2019-2020年九年級思想品德 第一單元教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級思想品德 第一單元教案 人教新課標版 教學目標： 知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。 情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 重點和難點：責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。 教學手段：多媒體課 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 教學方法：探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 課時安排：4課時，每框2課時 第一框《我對誰負責　誰對我負責》教案 教學目標 知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。 能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。 情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。 重點和難點 1、關于責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。） 2、關于責任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。） 教學手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 教學方法：探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法； 課時安排：2課時 教學設計 引言內(nèi)容： 這是我們生活中常見的一個場景，提問： （1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。） 新課教學： 第一課時：我的角色 我的責任 （一）責任的含義 活動1里根的故事：（這個男孩就是里根，后來當選為美國總統(tǒng)。）[引出責任] （1）這個少年應該賠錢給店主嗎？ （答：少年做錯了事，該為自己的行為負責） （2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？ （答：是父親的責任，我國婚姻法也規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？ （答：父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。） 活動2：回顧自己的成長歷程 （1）你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？ （答：隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們的智慧和本領增長了，我們需要承擔的責任也逐漸增多。） （2）隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多[課本劃線]。那么，什么是責任呢？ 歸納責任的含義。 問題1：什么是責任？ 責任應包含兩層含義：責任是一個人應當做事情；責任是不應該做的某些的事情。[課本劃線] 活動3：將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。 應該做的事情 不應該做的事情 家庭 體貼孝敬父母 不應該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母 承擔一定的家務 不應該對父母提出過分的要求 學校 上課專心聽講 不應該逃避打掃教室衛(wèi)生 幫助遇到困難的同學 不應該抄襲作業(yè) 社會 自覺遵守交通規(guī)則 不應該偷別人的東西 在公交車上給老人讓座 不應該隨地吐痰 活動小結(jié)：在現(xiàn)實生活中我們每個人都有自己應該做的事情，也有不應該做的事情，責任就是一個人應當做的或者不應該做的事情。 （二）責任的來源 活動4：眾志成城　抗震救災 看多媒體汶川地震相關資料，思考： （1）材料中出現(xiàn)了哪些人物？ （答：上級領導、消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等） （2）這些人物分別承擔了哪些責任？ （答：略。教師講述：在救災的過程中，這些人因不同的社會身份而負有不同的責任。） （3）他們承擔的責任來自哪里？作為社會一員的你能為災區(qū)做點什么？ 哪些人？ 什么責任？ 責任來源？ 上級領導 組織、指揮搶震救災 法律規(guī)定、分配任務、職業(yè)要求、上級任命 消防隊員 滅火 分配的任務、道德原則 部隊戰(zhàn)士 尋找被困的人并實施救援工作 分配的任務、道德原則 醫(yī)生 盡力搶救、治病救人 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 民政部門 運輸物資 分配的任務、法律規(guī)定、道德原則 學生 捐獻零花錢、獻愛心 公民身份、分配的任務、道德原則 災民 災后自救 法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則 記者 報道災情 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 在學生討論第3個小問題之前，教師先引導學生思考： 問題2：責任的來源有哪些？ （答：責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾。責任來自于：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則。） 活動5：下面這些責任來自于哪里？ （1)父母的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自______。（法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗） （2）學生的主要責任是學習。這個責任來自_____。（法律規(guī)定、分配的任務、公民的身份） （3）警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自_____。（法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)要求、上級的任命） （4）醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自_____。（法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則） 通過填寫得出：許多責任不只有一個來源。認識責任的來源后請學生填寫表格第3欄責任的來源。 （三）責任與角色同在：人因不同的社會身份而負有不同的責任 教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。[課本上劃線][顯示示意圖] 活動6：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。 