2019-2020年九年級歷史上冊 第三課 西方文明之源教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第三課 西方文明之源教案 新人教版 一、課程標準 2－1－5 概述古代希臘羅馬的政治體制，列舉古代希臘羅馬重要的文明成就，知道它們對后世的影響。 （克里斯提尼與雅典民主） 二、教學分析 1、課程分析 課文依次介紹了希臘城邦的產(chǎn)生原因及特點、兩個典型城邦國家雅典和斯巴達的政治體制、希臘城邦的衰弱和文明的延續(xù)。由于本課是該冊教材中最先提到的歐洲早期文明，同時也對歐洲文明產(chǎn)生過巨大的影響，所以，講好這一節(jié)課對于整個單元的學習都至關重要。 2、學情分析 初二年級的學生對于中國歷史印象較為深刻，但對于世界歷史，知之甚少。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對于這一部分內(nèi)容，普遍感到很難，興趣也不高。然而，本課內(nèi)容在整冊教材中又有著舉足輕重的地位，這節(jié)課學習的好壞直接影響著本單元的學習，乃至世界史的學習。針對這種現(xiàn)狀，我覺得成功的教學設計至關重要，同時不能忽略學生的年齡特征和學習興趣。 3、教學設計思路 充分運用多媒體教學手段，展示大量的影像、動畫、圖片等信息，不斷地為學生創(chuàng)設一種歷史情境，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的有意注意。討論題的設計，有目的地引導學生去探究。在討論中，既可以解決教學中的重點、難點問題，又可以培養(yǎng)學生交流、合作的意識。 四、教學重難點 教學重點 雅典的民主制度和斯巴達城邦的特點、亞歷山大帝國對世界文化融合的貢獻。 教學難點 如何讓學生正確認識雅典的民主制 五、教學設計 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課 播放雅典的城市形象的宣傳片，增加感性認識，引入新課教學。 設計意圖：視頻欣賞，從而導入高老的希臘文明，調(diào)動學生學習的積極性，營造寬松愉快的教學情境。 環(huán)節(jié)二：展示地圖，自主學習 閱讀圖1-24、1-25，結合課文，回答問題： 什么是城邦？城邦的特征是什么？城邦的出現(xiàn)與自然環(huán)境存在怎樣的聯(lián)系？ 設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，引導學生自主學習，了解古希臘“城邦”形成的自然環(huán)境因素和“城邦”的特點。 環(huán)節(jié)三：展示地圖,，對比學習（重點） 教師PPT展示古希臘地理位置的地圖和自然條件的圖片，先找到兩個城邦的位置，引導學生看書歸納并填寫表格。 設計意圖：進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力，理解自然條件對人類早期文明的培育和制約作用。了解兩個城邦的特點，培養(yǎng)學生的歸納能力。 環(huán)節(jié)四：模擬大會，突破難點 第一步：播放雅典民主制度的視頻，學生觀看。 教師出示問題： 1)雅典的民主政治經(jīng)歷了哪兩個重要時期？ 2)在雅典，參與國家管理的主要是什么人？ 3)雅典公民享有哪些權利？ 4)為防止有些人權力過大而破壞民主制度，實行什么制度？ 學生閱讀書本相關內(nèi)容回答。 第二步：公民大會模擬游戲 教師用四張紙條分別寫好婦女、奴隸、貴族、外國人。讓學生抽簽，然后讓該學生或者下面的同學說說你有沒有參加民主大會的權力。 第三步：分組討論，如何正確評價雅典的民主制度。 提示：首先獨立自主思考問題，然后組內(nèi)交流，歸納意見；教師注意去各組巡視，參加討論。 接著推薦代表，匯報成果。對于一些有創(chuàng)意性的回答，及時評價、肯定評價為主， 最后教師總結，出示答案。（雅典民主制實際上具有兩重性：從積極的方面看，它具有專制統(tǒng)治所不具備的特點和優(yōu)點，使公民主動積極地參政議政。從消極的方面看，這一民主制度建立在奴隸制基礎上，占人口多數(shù)的奴隸、婦女和外國人并沒有任何政治權利。） 設計意圖：第一步了解雅典的民主制度。第二步模擬大會，激發(fā)學生的學習興趣。一二兩步為最后一步做準備，第三步分組討論，了解雅典民主制度的優(yōu)越性和局限性。培養(yǎng)學生的分析能力、合作能力，能運用辯證的唯物史觀正確認識雅典的民主制度。突破難點和價值觀。 環(huán)節(jié)五：任務驅動，突出重點 第一步：畫一畫。出示《古代歐亞地圖》，讓學生畫出亞歷山大進軍和退兵的路線； 第二步：找一找。對比《四大文明古國地圖》，讓學生找出亞歷山大帝國的疆域涉及哪些文明古國？ 第三步：認一認。出示今天的《世界地圖》，讓學生認出亞歷山大帝國的版圖包括今天的哪些國家？ 第四步：說一說。說出亞歷山大在世界文化融合方面的貢獻。 設計意圖：通過教師引導和學生活動，了解亞歷山大在世界文化融合方面的貢獻，突出重點。培養(yǎng)學生讀圖能力、綜合分析問題的能力。 六、板書設計 西方文明的搖籃： 城邦----雅典和斯巴達 文明的延續(xù)----亞歷山大帝國 七、作業(yè)設計：收集有關古代奧林匹克運動會的起源的資料。 八、教學反思