2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版(IV).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版(IV) 課 題 課題2 水的凈化 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （1）知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，并學(xué)會(huì)用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水。初步了解硬水的危害及硬水的軟化方法； （2）了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別； 2.沉淀、吸附、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 過(guò)濾的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入一展示學(xué)生收集的水樣：自來(lái)水、純凈水、河水（受污染的水，帶氣味、顏色），請(qǐng)大家觀察它們的區(qū)別。提出問(wèn)題：我們?cè)鯓影堰@些渾濁的水變得較為純凈呢？這節(jié)課，我們共同來(lái)探討一下水凈化的一般過(guò)程。 推進(jìn)新課 ［提問(wèn)］ 渾濁的河水在靜置一段時(shí)間后有什么變化？ 師： 明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮物，從而使其沉降到底部，我們把它叫做絮凝劑，在一些農(nóng)村飲用的井水就是通過(guò)加明礬凈化的。 ［提問(wèn)］ 我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開(kāi)？請(qǐng)大家舉出日常生活，生產(chǎn)中把固體和液體分開(kāi)的實(shí)例。 ［提問(wèn)］ 這些分開(kāi)固體和液體的實(shí)例，有什么共同點(diǎn)？ 師： 實(shí)驗(yàn)室通常用過(guò)濾裝置（展示事物）把不溶于水的物質(zhì)和水分開(kāi)。 ［提問(wèn)］ 比較過(guò)濾前和過(guò)濾后有什么變化？山泉水為何總是很澄清？ ［過(guò)渡］ 過(guò)濾后的水仍為紅色，如何把顏色去掉呢？ ［展示］ 借助活性炭?jī)羲魇疽鈭D（課件投影），簡(jiǎn) ［分析］ 底部有沉淀，上面的水變得相對(duì)澄清，但仍有一些懸浮物存在。 ［分組實(shí)驗(yàn)］ 凈化桌上的一杯泥水（由于加了紅墨水而顯紅色），加入明礬。 交流討論，描述現(xiàn)象：懸浮物沉到底部，水變得更加澄清。 ［回答］ 用沙漏勺子將煮熟的餃子和湯分開(kāi)，用地漏蓋子將固體垃圾和水分開(kāi)，用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離；用沙層濾水等。 ［回答］ 都是用一種液體能通過(guò)，固體不能通過(guò)的物品，把固體和液體分開(kāi)。 ［回答］ 過(guò)濾后的水較澄清。當(dāng)山泉水通過(guò)山上的小石塊、沙層時(shí)，小石塊、沙層起到了過(guò)濾的作用。 介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附水中一些溶解性的雜質(zhì)。如除去色素和異味。 ［設(shè)問(wèn)］ 自來(lái)水廠是如何把渾濁的江水、河水凈化為我們能飲用的自來(lái)水呢？ ［播放］ 自來(lái)水的凈水過(guò)程。 ［提問(wèn)］ 經(jīng)過(guò)上述處理過(guò)的水，澄清透明，比較潔凈，是不是純凈物？為什么？ 師： 通過(guò)沉淀、過(guò)濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開(kāi)水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢，像這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。 ［提問(wèn)］ 如何區(qū)分硬水和軟水？ ［總結(jié)］ 硬水的危害：1.既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。2.鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。 師：其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，人體健康也會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。 提問(wèn)：如何使硬水轉(zhuǎn)化為軟水？ 下面請(qǐng)同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的過(guò)程（實(shí)驗(yàn)演示蒸餾水的制?。?。 ［提問(wèn)］ 不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢？ 本節(jié)小結(jié)： 布置作業(yè)：開(kāi)放性作業(yè) 分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手將活性炭加入過(guò)濾后的水中。 ［回答］ 不是，水中還有細(xì)菌和一些可溶性雜質(zhì)。 ［回答］ 加肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水。 閱讀課本，回答： 生活中一般通過(guò)煮沸水降低水的硬度，同時(shí)也能達(dá)到殺菌目的。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來(lái)得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。 ［回答］ 對(duì)身體健康不利，雖然蒸餾水是安全衛(wèi)生的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。 板書設(shè)計(jì)：課題2 水的凈化 水的凈化方法：1、吸附 2、沉淀、 3、過(guò)濾 4、蒸餾 硬水和軟水：1、定義 2、區(qū)別方法：肥皂水 3、硬水軟化方法 教學(xué)反思：