2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)案 新人教版一、中考復(fù)習(xí)要求1、知道并區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)概念的含義。明確物質(zhì)的性質(zhì)與變化的關(guān)系。2、會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3、知道化學(xué)反應(yīng)的四大基本反應(yīng)類型，簡(jiǎn)單了解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)及化學(xué)反應(yīng)中的吸熱和放熱現(xiàn)象。二、基礎(chǔ)知識(shí)回顧1、物質(zhì)的變化物理變化和化學(xué)變化變化類型物 理 變 化化 學(xué) 變 化 (化 學(xué) 反 應(yīng))區(qū)別概念 生成其他物質(zhì)的變化。 新物質(zhì)生成的變化。含義宏觀：沒(méi)有新物質(zhì)生成。微觀：分子、原子、離子之間的距離 ，物質(zhì)的形狀、大小 ，分子本身 變，原子或離子的結(jié)合方式 變。宏觀：有 生成。微觀：由分子構(gòu)成的物質(zhì)分子本身變成其它物質(zhì) ，由原子或離子構(gòu)成的物質(zhì)，原子、離子結(jié)合方式 ?，F(xiàn)象多表現(xiàn) 、 、 的變化。伴隨 、 、變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。實(shí)例聯(lián) 系判斷依據(jù)是否有新物質(zhì)生成2、物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 性質(zhì)類型物 理 性 質(zhì)化 學(xué) 性 質(zhì)概 念物質(zhì) 表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。物質(zhì)在 表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)確定由 感知或由 測(cè)知通過(guò) 可知。性質(zhì)內(nèi)容顏色、 、 、熔點(diǎn)、 、 、 、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性等?？扇夹?、 、氧化性、 、穩(wěn)定性等。3、 化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)單分類和放熱、吸熱現(xiàn)象（1） 基本反應(yīng)類型：初中化學(xué)里，化學(xué)反應(yīng)按反應(yīng)物、生成物組成形式變化劃分，主要有 、 、 、 。（2）氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)：（僅以得氧、失氧的觀點(diǎn)了解）點(diǎn)燃氧化反應(yīng) 物質(zhì)跟 發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。物質(zhì)得氧它就被氧化了。例如： S + O2 SO2（ 被氧化） 2CuO + C 2Cu + CO2 （ 被氧化） 還原反應(yīng) 含氧化合物里的氧被走的反應(yīng)叫還原反應(yīng)。物質(zhì)失氧（部分失去或全部失去）它就被還原了。例如； CuO + H2 Cu + H2O （ 被還原）(3) 放熱、吸熱現(xiàn)象 化學(xué)反應(yīng)總是伴有能量的變化，有的化學(xué)反應(yīng)放熱，有的化學(xué)反應(yīng)吸熱。4、 燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸達(dá)到可燃物著火點(diǎn)發(fā)光、放熱劇烈氧化緩慢氧化在有限的空間內(nèi)急速積聚熱量，氣體體積迅速膨脹 燃燒爆炸若產(chǎn)生的熱量不能及時(shí)擴(kuò)散，達(dá)到可燃物著火點(diǎn) 自燃氧化反應(yīng)產(chǎn)生的熱量能及時(shí)擴(kuò)散 燃燒 一般情況下，燃燒需要同時(shí)具備兩個(gè)條件： 5、 催化劑 在化學(xué)反應(yīng)里，能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫催化劑.三、重點(diǎn)疑點(diǎn)討論1、僅通過(guò)下列現(xiàn)象就一定判斷某種變化屬于化學(xué)變化嗎?判斷變化的依據(jù)是什么?A、產(chǎn)生氣體的變化 B、顏色發(fā)生改變的變化 C、發(fā)光發(fā)熱的變化2、變化與性質(zhì)有何區(qū)別和聯(lián)系?物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的變化，物質(zhì)的變化反映物質(zhì)的性質(zhì)。3、 燃燒一定有火焰產(chǎn)生嗎？哪些物質(zhì)燃燒能產(chǎn)生火焰？4、 燃燒、點(diǎn)燃、加熱和自燃有什么區(qū)別和聯(lián)系？四、解題方法指導(dǎo)例題1 下列獲得氧氣的方法中，屬于物理變化的是( )A、電解水 B、加熱高錳酸鉀C、分離液態(tài)空氣 D、加熱氯酸鉀與少量二氧化錳的混和物例題2 下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( ) 氫氣有可燃性，氧氣是無(wú)色氣體，二氧化碳密度是空氣的2.5倍；一氧化碳具有還原性，酸溶液能使石蕊試液變紅，一氧化碳有毒性。 A、 B、 C、 D、五、知識(shí)能力訓(xùn)練鞏固知識(shí)1、下列變化屬于化學(xué)變化的是( ) A、冰融化成水 B、木材燃燒 C、粉筆磨成末 D、石塊雕刻成石像 E、動(dòng)物的呼吸 F、粗鹽的提純 G、焊錫熔化 H、白糖遇濃硫酸變黑 I、金剛石變成石墨 J、植物的光和作用K、鍋爐發(fā)生爆炸 M、電燈通電發(fā)光放熱 N、室溫下的飽和石灰水加熱后變渾濁 O、石灰水通入適量的CO2后變渾濁 P、塊狀生石灰在空氣中逐漸變成白色粉末 Q、膽礬在加熱的情況下由藍(lán)色慢慢變?yōu)榘咨?R、濃鹽酸敞口存放，過(guò)一段時(shí)間濃度變小 S、CO2使紫色石蕊試劑變成紅色 T、鐵制品在空氣中被銹蝕。