2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊《第11單元 生活中常見的鹽》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊《第11單元 生活中常見的鹽》學(xué)案 新人教版 課題 課題1：生活中常見的鹽（第一課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 教 學(xué) 過 程 教師、學(xué)生活動(dòng) 備注 師問：1、鹽中含有哪些離子？請(qǐng)說出幾種金屬離子和酸根離子。 2、鹽中一定含氧元素嗎？高錳酸鉀是鹽嗎？ 練一練：已知下列物質(zhì)①H2O ②Na2CO3 ③NH4NO3 ④C2H5OH ⑤NH4Cl ⑥CaCO3 ⑦NaHCO3 ⑧CH4 ⑨NaCl ⑩CH3COOH 以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看書了解和歸納。 1、 生活中常見鹽的俗稱與化學(xué)式 學(xué)生完成板書上的填空： 食鹽 主要成分是 碳酸鈉 化學(xué)式是 俗稱是 碳酸氫鈉 化學(xué)式是 俗稱是 大理石 主要成分是 2、 氯化鈉的用途 氯化鈉的用途有：重要的調(diào)味品、配制生理鹽水、農(nóng)業(yè)上用于選種、生活中的防腐劑、融雪劑的成分等。 3、實(shí)驗(yàn)：粗鹽提純 ① 了解粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)主要是什么？不溶性雜質(zhì)主要是什么？ ② 知道操作步驟 ③ 知道注意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠；蒸發(fā)時(shí)為什么要使用玻璃棒，什么時(shí)候熄滅酒精燈等等 ④ 分組實(shí)驗(yàn) ⑤ 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況與體會(huì) 學(xué)生完成板書上的填空： 粗鹽提純的步驟是 、 、 ； 實(shí)驗(yàn)中用到的儀器有 ； 其中玻璃棒在各步驟中的作用分別是 ； ； 。 作業(yè)布置 《課時(shí)學(xué)練考》P179---180 教學(xué)反思 課題 課題1：生活中常見的鹽（第二課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 了解碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途。 2、 掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 3、 理解復(fù)分解反應(yīng)的概念。 教 學(xué) 過 程 教師、學(xué)生活動(dòng) 備注 想一想： 食鹽是鹽嗎？純堿是堿嗎？干冰是冰嗎？ 新授： 4、 學(xué)生看書了解碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途。 填空：①做建筑材料的是 ②用于生產(chǎn)玻璃的是 ③是發(fā)酵粉的主要成分的是 ④可治療胃酸過多的是 5、 碳酸鹽與酸的反應(yīng) 回顧實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)： CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 碳酸鈉、碳酸鋇等碳酸鹽也能發(fā)生類似的反應(yīng)，請(qǐng)生獨(dú)自書寫化學(xué)方程式： 碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)： 碳酸鋇與鹽酸的反應(yīng)： 觀察上面三個(gè)反應(yīng)，思考：如何檢驗(yàn)物質(zhì)中是否含碳酸根離子？ 學(xué)生充分表達(dá)，老師點(diǎn)評(píng)后歸納： 取樣于試管中，加入適量稀鹽酸，若產(chǎn)生氣泡，將氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。如果澄清石灰水變渾濁，則該物質(zhì)中含有碳酸鹽（碳酸根離子）。 用碳酸氫鈉代替碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)： 現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡，澄清石灰水變渾濁。 反應(yīng)方程式：NaHCO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ 碳酸鈉能與酸反應(yīng)，它能與堿反應(yīng)嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)：向少量碳酸鈉溶液中滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：有白色沉淀生成 反應(yīng)的方程式：Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH 6、 復(fù)分解反應(yīng) 完成下面幾個(gè)已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)方程式，它們有什么共同特點(diǎn)？ NaOH＋HCl—— Fe2O3＋HCl—— Na2CO3＋Ca(OH)2—— 由兩種化合物互相 ，生成另外 的反應(yīng)，這樣的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng)。 討論： ① 二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)嗎？