2019-2020年九年級化學《水的組成》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學《水的組成》教案 人教新課標版 一、教學目標 1．知識與技能： （1）認識水的組成。 （2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。 2．過程與方法： （1）結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 （2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀： 逐步建立認識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強科學探究的精神。 二、教學重點和難點 重點：水的組成 難點：對單質(zhì)和化合物概念的理解 三、教學準備 電解水實驗的儀器 四、課時安排 1 課時 5、 教學過程 教學過程 教學 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設 情景 [放映]水資源的分布的圖片 觀看圖片 創(chuàng)設環(huán)境，通過圖片展示了解水分布的廣泛及存在狀態(tài) 實物 觀察及圖片 展示 拿出一瓶水 展示冰山的圖片 水的質(zhì)量隨溫度的變化的圖片 觀察其物理性質(zhì) 歸納出其它相應的物理性質(zhì) 通過實物觀察及圖片展示直觀的學習水的物理性質(zhì) 實驗 探究 1．今天，我們?nèi)绾蝸碜C明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞加熱生成汞和氧氣；通過電解水的方式把水分解；然后驗證產(chǎn)物；介紹檢驗氫氣的方法； 學生討論、交流、發(fā)言。 得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?；貞浥f知；思考討論。 讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。 組織討論1．如何設計電解水的實驗？2．請畫出示意圖。3．把你所畫的示意圖與教材中的圖進行比較。 小組討論、畫圖，找不同 培養(yǎng)合作精神，訓練思維 引導學生觀察實驗： 1．電解水2．檢驗氧氣3．檢驗氫氣 觀察：氣泡、氣體體積、檢驗氫氣是響聲等現(xiàn)象。 培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。 總結(jié) 現(xiàn)象 [提問]同學們看到哪些現(xiàn)象? [放映]電解水的現(xiàn)象 描述實驗現(xiàn)象 觀看放映 培養(yǎng)學生的實驗描述的能力。 探究現(xiàn)象 [放映]討論題P47 分析 歸納 根據(jù)上面討論推出水是由氫和氧兩種元素組成的結(jié)論，從而拿出水的化學式。 分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達式 培養(yǎng)學生的信息加工能力 過渡 提問]水的組成元素有幾種？氫氣、氧氣的組成元素都只有幾種？ [講解]單質(zhì)和化合物及氧化物的概念。 形成 練習 [放映] 練習 鞏固本堂課的知識點 總結(jié) 引導進行本課小節(jié)　1、水是一種無色、無味的液體，4℃時水的密度最大；在101千帕時，凝固 點是0℃，沸點是100℃。 2、水通直流電后在負極產(chǎn)生氫氣，在正極產(chǎn)生氧氣，產(chǎn)生的氫氣和氧氣的 體積之比約為2:1。 3、 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物 化合物是由不同種元素組成的純凈物 歸納總結(jié) 培養(yǎng)學生的歸納能力 6、 布置作業(yè) （1） 閱讀P48的資料學習拉瓦錫等科學家的科學探究方法 （2）收集有關我國水的分布、水資源的狀況和世界各國水資源的狀況 7、 板書設計 第三單元 自然界的水 課題 1 水的組成 1、 水在自然界的分布及水的物理性質(zhì) 2、 水的組成：電解水實驗： 3、 單質(zhì)、化合物、氧化物