2019-2020年八年級物理下冊 電能教學設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級物理下冊 電能教學設計 人教新課標版 教材分析 1.本節(jié)地位 本節(jié)是在歐姆定律的基礎上對電學的拓展和延伸，也為后面有關電的學習作鋪墊。充分體現(xiàn)了物理新課標理念，體現(xiàn)了物理的實用性。從而增強學生學習物理的興趣，建立起知識與能力的轉化。教材注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程，內容上循序漸進，逐步上臺階，從而實現(xiàn)認識上的飛躍，同時教材也體現(xiàn)了注重全體學生的發(fā)展，滲透科技意識等課標中的新理念。 2.知識結構 本節(jié)教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的，突出了科學與社會和生活的關系。教材列舉了大量的例子，用了大量生動活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會中的廣泛應用，使學生深刻地體會到物理學在促進人類社會現(xiàn)代化中所起的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同，來引入電能的單位，從而介紹單位的換算關系。在此基礎上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義，給學生進行學習與探究以一種途徑和方法上的指導。然后緊跟時代步伐，介紹新型、現(xiàn)代化的電能表，把現(xiàn)代新技術及時地引進教科書。教材最后還通過圖表表示出了一度電所起的作用，從而提高學生節(jié)約用電的意識。 設計理念 本教學設計以中學物理新課標的基本思想為指導，按照“以學生為主題，以教師為主導”這一基本思想，在教學的過程中著重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，科學探究能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生強烈的求知欲。在設計的過程中，突出科學與社會生活的聯(lián)系，要求學生在學習的過程中不僅掌握學習方法和培養(yǎng)能力，并且能夠用所學知識解決一些實際問題。 教學目標 　　1、知識與技能 　　①了解電能的各種來源與應用；　　②知道電能及其單位； 　?、蹠褂眉彝ル娔鼙怼? 　　2、過程與方法 ① 通過調查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應用的知識，學習收集和處理信息的方法； 　　②通過小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對促進人類社會進步與發(fā)展的重要作用。 　　3、情感、態(tài)度與價值觀 　?、俪醪秸J識科學技術的進步對人類社會的發(fā)展具有巨大的促進作用； ② 培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學知識，提高學習物理的興趣。 ③ 培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。 　　重點與難點 　　重點：從電能的各種來源與各種應用來學習電能。 　難點：有關電能表的參數(shù)及其使用方法。 　　教學準備 　　教師準備：多媒體課件、實物投影儀。 　　學生準備：課前利用各種條件收集整理有關電能的各種來源和各種應用的資料，記錄家中電表銘牌上的信息。 　　 教學流程 　　課前調查→情景引入→課堂小組討論、交流→學生交流成果、展示資料、發(fā)言→引導閱讀自學→教師演示釋疑→歸納小結→布置作業(yè)。 教學設計 教師活動 學生活動 設計目的 課前活動 　　布置學生在課前利用手邊的一切資料，教材、書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡等收集下面資料：①電能有哪些來源？②電能在生活和生產(chǎn)中有哪些應用？③收集電費單據(jù)，抄下你家的電能表銘牌上的信息。 　　學生活動:課外利用各種工具收集相關資料、信息。 學習方法：自主、合作性學習，體驗性學習。 設計目的：充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生成為學習的積極參與者，成為學習的主體，把學習延伸到課外和生活中。豐富學生的學習方式，校內校外相結合。 教學方法：合作探究法 引入新課（環(huán)節(jié)時間：3分） 　　用多媒體引入，播放火車運煤、高壓輸電、油輪運油、管道輸油等有關能源供應運輸?shù)亩嗝襟w課件。把電能放到能源資源的背景下來學習。 