角色 責任 1 學生 遵守校紀校規(guī)，認真學習，完成規(guī)定的學習任務 2 子女 孝敬父母，贍養(yǎng)父母 3 朋友 忠誠、互助互諒 4 同桌 團結(jié)友愛，互相幫助 5 乘客 遵守交通工具上的秩序，遵守社會公德 6 消費者 維護市場上的秩序，做文明的消費者 7 公民 正確行使權(quán)利，自覺履行義務 討論：角色與責任之間有什么樣的關系？ （1）角色越多，責任越多。（2）不同的責任，來自不同的角色。（3）只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。 教師小結(jié)：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。[課本上劃線] [投影圖片：我們的責任──和諧的社會] 第二課時：誰在對我負責（難點） （一）自己對自己負責 活動7：填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責？” 誰負有責任 責任是什么 應當向誰負責 責任的來源是什么 如果你是組長，會怎么做？為什么（重點討論） 小含 按時完成作業(yè)，及時交作業(yè) 自己、學校 法律、承諾、任務 如實告訴老師，認真履行組長的責任，對同學、對老師負責。否則就要承擔不負責任的相應后果；要及時糾正自己的過失，不要將責任推給他人，不然可能會付出更大的代價 組長 及時收作業(yè) 自己、同學（小含）、老師 承諾、任務 老師 教書育人、關心學生的成長 自己、學生、學校、社會 法律、道德原則、分配的任務 小含的父母 教育子女，督促孩子努力學習 小含、自己、國家 法律、承諾、任務 問題3：哪些行為是自己對自己負責的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等） 問題4：為什么要自己對自己負責呢？（自己對自己負責的意義）（①只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存發(fā)展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。） 活動8：我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。 在你當前的生活（學校、家庭、社區(qū)、社會生活）中： （1）有哪些責任是你獨自承擔的？(答：穿衣、上學學習、做作業(yè)等) （2）有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？ （答：做家務、整理自己的房間等） （3）如果我們不承擔這些責任，會有什么后果？ （答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好機會） （二）他人對我負責 其次，別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。（劃線：P10下） 活動9：哪些人對“我”成長和生活承擔著責任？（閱讀后，思考后面的三個問題） 父母：?。裕　　　　　　　　　　　　　? 老師：?。裕　　　　　　　　　　　　　? 警察：　（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學生先回答，教師后作補充小結(jié)： （1） 食品店銷售符合安全要求的食品，駕駛員安全行車等。 （2） 醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。 （3） 可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。 教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔責任。他人對自己的責任，更多是源于什么？（遵守職業(yè)道德）。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣？（使學生認識到盡到職業(yè)責任的重要性）正是由于許許多多人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應心存感激。 小結(jié)升華：認識到他人對我負責的同時，我也應對他人負責，特別是將來走上工作崗位時更應盡職盡責。 問題8：如何理解“我對他人負責，他人以我負責”？參閱①P9下、②P10下、③P11中 （三）不負責任的后果 活動10：閱讀五個情景，討論不負責任的后果有哪些？ 對自己的影響 對他人的影響 對社會的影響 鏡頭一 失信于他人 耽誤同學和事 不誠實守信，被社會淘汰 鏡頭二 沒盡到值日生和職責 班級衛(wèi)生不合格 樹立亂堆亂放的壞榜樣 鏡頭三 找不到合適的工作 失信于他人 失信于社會 鏡頭四 同桌失去明星光彩 觀眾空等一場 不崇拜明星 鏡頭五 違法犯罪、被繩之以法 他人財產(chǎn)的損失 破壞自食其力的社會風氣 （總之，不承擔責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。因此，一個人應當對自己的行為負責，對他人、對社會負責，努力做一個負責任的公民。） 新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。 第一框總結(jié)：學了本框內(nèi)容你能回答框題“我對誰負責？誰對我負責？”（我對自己負責，同時對他人、對社會負責；自己對自己負責，同時他人、社會對我負責。） 板書設計 課后練習 1、每個人在社會中扮演著不同的角色，而每種角色往往都意味著一種責任。請在空格中填寫恰當內(nèi)容。 ①父母親的責任是養(yǎng)育子女。這個責任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗。 ②學生的主要責任是認真學習。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務。 ③警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)的要求、上級的任命。 ④醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。 ⑤教師的責任是教書育人。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗。 ⑥解放軍的責任是保家衛(wèi)國。這個責任來自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務。 2、參見：《高效速練》第一課第一框。 第二框《不言代價與回報》教案 教學目標 知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。 能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。 情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 教學重點和難點：衡量承擔責任的代價與回報。 教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法； 教學過程： 二、不言代價與回報 （一）什么代價什么回報 1、承擔責任的代價與回報 活動1：“班委改選” 學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。 （1）我選擇的責任是什么？ （答：參加競選，是為同學們服務） （2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？ （答：可能要付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。） （3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？ （答：如果選擇承擔這個責任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。） （4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？（略） 教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。 （注意：給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出，這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。） 問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價？（或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”？）參見：P14上 活動2：“對選擇的評估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估 （1）你能為小柯設想其他選擇嗎？ （答：既當班干部，又不耽誤學習；做事公平公正。） （2）幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。 ①競選成功，可能的結(jié)果是什么？ （答：公平公正，同學們擁護，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。） ②不參加競選，可能付出什么代價？ （答：失去鍛煉機會，盡管學習成績提高了，可生活缺少光彩。） ③當上班干，可能得到什么回報？ （答：勇于承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學的信任。） （3）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。 (注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學生會有不同的意見，教師應善于傾聽學生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。) 2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任 問題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任？P14下、P15中 活動3：“我的決定” （1）教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。 （2）請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。 注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。 （二）我承擔 我無悔 1、主動承擔那些不可推卸的責任 活動4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法 （1）你認為，小青這樣做值得嗎？ （答：小青這樣做值得。值得。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑危绻扇”г?、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。） （2）如果是你，該如何選擇？ （答：在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會把它當作是自己一種不可推卸的責任擔在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會承擔責任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。） （注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。） 相關鏈接 蘇珊對不喜歡的工作也干得出色 由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。 活動5：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考；在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 （1）在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？ （答：應該償還儲戶的存款。也可以由其他看法。） （2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？ （答：會影響弗蘭克的個人聲譽；使儲戶遭到經(jīng)濟損失、影響儲戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會因此影響國家和社會的貨幣流通，等等。） （3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？ （答：用39年的心血來償還。會。因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。） 教師總結(jié)：在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。 （注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答，同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學生的答案指向第一種人，教師要加以適當引導。） 2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們 問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？ 社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神（如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。 本課總結(jié)：（由學生歸納，教師點評） 布置作業(yè)： 1、怎樣正確認識承擔責任的回報與代價？（或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”？）參見：P14上 2、我們應該如何對待自己所承擔和責任？P14下、P15中 3、：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)？ 4、《高效速練》第一課第二框。 板書設計 二、不言代價與回報 （一）什么代價什么回報 1、承擔責任的代價與回報 2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任 （二）我承擔 我無悔 1、主動承擔那些不可推卸的責任 2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們 第二課 在承擔責任中成長 第一框《承擔關愛集體的責任》教案 教學目標： 知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。 