2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落日的幻覺》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落日的幻覺》教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。 2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 2、了解掌握說(shuō)明方法。 課時(shí)安排：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課（多媒體展示圖片） 唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展示圖片）——落日是扁的！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀察錯(cuò)了？下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng)。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：（多媒體展示） 1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字 幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。 吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。 綺qi麗：顏色美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。 絢xuan麗：燦爛美麗。 殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤 殷殷yin 變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。 2、課文題目是“落日的幻覺”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí)。 學(xué)生自讀課文，教師明確。 三、重點(diǎn)研讀，合作探究： 1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？ 明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。 2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？ 明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。 第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽(yáng)是扁的，這是光線折射原理。 第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說(shuō)明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽(yáng)真的變大了。 師生共同完成課后表格填寫。（多媒體展示） 日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因 顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了 光線折射的原理 太陽(yáng)好像變大了 未說(shuō)明原因（其實(shí)沒有變大） 3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？ 明確要點(diǎn)：文章說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來(lái)介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小。 4、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說(shuō)明的方法。 明確要點(diǎn)： 1）、1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長(zhǎng)波光－－紅色光強(qiáng)10倍以上。 舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說(shuō)明地球大氣會(huì)使光線散射。 2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。 打比方、作比較生動(dòng)形象地說(shuō)明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽(yáng)遠(yuǎn)大于中午的太陽(yáng)，把黃昏的太陽(yáng)比作巨大的玉盤，形象說(shuō)明黃昏太陽(yáng)的巨大形狀。 5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題： 1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩(shī)文推測(cè)人們的心理，引用古詩(shī)文的作用是什么？ 明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。 2）、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么 ？ 明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣 3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 在內(nèi)容上起著 的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說(shuō)明。 明確要點(diǎn)：過(guò)渡段、承上啟下 6、本文是說(shuō)明文，學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同? 第四：課堂小結(jié)： 本文是一篇說(shuō)明事理的文章，這篇文章對(duì)日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說(shuō)明，揭示大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，引導(dǎo)學(xué)生要用心去感知身邊的世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。 教后反思：教學(xué)過(guò)程中結(jié)合圖片讓學(xué)生切實(shí)感受“夕陽(yáng)無(wú)限好”，讓學(xué)生在美的境界中領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，使其明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。