學生活動觀看、思考。體驗從生活走向物理。 學習方法： 設計目的：讓學生體驗社會生活中豐富的物理知識。為后面引出電能的優(yōu)點：運輸方便埋下伏筆。 教學方法：問題情景法，激發(fā)引導法，講授法 進行新課 　　一、電能在現(xiàn)代社會中的廣泛來源與應用(環(huán)節(jié)時間：8) 　　請學生把課前收集到的關于電能的資料拿出來，分小組討論、交流。創(chuàng)設學生進行信息、思想交流的情景，在小組間巡看，參與學生小組的討論活動，引導學生思考、討論、交流。 　　引導學生分析、歸納、發(fā)言。通過板書電能的來源及應用的流程圖，與學生一起總結歸納電能的來源和應用。 　　引導學生小給電能的特點和優(yōu)點。 　　學生活動：把課前收集到的關于電能的資料拿出來，分小組討論、交流，合作學習。 小組討論學習成果，并分析、歸納、發(fā)言。 討論、發(fā)言。 學習方法：合作性學習，歸納性學習 設計目的：創(chuàng)設情境讓學生深入進行信息情感的交流溝通，形成愉悅和諧的學習氛圍，在信息與思想的交流碰撞中體會從生活走向科學，提高學習興趣。 　給與學生充分發(fā)言的時間和機會，培養(yǎng)學生敢于在眾人面前表達自己的觀點，樂于交流討論，培養(yǎng)語言表達能力。 教學方法：多媒體教學法，創(chuàng)設情景法，啟發(fā)引導法。 二、電能的單位與電能的測量──電能表（環(huán)節(jié)時間：20分） 　　提出問題，引導學生閱讀。 　　①電能的單位是什么？ 　　②電能表怎么讀數(shù)？銘牌上的各種標注是什么含義？ 通過閱讀，教師引導學生一起討論學習。 讓學生拿出收集到的電費單計算家庭用電情況。 教師拿出一塊電能表和學生一起歸納電表的參數(shù)。并通過演示觀察電表讀數(shù)的變化以及鋁質圓盤轉動變化進一步從理性角度認識電能表個參數(shù)意義及使用方法。 介紹IC卡電能表 　學生活動：出示課前準備材料，帶著問題閱讀課本相關內容。 討論、交流、發(fā)言。 　　應用所學知識，解決實際問題。 學習方法：自主性學習，綜合性學習，實驗法。 設計目的：將課外知識與教材相結合。用好教材，培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能力。看書閱讀是獲取知識的重要途徑，教會學生從閱讀中獲取知識，將使學生受益終身。 　　體現(xiàn)學生學習的主體性，使學生樂于交流討論，培養(yǎng)語言表達能力。 　　培養(yǎng)應用所學知識來解決實際問題的能力。 突出物理與高新技術的結合 教學方法：啟發(fā)引導法，分組討論法，演示實驗法，歸納總結法，講授法 三、一度電的作用（時間：3分） 通過閱讀小資料：1kwh的作用讓學生了解一度電的作用，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。 　學生活動：閱讀、思考。 積極討論，相互交流。 學習方法：自主性學習 設計目的：培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。 教學方法：啟發(fā)引導法，講授法 四、鞏固練習 （時間：5 ~8分） 投影題目，供課堂小測。 題目可來源與學生練習冊，難度不易過大，但一定要具有針對性。 學習方法：分組思考并動手計算，安排部分同學上黑板演練。 學習方法：自主合作性學習 設計目的：做到精講精練，講練結合，了解學生重難點掌握情況，對本節(jié)學習內容做進一步鞏固。 教學方法：啟發(fā)引導法，分組討論法。 小結（時間：2分） 　　引導學生總結。 學生活動：積極思考本節(jié)學習的過程、知識和方法。 　設計目的：　對學習的過程、知識和方法的總結。 布置作業(yè)（時間：1分） 　　通過查找資料或調查完成作業(yè)，豐富學生的學習方式。 　板書設計 　　 第一節(jié)　電能 　　一、電能在現(xiàn)代社會中的廣泛來源與應用 電能的來源：其他形式的能可以轉化為電能。 　　電能的應用：電能可以轉化轉化為其他形式的能。 　　二、電能的單位 　　度、千瓦時（kwh）、焦耳（J） 　　1度＝1kwh＝3．6106J 　　三、電能的測量 　　測量工具──電能表。 　　讀數(shù)方法：一段時間內電能表的計數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時間內用去的電能。 　結束語 　　以上是我對“電能”這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設計，在實際執(zhí)行教學結構中的各個程序時，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師沉著冷靜，隨機應變，排除干擾，適時適度地調整原定的課堂教學設計方案，以求圓滿地完成教學任務。不足之處，歡迎各位評委老師提出寶貴意見。