2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.3 摩擦力教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 13.3 摩擦力教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．知道摩擦力是如何產(chǎn)生的． 2．知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)． 3．知道摩擦的利與弊． （二）過程與方法 1，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力． 2．通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力． (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：猜想與假設(shè)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 教學(xué)用具：下部間隔鏤空的厚海綿、木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)等． 教學(xué)過程： （一）引入新課 xx年初的雪災(zāi)，使京珠高速公路交通癱瘓，公路上的車輛只能小心奕奕緩慢前行，遇到坡度較大之處，不是上不去，就是不敢下，太危險(xiǎn)了。摩擦力太小，給人類生產(chǎn)生活帶來的煩惱還真不少。 (二)新課教學(xué) 1．摩擦力 摩擦力是一種常見的力 兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力（friction force） 看掛圖，表面光滑的桌面在顯微鏡下也并不光滑。 2．探究：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)? 針對(duì)所提出的問題，做出合理的猜想與假設(shè)，這是科學(xué)探究中非常具有創(chuàng)造性的一環(huán)，做出猜想和假設(shè)要有一定的依據(jù)，否則探究所用的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，且不一定能得出探究結(jié)果。 猜想與假設(shè)： （1）摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān) （2）摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān) 指出以上兩個(gè)猜想與假設(shè)的依據(jù)。 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案： 要驗(yàn)證以上猜想與假設(shè)，要解決的問題有兩個(gè)，一是怎樣測(cè)量摩擦力，二是怎樣改變壓力和接觸面的粗糙程度。 摩擦力卻不能直接測(cè)量出來，但只要物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，它一定是受平衡力（不受力）作用，這時(shí)，測(cè)出拉力的大小就知道了摩擦力的大小?？捎脧椈蓽y(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，從彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就可知摩擦力的大小。 設(shè)計(jì)方案前，回要注意，影響摩擦力大小的因素有多個(gè)，因此，在研究影響摩擦力大小的某一個(gè)因素時(shí)，要控制其他因素不變，即用“控制變量法”． 實(shí)驗(yàn)方案： （1）研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系 在木板上用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)出的摩擦力的大??；在木塊上加一個(gè)砝碼后，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)出的摩擦力的大??；再在木塊上加2個(gè)砝碼后，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)出的摩擦力的大小。 （2）研究摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系 首先，在光滑的長(zhǎng)木板上勻速拉動(dòng)木塊，測(cè)出的摩擦力的大?。蝗缓蠓謩e將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動(dòng)木塊，分別測(cè)出的摩擦力的大小。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動(dòng)) 分析與論證： 以一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)為基礎(chǔ)，結(jié)合其余小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 摩擦力的大小跟作用在物體接觸面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大。 評(píng)估： 回顧以上操作，看看還有什么不妥之處： （1）很難做到勻速運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定。 （2）彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)過程中讀數(shù)困難，并且不準(zhǔn)確。 改進(jìn)辦法：讓木板移動(dòng)，使木塊和彈簧測(cè)力計(jì)相對(duì)地面不動(dòng)，對(duì)于木塊來說，摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力的大小。 3．有益摩擦和有害摩擦 摩擦與我們息息相關(guān)。寫字、走路、拿東西等都有摩擦的影子，xx年初的一場(chǎng)大雪更是令我們記憶猶新，摩擦力太小確實(shí)煩惱。因此，在需要增大摩擦的地方，就要增大摩擦。 對(duì)許多事物我們都應(yīng)該從正反兩個(gè)方面來看，摩擦有有利的一面，是否也有不利的一面哪？機(jī)器工作時(shí)，運(yùn)動(dòng)的部件間要產(chǎn)生摩擦。這種摩擦不但白白消耗動(dòng)力，而且使機(jī)器磨損。門軸處摩擦若太大，開關(guān)門就會(huì)很費(fèi)力，給人們帶來不便。如何減小這種有害摩擦呢？ 問題：木塊在桌面上運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它在運(yùn)動(dòng)過程中受到的摩擦力？ 實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著一木塊在桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)出摩擦力。在木塊和桌面間放幾枝圓鉛筆后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它在桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)出摩擦力。 現(xiàn)象：同一個(gè)木塊，在桌面上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力比較大，滾動(dòng)時(shí)的摩擦力很小。 結(jié)論：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦。 減小摩擦的方法很多，可根據(jù)具體情況選擇適宜的方法。同樣，增大摩擦的方法也不是一種，課后同學(xué)們要總結(jié)出來。 小結(jié)： 1．摩擦力的概念． 2．影響摩擦力大小的因素． 3．摩擦有有利的一面，同樣存在有害的一面。 布置作業(yè)： 1、閱讀科學(xué)世界，總結(jié)出增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法 2、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理