2、下列各物質(zhì)的敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是( ) A、鐵在潮濕的空氣中生了銹 B、石蠟受熱會(huì)熔化 C、銅綠加熱后會(huì)變黑D、藍(lán)色的膽礬能被研成粉末 E、食品會(huì)腐敗變質(zhì) F、氧化銅是黑色粉末 G、灑精揮發(fā)了 H、硫磺可以燃燒I、活性炭的吸附性 J、濃鹽酸的揮發(fā)性 K、碳酸的不穩(wěn)定性 M、CO的毒性提示：辯析性質(zhì)與變化的關(guān)系是本題的關(guān)鍵3、下列變化過(guò)程中不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化的是( ) A、鋅粒溶于稀鹽酸 B、稀釋濃鹽酸 C、白磷露置在空氣中 D、空氣中加熱銅粉4、下列物質(zhì)的用途，與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是( ) A、氫氣用作高能燃料 B、鹽酸用于清除鐵銹 C、干冰用于人工降雨 D、氫氧化鋁用于治療胃酸過(guò)多5、判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是( ) A、放出大量的熱 B、火星四射 C、鐵絲熔化成球 D、有黑色固體Fe3O4生成6、下列四種變化中，與其它三種變化有本質(zhì)區(qū)別的一種變化是( ) A、生石灰溶于水 B、濃鹽酸敞口放置在空氣中質(zhì)量減輕 C、濃硫酸使有機(jī)物炭化 D、氫氧化鈉固體露置在空氣中質(zhì)量增加7、物質(zhì)在空氣中發(fā)生燃燒、自燃、緩慢氧化的共同特點(diǎn)是：都產(chǎn)生熱量，都發(fā)光，都屬于氧化反應(yīng)，都達(dá)到著火點(diǎn)，都需要點(diǎn)燃。正確的是（ ） A、 B、 C、 D、8、水可以滅火是因?yàn)椋?）A、 降低可燃物的著火點(diǎn) B、隔絕空氣 C、降低溫度 D、移走可燃物9、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后（ ） A、質(zhì)量減少 B、質(zhì)量增加 C、質(zhì)量不變 D、化學(xué)性質(zhì)改變10、炒菜時(shí)鍋里的油起火，應(yīng)采取的最佳滅火措施是（ ） A、蓋嚴(yán)鍋蓋 B、向鍋中潑水 C、向鍋中撒砂子 D、把油倒掉11、日常生活中的：酒精 食醋 液化石油氣 食鹽 面粉 食油，其中屬于易燃易爆物的是（ ）除此之外你還知道哪些物質(zhì)是易燃易爆物？ A、 B、 C、 D、12、下列過(guò)程中屬緩慢氧化組合的是( )蠟燭燃燒 食物腐敗 樟腦丸消失 呼吸作用 鋼鐵生銹 白磷自燃 A、 B、 C、 D、提高能力13、物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)一定不發(fā)生變化的是( ) A、密度 B、硬度 C、熔點(diǎn) D、顏色14、下列變化一定屬于化學(xué)變化的是( ) A、爆炸 B、燃燒 C、升華 D、變色E 風(fēng)化 F 潮解15、用簡(jiǎn)單的方法區(qū)別下列各組物質(zhì)，一般根據(jù)化學(xué)性質(zhì)加以區(qū)別的是( )A、 水和汽油 B、水和澄清的石灰水 C、白糖和食鹽 D、銅絲和鐵絲16、點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒的原因是（ ） A、火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn) B、火柴梗著火點(diǎn)高 C、火柴梗潮濕不易繼續(xù)燃燒 D、火柴梗接觸氧氣少17、鐵不能在空氣中燃燒是因?yàn)椋?） A、空氣中含氧量低 B、空氣中含CO2 C、燒紅的鐵絲很快在空氣中冷卻 D、空氣中含氮量高18、判斷下列說(shuō)法的正誤，并說(shuō)明理由，請(qǐng)將錯(cuò)誤的說(shuō)法改正。（1） 可燃物達(dá)到著火點(diǎn)時(shí)一定能引起燃燒。（2） 物質(zhì)在氧氣里燃燒都是化合反應(yīng)。（3） 硫粉放入氧氣中立即會(huì)燃燒產(chǎn)生二氧化硫。（4） 能發(fā)生緩慢氧化的物質(zhì)都能發(fā)生自燃。點(diǎn)燃（5） 對(duì)有放熱現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，不需要加熱該反應(yīng)就能發(fā)生。（6） 在CH4+2O2CO2+2H2O 反應(yīng)中，CO2 和H2O都發(fā)生了氧化反應(yīng)。 教學(xué)反思學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，微觀概念不是很明白，所以學(xué)化學(xué)必須從能“看得見(jiàn)、摸得著”的知識(shí)開(kāi)始。物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一課從學(xué)生生活中的變化入手，由教師引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)化學(xué)，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)化學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。 這節(jié)課的有點(diǎn)在于，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完全的把物理變化和化學(xué)變化區(qū)別開(kāi)來(lái)，缺點(diǎn)是沒(méi)有很好的解釋清楚性質(zhì)和變化的不同，只有在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。