2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 親近社會 第2課 融入民族文化名師教案 1蘇教版.doc

2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 親近社會 第2課 融入民族文化名師教案 1蘇教版教學(xué)內(nèi)容2.1 中華文化博大精深第1 教時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)中華文化，增強愛國主義情感。教學(xué)重點了解我國光輝燦爛的民族文化。教學(xué)難點了解中華文化是中國各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、體驗感悟、合作探究。教 學(xué) 過 程一、【導(dǎo)入新課】中文的博大精深四字成語大概可以分成兩組。一組是表示一種價值，一種觀念，一種主張，比如“天下為公”，“眾志成城”。另外一組是表示一種情況，并不主張什么，比如說“張三李四”，這是一個情況，表示有各色人等，不同的人。比如說“天長地久”、“千方百計”，這不是一種主張，不是一種價值觀念，而是一種情況。以情況為主的四字成語往往是對仗的，此外尚有爭先恐后、瞻前顧后、雞飛狗跳、千軍萬馬隨便就可以舉出幾百句來。為什么開口就“張三李四”，而不是“張四李三”？就是因為它平仄調(diào)好了，“張三”平聲，“李四”仄聲，念起來鏗鏘對仗，好聽。同樣的，誰也不會說“千計百方”，“他千計百方要打擊我”，人家會覺得好笑?！扒Х桨儆嫛逼狡截曝?，這就構(gòu)成了四字成語的基本美學(xué)對仗、簡潔、鏗鏘。 四字成語往往表示一種狀態(tài)?！扒Х桨儆嫛北硎颈M所有的能力，“千山萬水”表示路途遙遠。一個人出門不會爬過一座山就碰到十條河；不過，表示一種意念、一種價值的四字成語就跟這個不一樣。你比如說“天下為公”它就不對仗，它的平仄也不是像這樣調(diào)配的?！安豢蓛簯颉本筒皇菍φ痰?，諸如此類。最不正經(jīng)的成語是什么？“亂七八糟”。按照我剛才說的美學(xué)，應(yīng)該叫“亂七糟八”才對仗，不然呢“七亂八糟”也可以。不過它就不對仗，平仄也不對，所以它本身就是“亂七八糟”。這些常用的成語，你不想也不覺得有什么了不起，你去想就發(fā)現(xiàn)我們祖先的智慧。順口的、簡潔的、鏗鏘的、對仗的流傳了下來，不順口的自然就淘汰掉了。（余光中）設(shè)疑導(dǎo)思：上述材料給我們什么樣的啟示？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。歸結(jié)導(dǎo)入：作為中國人，必須要了解我國優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時板書課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【思考感悟】 說名字，談文化設(shè)疑導(dǎo)思：談到中華文化你首先會想到什么？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來。討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥歸結(jié)。觀賞體驗：媒體展播中華文化的記錄片，讓學(xué)生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。感悟暢談：激發(fā)學(xué)生感悟分析自己姓名的用意。（35名學(xué)生）激勵進取：結(jié)合學(xué)生姓名當(dāng)中的良好寓意進行德育滲透，激發(fā)進取。討論交流： 列舉我國不同的語言文字；（2-4個少數(shù)民族）列舉世界上幾種最古老的文字。思考探究： 文字出現(xiàn)的重要意義；漢字的特點和意義。歸結(jié)明確：依據(jù)學(xué)生列舉和探究結(jié)果進行歸納和補充。拓展知識：結(jié)合“知識鏈接”給學(xué)生簡介文化的三種含義。三、【感悟交流】 中華文化知多少閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考我國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結(jié)明確：孔子文化，京劇，萬里長征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動儀，中華武術(shù)。教 學(xué) 過 程啟迪思考：你知道的中華文化的其他代表還有哪些？你最喜愛的中華文化的代表是什么？討論點評：結(jié)合學(xué)生思考交流的情況作適當(dāng)?shù)姆治鳇c評。環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國,我國的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產(chǎn)不勝枚舉！媒體展示：第28屆世界遺產(chǎn)委員會大會會場思考探究：我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點撥補充。歸結(jié)明確：在全社會進行宣傳保護文化遺產(chǎn)的重要性； 嚴(yán)格執(zhí)行國家的法律法規(guī)； 人人都要有保護文化遺產(chǎn)的意識；勇于同破壞文化遺產(chǎn)的行為作斗爭。四、【比較分析】溫家寶總理在出席“中印青年傳統(tǒng)文化交流大舞臺”活動時的講話時指出，中印兩國是“天造地設(shè)”的友好鄰邦。發(fā)源于黃河長江流域的中華文明和發(fā)源于恒河印度河流域的印度文明被譽為人類文明的雙璧，這兩大文明從黎明時期就姻緣際會。在數(shù)千年歷史長河中，兩大文明交相輝映，彼此促進，深刻影響著人類文明的進程。印度人民很喜歡的那首詩“恒河之水天上來”，與中國古詩“黃河之水天上來”有異曲同工之妙。中國的太極拳、書法、茶藝和印度的瑜伽、音樂、舞蹈是兩國傳統(tǒng)文化的瑰寶，盡管文化形態(tài)各異，但都蘊涵自然、和諧、包容之美。我希望兩國青年朋友們在交流切磋傳統(tǒng)文化技藝的同時，能夠領(lǐng)悟和傳承其精神內(nèi)涵，成為相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同進步的好朋友、好伙伴。教學(xué)過程探究：中華文化在與世界文化的關(guān)系歸納：中華文化在與世界文化的交流中，將會成為具有全球意義的文化資源，為世界文化的豐富和發(fā)展做出新的貢獻。同時，中華文化也將在與世界文化的交融中，與時俱進，不斷豐富和發(fā)展。五、【提煉升華】中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無尚的自豪，更要為弘揚民族文化,保護世界遺產(chǎn)獻出愛心,作出貢獻！