2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)用語(yǔ)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)用語(yǔ)》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．熟練掌握常用的元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)。 2．能簡(jiǎn)便、確切地使用化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)化學(xué)基本概念、物質(zhì)的組成和物質(zhì)的變化。 3．提高應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行思維和綜合演繹的能力。 教學(xué)過(guò)程 引入：目前以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)，“低碳經(jīng)濟(jì)”提出的大背景，是全球氣候變暖對(duì)人類生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。xx年世界環(huán)境日的主題就是“地球需要你，團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化”。 大氣中二氧化碳（CO2）濃度升高帶來(lái)的全球氣候變化已被確認(rèn)為不爭(zhēng)的事實(shí)。那么下面請(qǐng)你根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)討論一下有哪些化學(xué)反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳？ 學(xué)生討論書(shū)寫(xiě)。（5分鐘） 投影展示：學(xué)生所寫(xiě)的化學(xué)方程式，點(diǎn)評(píng)。 歸納總結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，我們可以總結(jié)出產(chǎn)生二氧化碳有以下幾種方式：碳的得氧、一氧化碳的得氧、含有碳元素物質(zhì)的燃燒、碳酸鈣等物質(zhì)與酸的反應(yīng)、碳酸鈣的高溫分解、動(dòng)物與植物的呼吸作用等。 投影這是我事先所總結(jié)的一些可以產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)方程式，你可以對(duì)照一下。 檢查化學(xué)方程式：是否符合客觀規(guī)律（化學(xué)式是否正確，反應(yīng)規(guī)律是否正確）、是否遵循質(zhì)量守恒定律。請(qǐng)你判斷下列化學(xué)方程式正確的是。 投影：【例1】下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是____________。 A．2H2O===2H2+O2 C．2Zn+2HCl===2ZnCl+H2↑ D．2NaOH＋+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4 討論2：在剛才所寫(xiě)的化學(xué)方程式中哪些屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)，哪些屬于化合反應(yīng)？ 歸納總結(jié)：其實(shí)除了從化學(xué)反應(yīng)方程式中判斷出反應(yīng)類型，化學(xué)方程式碳與氧氣反應(yīng)還可以表示哪些信息呢？ 學(xué)生回答：方程式表示的三層含義。質(zhì)、量、微觀含義 講解：碳與氧氣反應(yīng)不僅可以反映碳在一定條件下可以轉(zhuǎn)變成二氧化碳還可以反映出碳具有可燃性，碳與氧化銅的反應(yīng)也可以反映出碳具有還原性。那么你所寫(xiě)的化學(xué)方程式中的C表示的是什么反應(yīng)物呢？ 學(xué)生回答：金剛石、石墨、木炭、焦炭等 如果用C60那么方程式應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)化學(xué)方程式。 磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請(qǐng)寫(xiě)出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式。 提問(wèn)：為什么C不能表示C60呢，C與C60有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論化學(xué)式的意義。 我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)式不僅可以表示物質(zhì)的組成，還可以反映出物質(zhì)的構(gòu)成。 那么如何才可以正確書(shū)寫(xiě)出化學(xué)式呢？我剛才在看同學(xué)所寫(xiě)的化學(xué)方程式時(shí)，還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)了，如把碳酸鈉寫(xiě)成NaCO3，錯(cuò)在哪里呢？寫(xiě)化學(xué)式要注意什么呢？ 學(xué)生回答： 總結(jié)：元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)要準(zhǔn)確，一大二小；要注意化合價(jià)，在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。 那么下面大家練一練：根據(jù)C、H、O、Ca四種元素你可以寫(xiě)出多少化學(xué)式？ 一種元素、兩種元素、三種元素書(shū)寫(xiě) 四種元素可以寫(xiě)出如此之多的化學(xué)式，從中我們就不難發(fā)現(xiàn)：為什么一百多種元素可以組成幾千萬(wàn)種物質(zhì)。物質(zhì)的不同可能是組成物質(zhì)的元素種類不同，即使相同的元素也可以組成不同的化合物，如水與過(guò)氧化氫；一氧化碳與二氧化碳。 在不同的化合物里相同的元素也會(huì)表現(xiàn)出不同的化合價(jià)，這些元素就具有可變化合價(jià)。如變價(jià)較多的N元素就是個(gè)例子，下面請(qǐng)你看一看： 【例2】下列物質(zhì)中的氮元素表現(xiàn)出可變化合價(jià)的種數(shù)是_________。 HNO3、NO、NO2、N2O、N2O5、N2O3、NH3、N2、NH4NO3　 [　　] A．五種　 B．六種　 C．七種　 D．八種 【例3】類推的思維方法在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，例如： 由此可推斷，過(guò)氧化鋇的化學(xué)式為 A．Ba2O B．BaO2 C．Ba2O2 D．BaO3 如此繁多的物質(zhì)如何科學(xué)有序的學(xué)習(xí)呢，分類是一種行之有效的方法，所以請(qǐng)你根據(jù)剛才所寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，將它們進(jìn)行分類。 講解：剛才我們所表示的都是純凈物，因?yàn)榛旌衔餆o(wú)固定組成，所以就沒(méi)有固定的化學(xué)式。那么由同種元素所組成的純凈物我們成為單質(zhì)、不同種元素組成的純凈物叫做化合物；化合物還可以分為氧化物與其他化合物。 剛才是宏觀上進(jìn)行分類的，下面請(qǐng)大家根據(jù)微觀結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)一下如何判斷物質(zhì)的類別。 【例4】已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。 （1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是 （2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是 （3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是 討論5：你能從我們今天所講的產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)中總結(jié)出有哪些方法可以減少二氧化碳的產(chǎn)生？同時(shí)還有什么方法可以減少空氣中二氧化碳的含量？ 學(xué)生回答：礦物燃料的燃燒；植物的光合作用 光合作用就是綠色植物吸收太陽(yáng)光能，同時(shí)消耗二氧化碳和水，制造有機(jī)物（C6H12O6）并釋放氧氣的過(guò)程。請(qǐng)你根據(jù)信息寫(xiě)出化學(xué)方程式。 低碳經(jīng)濟(jì)的核心問(wèn)題就是節(jié)能減排，所以我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)新能源，多植樹(shù)造林。 化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的一種重要的國(guó)際性化學(xué)科技語(yǔ)言，因此熟練地掌握好化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵之一。希望我們通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能熟練運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)。 課堂反饋： 1、右圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（反應(yīng)條件部分省略）， 用化學(xué)用語(yǔ)回答： (1)物質(zhì)①的化學(xué)式是 ； (2)物質(zhì)②的陽(yáng)離子是 ； (3)物質(zhì)③帶點(diǎn)元素的化合價(jià) ； (4)生成物質(zhì)④的化學(xué)方程式 。 2、根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)程序，寫(xiě)出下列各物質(zhì)的化學(xué)式，各部分發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。 A和C都是無(wú)色氣體，C能燃燒。B和D都是黑色粉末。當(dāng)加熱D時(shí)，黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，試管丙處的澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出A、B、C、D的物質(zhì)名稱，甲、乙、丙、丁部位發(fā)生的化學(xué)方程式。