能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風，善于團結(jié)他人的能力 覺悟目標：培養(yǎng)學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。 教學重點與難點： 1、重點：是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系 2、難點：是如何關愛集體。 教學方法、手段： 多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發(fā)式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。 教學過程： （一）導入新課：播放多媒體課件中的歌曲《愛的奉獻》，鼓勵學生一起唱。 （教師提問）： （1）歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么？ （2）這些歌詞說明了什么道理？ （學生回答）： （1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現(xiàn)遠大的理想。 （二）講授新課： 一、承擔關愛集體的責任 （一）我是集體的一員 活動1：為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？ （答：因為個人與集體相互依存即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。） 1、個體與集體相互依存 問題1：集體和個體的關系怎樣？ （答：①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量） 活動2：某校九年級3班，許多同學只關心自己學習，很少有人愿意參加集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；…… （1）這個班級的學生會受到什么影響？ （答：會導致許多不良的影響如思想渙散，無心學習，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。） （2）如何改變班級的這種狀況？ （答：因為集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，每位同學應積極關心和維護集體利益，做到關愛集體，人人有責。） 2、集體利益一個人利益均沾是相互依存的 問題2：集體利益與個人利益的關系如何？ （答：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。） 3、個人更應積極關心和維護集體利益均沾 （二）關愛集體 人人有責 活動3：李澤群是多管閑事嗎？ （答：不是，是關愛集體的表現(xiàn)。） 問題3：為什么說關愛集體人人有責？ （答：集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。） 活動4：小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？ （答：因為小銘不知道如何處理個人與集體利益的關系。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，應當把集體利益放在第一位，個人利益擺在第二位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。） 問題4：如何關愛集體？ （答：關愛集體的表現(xiàn)：①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。②發(fā)揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。） 活動5：“眾人拾柴火焰高”?！耙粋€和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。 （1）為什么眾人拾柴火焰高？ （答：因為集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移”，團結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。） （2）為什么三個和尚卻沒水喝？ （答：因為他們不團結(jié)，也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團結(jié)他人，無法讓集體發(fā)揮出更大的力量。） 二人同心，其力斷金 ——《易經(jīng)》 人心齊，泰山移 ——中國諺語 天時不如地利，地利不如人和 ——（先秦）孟子 課堂小結(jié)：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風，善于團結(jié)他人。 鞏固新課： 先瀏覽一遍板書內(nèi)容，邊問邊答講過的一些知識點。 師生一起唱《愛的奉獻》，體會其中的歌詞說明的道理。 課后練習 1、集體和個體的關系怎樣？ 2、集體利益與個人利益的關系如何？ 3、為什么說關愛集體人人有責？ 4、如何關愛集體？ 5、見《高效速練》相應的練習題。 板書設計： 第一框 承擔關愛集體的責任 一、我是集體一員 1、集體和個人的關系； 2、集體利益和個人利益的關系 二、關愛集體 人人有責 （1）為什么說關愛集體人人有責？ （2）如何關愛集體？關愛集體的表現(xiàn) 第二框《承擔對社會的責任》教案 教學目標： 情感態(tài)度與價值觀：教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責”的意識。 知識與能力目標：通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。 教學方法：結(jié)合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 教學重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責 難點：熱心公益，服務社會 教學方法：例舉法；情景教學法；討論法 課前準備 要求學生課下收集“國家興亡，匹夫有責”和“熱心公益，服務社會” 或“我為奧運做貢獻”事例，教師了解學生對社會責任的認識的深度，準備教學課件。 教學過程： 導入新課 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹 “為中華之崛起而讀書” ──周恩來 “以天下為己任” ──毛澤東 請同學們討論這三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？ 講授新課 一、國家興亡，匹夫有責 活動1 討論：請你來參加 1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議； 2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水； 3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動； （1）請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印? （答案：略） （2）并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？ （答：①是。作為公民，在做好自己本職工作面同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。②能共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。） 