2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 第三節(jié) 水的凈化教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 第三節(jié) 水的凈化教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 （1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； （2）了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化的方法。 2 過程與方法 （1）通過對(duì)農(nóng)村及自來水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法 。 （2）通過了解硬水的危害，使學(xué)生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)身邊化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 （2）通過課堂實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。 （3）通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1了解硬水及軟水的區(qū)別； 2初步掌握過濾與蒸餾的實(shí)驗(yàn)技能。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1 準(zhǔn)備好一杯渾濁的湖水、礦泉水； 2 準(zhǔn)備好過濾所用的儀器、藥品； 3 準(zhǔn)備好肥皂水、硬水、及軟水、。 四、教學(xué)過程 同學(xué)們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，可以說水就沒有我們生活的這個(gè)繽紛的世界，沒有水就不會(huì)有鮮艷的花朵、可愛的動(dòng)物，也就不會(huì)有我們?nèi)祟惲恕５请S著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是污染之后的水，非常渾濁。那么我們經(jīng)過怎樣的處理才能使這杯水變澄清呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 [板書] 課題三 水的凈化 [講解] 不同的水有不同的凈化方法，例如工業(yè)用水，生活用水等。那么我們每天飲用的自來水是怎樣的一個(gè)凈化過程呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本52頁，看看自來水廠的凈化過程。 [板書] 一，自來水廠的凈化過程： 1，取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水 [講解] 凈化水首先從水庫取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時(shí)間后水自然會(huì)變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時(shí)我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時(shí)加入活性炭，它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。 [活動(dòng)與探究] 過濾實(shí)驗(yàn) 1， 過濾的定義： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。 [演示實(shí)驗(yàn)] 在做實(shí)驗(yàn)之前，我們學(xué)習(xí)一下怎樣制作過濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八 圖3-16圖二對(duì)折在按圖三對(duì)折，然后打開，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個(gè)簡單的過濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會(huì)影響過濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾時(shí)，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學(xué)們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請(qǐng)同學(xué)回答一下。 [板書] 一貼：濾紙緊貼漏斗壁 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣 三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁 盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒 玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 [討論] 讓學(xué)生討論在生活中還能用什么來代替濾紙。 [提問]：讓學(xué)生比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同處理程度的水，它們的清澈程度有甚么差別？ [提問]：在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生思考如果經(jīng)過過濾得到的濾液仍然渾濁可能是什么原因造成的，應(yīng)該如何處理（可作為課下討論思考） [講解]：從上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了另一種凈化水的方法—過濾，并且知道了過濾的要點(diǎn)一貼，二低，三靠。 [講解] 現(xiàn)在大家比較一下，這杯是未經(jīng)處理的天然水，這是加入明礬之后的水，而這杯水則是經(jīng)過濾之后的，大家比較它們有什么不同？ [學(xué)生] 經(jīng)過濾之后的水比前兩者更清澈了。 [講解]：天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？下面我給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 [講解] 好大家看蒸發(fā)皿中有什么物質(zhì)產(chǎn)生？ [學(xué)生] 有白色物質(zhì)產(chǎn)生。 [講解]：這就是因?yàn)榛鞚岬乃m然經(jīng)沉淀過濾后變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。例如，可溶性的鈣鎂化合物，引出硬水和軟水。 [板書]二，硬水和軟水 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因?yàn)樗泻休^多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學(xué)習(xí)的硬水和軟水。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本48頁第二段，然后我請(qǐng)一位同學(xué)來回答一下硬水和軟水的定義。 [講解] 請(qǐng)這位同學(xué)來回答一下 [板書] 1，定義： 硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水 [講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？ [實(shí)驗(yàn)] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。 [學(xué)生] 一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個(gè)燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。 [講解]通過上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以檢驗(yàn)硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水。 [板書] 2，檢驗(yàn)——加肥皂水 [講解]那么使用硬水會(huì)給人類帶來那些危害呢？ 使用硬水會(huì)給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂，有洗不凈衣物，時(shí)間長了還會(huì)使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險(xiǎn)，因?yàn)殄仩t內(nèi)接垢不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學(xué)們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？ [板書] 3， 硬水的軟化 [講解] 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水邊為軟水？ [學(xué)生] 設(shè)法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。 [小結(jié)] 本節(jié)課我們主要講了兩個(gè)大問題，天然水的初步凈化，對(duì)于自來水廠的凈化過程我們了解一下，主要的凈化方法要掌物，尤其是過濾實(shí)驗(yàn)的這幾個(gè)要點(diǎn)要重點(diǎn)掌物。對(duì)于第二的打問題里面的硬水和軟水的概念重點(diǎn)掌物，知道怎樣區(qū)分它們。