2019-2020年七年級數(shù)學(xué)上冊 相反數(shù)教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級數(shù)學(xué)上冊 相反數(shù)教案 華東師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解相反數(shù)的意義； 2.使學(xué)生掌握求一個已知數(shù)的相反數(shù)； 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力． 教學(xué)重點(diǎn)： 理解相反數(shù)的意義，理解相反數(shù)的代數(shù)定義與幾何定義的一致性． 教學(xué)難點(diǎn)： 多重符號的化簡． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 各數(shù)的點(diǎn)來，并標(biāo)上字母． 二、研究相反數(shù)的定義 這三兩對點(diǎn)，各有哪些相同？哪些不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：符號不同，一正一負(fù)；數(shù)字相同． [多媒體演示概念] 只有符號不同的兩個數(shù)，我們說它們互為相反數(shù)（opposite number），如+5與 特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：分別在原點(diǎn)的兩側(cè)；到原點(diǎn)的距離相等． 這樣我們也可以說，在數(shù)軸上的原點(diǎn)兩旁，離開原點(diǎn)距離相等的兩個點(diǎn)所表示的數(shù)互為相反數(shù)． （這個概念很重要，它幫助我們直觀地看出相反數(shù)的意義，稱為相反數(shù)的幾何意義） 3.　 0的相反數(shù)是0． 這是因為0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它到原點(diǎn)的距離就是0．這是相反數(shù)等于它本身的唯一的數(shù)． 要求學(xué)生識記. 正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù). 三、例題解析 例1 (1)分別寫出9與-7的相反數(shù)； 由學(xué)生完成．課本P28 練習(xí)1 在學(xué)習(xí)有理數(shù)時我們就指出字母可以表示一切有理數(shù)，那么數(shù)a的相反數(shù)如何表示？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并自己得出結(jié)論： 數(shù)a的相反數(shù)是-a，即在一個數(shù)前面加上一個負(fù)號即是它的相反數(shù)． 1.當(dāng)a=7時，-a=-7，7的相反數(shù)是-7； 2.當(dāng)-5時，-a=-(-5)，讀作“-5的相反數(shù)”，-5的相反數(shù)是5，因此，-(-5)=5． 3.當(dāng)a=0時，-a=-0，0的相反數(shù)是0，因此，-0=0． 意思？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：-(-8)表示-8的相反數(shù)；-(+4)表示+4的相反數(shù)； 例2 簡化-(+3)，-(-4)，+(-6)，+(+5)的符號能自己總結(jié)出簡化符號的規(guī)律嗎？ 括號外的符號與括號內(nèi)的符號同號，則簡化符號后的數(shù)是正數(shù)；括號內(nèi)、外的符號是異號，則簡化符號后的數(shù)是負(fù)數(shù)．（可適當(dāng)表示如果有三個符號怎么辦？） 四、課堂練習(xí) 1.填空： (1)+1.3的相反數(shù)是_________； (2)-3的相反數(shù)是__________； (5)　-(+4)是______的相反數(shù)； (6)　-(-7)是______的相反數(shù)． 2.簡化下列各數(shù)的符號： -(+8)，+(-9)，-(-6)，-(+7)，+(+5)． 3.下列兩對數(shù)中，哪些是相等的數(shù)？哪對互為相反數(shù)？ -(-8)與+(-8)；-(+8)與+(-8)． 思考： 1.正方形紙盒的展開圖如圖，請在空格內(nèi)分別填入3個數(shù)，使得將展開圖復(fù)原為正方體盒后，相對的兩個面上的數(shù)互為相反數(shù).-2 0 3 2.（1）什么數(shù)的相反數(shù)大于本身？ （2）什么數(shù)的相反數(shù)等于本身？ （3）什么數(shù)的相反數(shù)小于本身？ （4）已知甲數(shù)小于乙數(shù)，試比較它們的相反數(shù)的大小. 五、小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： 一是理解相反數(shù)的定義——代數(shù)定義與幾何定義； 二是求a的相反數(shù)； 三是簡化多重符號的問題． 六、作業(yè) 配套練習(xí) 小記： 由于內(nèi)容較為簡單，經(jīng)過適當(dāng)引導(dǎo)，便可使學(xué)生充分參與認(rèn)知過程．由于“新”知識與有關(guān)的“舊”知識的聯(lián)系較為直接，在教學(xué)中則著力引導(dǎo)觀察、歸納和概括的過程．讓所有的學(xué)生都充分的參與進(jìn)來，讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)就是這么簡單.