1、共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍 活動2：學生閱讀課本第22頁的“相關鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應該從這些革命前輩身上學習什么？ （答:從革命前輩身上感知承擔社會責任必須從小立下志向。） 2、維護國家的榮譽和利益 活動3：　學生閱讀第23頁的第一個材料，小組代表發(fā)言，小組間互評。 （1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？ （答：自身高薪待遇與維護國家尊嚴和選擇。） （2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿龀鲞@樣的選擇？ （答：在他們的心中，祖國榮譽、利益和尊嚴是最重要的。） （3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？ （答：讓學生理解維護國家和民族的尊嚴是每個公民義不容辭的責任。維護國家和民族的尊嚴表現(xiàn)出對祖國對人民的高度責任感。） 3、與國家共渡難關 問題1：公民應該怎樣承擔對國家和社會的責任的？（參見：①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下） 4、青少年要肩負起振興中華的偉大使命 二、熱心公益 服務社會 活動4：閱讀P24中，思考： （1）小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢？（參見P24下） （2）小石付出了什么？收獲了什么？ （答：付出了勞動、汗水，收獲的是他人的贊許、認可及自身價值的提升）。 1、社會需要相互幫助和關愛 2、積極參加公益活動 活動5：自己參加過哪些公益活動？這些活動對自己的生活有什么影響？ （答：參加公益活動有：植樹造林；宣傳環(huán)保知識，防火，防水知識；祭掃烈士墓；到敬老院等。影響：可鍛煉自己，自身價值得到提升，帶動更多人與我同行，創(chuàng)建互幫、關愛的社會） 問題2：參加社會公益活動有何重要意義？（參見①P24下②P25中） 播放歌曲《愛的奉獻》，激發(fā)學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。 鞏固練習： 1、公民應該怎樣承擔對國家和社會的責任的？（參見：①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下） 2、參加社會公益活動有何重要意義？ 3、《高效速練》第二課第二框。 板書設計 第三框《做一個負責任的公民》教案 教學目標： 情感態(tài)度與價值觀：教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。 知識與能力目標：通過教學，使學生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。 教學重點和難點： 重點：信守承諾，勇?lián)^錯 難點：自覺承擔責任 教學方法： 結(jié)合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 課前準備 （1）教師在課前充分了解學生在學校和家庭生活中對于責任的認識，對自己的責任意識有何評價。 （2）學生在課前查閱相關資料并尋找現(xiàn)實社會生活中中學生（或者自己）存在哪些負責任行為與不負責任的行為。 （3）學生反思自己如何對待自己應該承擔的社會責任，準備好討論發(fā)言材料。 教學過程： 導入新課 活動1：見課文第26頁 討論：(1)如果商場送貨工不能按時送貨，那么會…… （答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對同學的承諾，不繼續(xù)等，送貨工來送貨，沒有人，白跑一次，浪費了人力和時間；劉汀繼續(xù)等，耽誤去學校出黑板報。） (2)如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會…… （答：準時到，沒有人，會給商場的計劃帶來麻煩，商場可能會要劉家承擔相應的責任（收費等） （3）根據(jù)你的理解，請把故事續(xù)寫下去。 （答：略） 小結(jié)：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，就會贏得他人的信任。 講授新課 三、做一個負責任的公民 （一）信守承諾 勇?lián)^錯 1、信守承諾是負責任的表現(xiàn)。 活動2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負責在指定地點免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報。按照公司的規(guī)定,她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛盾之中…… （1）如果你是她，你該怎么辦呢？ （答：如實地報告公司，承擔自己該承擔的責任） （2）你有過勇敢地承認自己的錯誤的經(jīng)歷嗎？說出來，與大家共享一下。（答案：略） 2、勇敢地承認自己的錯誤 問題1：負責任表現(xiàn)在那里？(參見①P27上、②P27下) 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。──鄧穎超 （二）自覺承擔責任 活動3： （1）許葦承擔了哪些責任？ （答：學生，把學習搞好；班長，把班級管好；社會成員，參加公益活動；學校歌唱隊一員，練歌。） （2）哪些是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？ (答:被動:學習、當班長、公益活動；主動：歌唱隊。) （3）她怎樣才能能享受到承擔責任和快樂？ (答：調(diào)整心態(tài)，學會以負責任的方式和態(tài)度處理生活中的問題，從中享受快樂。) 1、自覺承擔責任的含義 自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。 2、怎樣才能享受到承擔責任的快樂？ 了解自己的責任 責任 自我評價 學習 遵守紀律，完成學習任務 學習積極性、主動性強 家庭 孝敬父母，尊敬長輩 主動承擔子女的責任 班集體 團結(jié)同學，互幫互助，完成值日 集體榮譽感強 社會 遵守社會公德，遵紀守法 一個合格的公民 總結(jié)：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。 問題2：如何自覺承擔責任（參見①P28下、②P29中） 總結(jié)：其實，人非圣賢，孰能無過，犯錯誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯誤受批評或懲罰而說謊?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。在做了錯事時最好的辦法就是實話實說，勇敢地承認自己的錯誤，自覺地承擔責任。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。 課后練習 1、負責任表現(xiàn)在那里？(參見①P27上、②P27下) 2、如何自覺承擔責任（參見①P28下、②P29中） 3、《高效速練》第一課第一框。 板書設計 一、信守承諾 勇?lián)^錯 1信守承諾是負責任的表現(xiàn)。 2、勇敢地承認自己的錯誤 二、自覺承擔責任 1、自覺承擔責任的含義 2、怎樣才能享受到承擔責任的快樂？ 3、如何自覺承擔責任