為什么？ ② 大理石與稀鹽酸的反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)嗎？為什么？ 作業(yè)布置 《課時(shí)學(xué)練考》P182---183 教學(xué)反思 課題 課題1：生活中常見的鹽（第三課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 知道復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 2、 學(xué)會(huì)判斷化合物溶液兩兩之間是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。 3、 歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)。 教 學(xué) 過 程 教師、學(xué)生活動(dòng) 備注 引入：什么叫做復(fù)分解反應(yīng)？任何兩種化合物之間都能交換成分，發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)嗎？ 新授： 7、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 ① 學(xué)生看書填空：當(dāng)兩種化合物互相交換成分，生成物中有 時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生。 ② 初中常見沉淀 不溶性堿：Cu(OH)2——藍(lán)色沉淀 Fe(OH)3——紅褐色沉淀 Mg(OH)2 Al(OH)3——白色沉淀 不溶性鹽：BaSO4 BaCO3 AgCl CaCO3——白色沉淀 討論：以上哪些沉淀可溶于酸？哪些沉淀不溶于酸？為什么？ 學(xué)生談想法——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)、揭示原因，領(lǐng)會(huì)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 ③ 判斷書P72的表格中，化合物的溶液兩兩之間是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，并說出理由。 7、 鹽的化學(xué)性質(zhì) 以組為單位歸納鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)，派小組代表完成板書： ① 鹽＋ → ＋ ② 鹽＋ → ＋ ③ 鹽＋ → ＋ ④ 鹽＋ → ＋ 老師舉例子，學(xué)生完成反應(yīng)的化學(xué)方程式： Fe＋CuSO4—— HCl＋CaCO3—— NaOH＋MgCl2—— AgNO3＋NaCl—— 學(xué)生舉例子并完成反應(yīng)的化學(xué)方程式，師生共同糾錯(cuò)。 作業(yè)布置 《課時(shí)學(xué)練考》P185---187 教學(xué)反思 課題 課題2：化學(xué)肥料（第一課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 知道最主要的三種化肥。 2、 了解常用的氮肥、磷肥、鉀肥以及每種化肥對(duì)農(nóng)作物的影響。 3、 知道復(fù)合肥料的概念并能判斷 教 學(xué) 過 程 教師、學(xué)生活動(dòng) 備注 引入：你知道什么是天然有機(jī)肥料嗎？你見過以前的農(nóng)民是怎么給菜地施肥的嗎？現(xiàn)在為什么要施用化肥呢？ 新授： 1、 最主要的三種化肥 學(xué)生看書，然后回答問題： ① 最主要的化肥有哪三種？ ② 氮肥舉例，植物缺氮有什么影響？ ③ 磷肥舉例，植物缺磷有什么影響？ ④ 鉀肥舉例，植物缺鉀有什么影響？ ⑤ 什么叫復(fù)合肥料？ 介紹草木灰：一種農(nóng)家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽。取一些草木灰加到鹽酸中，生成的氣體可使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是 。 2、 化肥的重要作用 提高農(nóng)作物產(chǎn)量； 應(yīng)合理施用； 不合理施用會(huì)帶來環(huán)境問題。 3、 關(guān)于農(nóng)藥 農(nóng)藥是有毒物質(zhì)； 會(huì)污染環(huán)境； 會(huì)危害人體健康； 提高農(nóng)作物產(chǎn)量； 應(yīng)合理使用。 作業(yè)布置 《課時(shí)學(xué)練考》P189---190 教學(xué)反思 課題 課題2：化學(xué)肥料（第二課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知道初步區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法。 2、掌握銨鹽的檢驗(yàn)方法。 教 學(xué) 過 程 教師、學(xué)生活動(dòng) 備注 引入：當(dāng)我們區(qū)分不同物質(zhì)時(shí)，會(huì)利用物質(zhì)的不同性質(zhì)，下面讓我們先來看看不同化肥的物理性質(zhì)由哪些區(qū)別。 新授： 1、 比較三種化肥的物理性質(zhì) 氮肥 磷肥 鉀肥 碳酸氫銨 氯化銨 磷礦粉 過磷酸鈣 硫酸鉀 氯化鉀 外觀 氣味 溶解性 小結(jié)：從外觀可區(qū)分出磷肥——灰白色粉末 從氣味可區(qū)分出碳酸氫銨——有刺激性氣味 2、 銨態(tài)氮肥與鉀肥的區(qū)分（它們的 離子不同） 氮肥 鉀肥 硫酸銨 氯化銨 硫酸鉀 氯化鉀 加熟石灰 研磨 小結(jié)銨鹽的檢驗(yàn)方法： 作業(yè)布置 《課時(shí)學(xué)練考》P191---192 教學(xué)反思