2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1. 能用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié)。 2.能夠品讀關(guān)鍵語句，感受人物悲慘的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。 提升目標(biāo)：體味自然環(huán)境的魅力，掌握自然環(huán)境描寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠品讀關(guān)鍵語句，感受人物悲慘的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體味自然環(huán)境的魅力，掌握自然環(huán)境描寫的方法。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書本，默寫下列詞語，并能給加點(diǎn)字注音。 憋氣 打盹 n煩 餿 打嗝 黏 幌子 冷sōusōu 跺腳 攥 腥臊 補(bǔ)充： 二、讀一讀 結(jié)合文章題目，用一句話概括文章內(nèi)容。 設(shè)計(jì)目的：整體感知故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，完成基本目標(biāo)1。 預(yù)設(shè)：祥子在烈日和暴雨下艱難拉車的場(chǎng)面。 三、想一想 迅速瀏覽課文，想一想：祥子給你留下了怎樣深刻的印象？請(qǐng)結(jié)合文中具體語句加以品讀分析。 設(shè)計(jì)目的： 解決基本目標(biāo)2，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，緊扣環(huán)境描寫語句以及對(duì)祥子的直接刻畫，感受人物悲慘的生存環(huán)境，體會(huì)其悲慘命運(yùn)。 預(yù)設(shè)： （1） 建議從正側(cè)面、修辭手法等角度分析天氣的酷熱及暴雨的惡劣，要求學(xué)生隨文圈劃出 來，并批注，選擇一例寫在橫線上。 如對(duì)陽光的正面描寫，通過對(duì)柳葉打卷、柳枝低垂、馬路干巴巴地發(fā)光、狗吐舌頭、騾馬鼻孔張得大等具有特征性的景物，和人們的一些感受，把一個(gè)灼熱難耐的世界逼真地烘托出來。 環(huán)境描寫主要是渲染悲涼的氣氛，烘托人物痛苦的心情，如11段一連串的動(dòng)作、神情，更能表現(xiàn)出祥子為了生計(jì)而在暴雨中“掙命”的悲慘遭遇。 （2）建議找出描寫祥子心情的句子并體會(huì)祥子心情的變化。并隨文批注，選擇一例寫在橫線上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去品味祥子在這樣惡劣的環(huán)境下如何苦苦掙扎的，體會(huì)像祥子這樣的卑微的底層勞動(dòng)者生存的艱辛，命運(yùn)的痛苦。 如第3段“祥子有些膽怯了”，“一跑，就喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明明心理不渴…… （3找出文中對(duì)坐車人的描寫。說一說對(duì)表現(xiàn)主題有怎樣的作用？ 預(yù)設(shè)： 主要寫了坐車人的冷酷：坐車人原來是“仿佛死在了車上”，“任車夫掙命”，現(xiàn)在是“跺著腳”，“連一個(gè)銅板也沒多給”?？梢姡樽拥谋瘧K遭遇來自“坐車人”的冷酷和賤視，來自人壓迫人的社會(huì)環(huán)境，反映了社會(huì)的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)者的真摯同情和深刻理解。 4、 練一練 文中自然環(huán)境描寫十分成功，從不同角度觀察景物，運(yùn)用多種修辭渲染了酷熱難耐。請(qǐng)運(yùn)用本文的寫景方法，從多角度描寫“冷”，注意運(yùn)用一定的修辭方法。不少于300字。 5、 課后作業(yè) 閱讀《駱駝祥子》，談一談閱讀的心得和感悟。（可從小說主題、人物形象、寫作特色等角度來談）