2019-2020年九年級物理全冊 第1節(jié) 功導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 第1節(jié) 功導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.識記做功的兩個必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機(jī)械功的含義。 2.理解功的計算公式W=FS，并能進(jìn)行相關(guān)計算，知道功的單位（是焦耳J）。 3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生有克服困難的信心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。 4.通過對生活中實例的解釋，讓學(xué)生體會到物理知識的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的欲望。 學(xué)習(xí)重點：理解功的兩要素，會用功的公式進(jìn)行簡單計算。 學(xué)習(xí)難點：判斷力對物體是否做功，探究功的原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)繩、彈簧測力計、杠桿和支架、鉤碼、滑輪、刻度尺等。 課前預(yù)習(xí) 杠桿可以分為幾類？各有什么優(yōu)缺點？ ２、前面我們學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械，有的能省力，有的能省距離，仔細(xì)觀察你所見到的機(jī)械，看有沒有既能省力，又能少移動距離，即能省功的？ ３、設(shè)計一個什么樣的實驗就能驗證使用機(jī)械不能省功？ 新課引入： 　　 大家對功這個詞并不陌生，如功課，功勞、立功、大功告成、事半功倍、用功學(xué)習(xí)等等。這些詞中有的功具有“成效”的意思，力學(xué)里所說的“功”就吸收了“成效”的意思，當(dāng)然在力學(xué)中還有它嚴(yán)格的含義。 新課學(xué)習(xí)：一、力學(xué)中的功 如上圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力對木塊的移動作出了貢獻(xiàn)？ 在力學(xué)中，我們把對木塊的移動作出貢獻(xiàn)的這個力，說它對物體做了功，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)功的一些知識。 1．觀察課本P104中圖15.1-1中幾個做功的實例?？梢钥闯鏊麄冇惺裁垂餐c？ 2．觀察課本P104中圖15.1-2中幾個沒有做功的實例。想想力為什么沒有做功？ 3.結(jié)論：做功的兩個必要因素： ， 。 【小組互動】1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學(xué)對生活觀察得最仔細(xì)。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進(jìn)行指正。） 【想想議議】1、接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？ （1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？ （2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？ （3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？ （4）李強同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？ （5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ 通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功：1、 2、 3、 二、做功 1. 定義： 。2. 公式： ，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示距離。 3. 單位： 符號（ ） 1J= Nm， 4、出示焦耳的照片，了解焦耳的事跡和成就。 焦耳（1818～1889）是英國物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，對實驗特別感興趣。后來成為英國曼徹斯特的一位釀酒師和業(yè)余科學(xué)家。焦耳可以說是一位*自學(xué)成才的杰出的科學(xué)家。 焦耳最早的工作是電學(xué)和磁學(xué)方面的研究，后轉(zhuǎn)向?qū)徂D(zhuǎn)化的實驗研究。 1866年由于他在熱學(xué)、電學(xué)和熱力學(xué)方面的貢獻(xiàn)，被授予英國皇家學(xué)會柯普萊金質(zhì)獎?wù)隆? 三、功的計算 在W=Fs中，W的單位是J，F(xiàn)的單位是N，得出的功才是以J作單位的。看課本105頁的例題 ，然后進(jìn)行計算 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/Kg） 小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。②要搞清力的大小：對于本題來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。 2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進(jìn)了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。 四、功的原理 使用杠桿、滑輪這些簡單機(jī)械能夠省力，是否在省力的同時也能省距離呢？假如利用簡單機(jī)械技既省力又省距離，功=力X距離，我們就省力。針對這個猜想結(jié)合教材P106演示實驗，動手完成實驗內(nèi)容。 鉤碼重 G（N） 鉤碼提升的高度h(m) 不用機(jī)械所做的功W（J） 手的拉力F（N） 手移動的距離s(m) 使用機(jī)械所做的功W（J） 杠桿 3 0.1 動滑輪 3 0.1 結(jié)論 ：大量事實表明：使用機(jī)械時，人們所做的功，都不會少于不用機(jī)械是多做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功。這個結(jié)論叫做 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.做功的兩個必要因素是:（1）____________________________________;（2）___________________________.計算公式_________________單位為______________. 2.一個小孩用力提一桶水靜止不動,他對水桶有向上的______力,這個力對水桶_____ 做功,（填不做功或者做功）原因是____________________________________. 3、一臺起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？ 4、估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？做一次引體向上做多少功？將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上做多少功？ 六、課堂小結(jié) （1）人們使用機(jī)械時，不可能達(dá)到的目的是（ ） A、省力 B、省功 C、省距離 D、省時間 （2）使用機(jī)械不能省功，為什么人們還使用機(jī)械呢？寫出兩條人們使用機(jī)械的 目的： 這節(jié)課我學(xué)到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??；我需要注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【課后延伸】 為什么“使用機(jī)械所做的功”總是“稍大于不用機(jī)械所做的功”呢？