《走進(jìn)紐約》教案1

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1、4走進(jìn)紐約 教學(xué)目標(biāo)： 1 .學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對(duì)象） 。 2 .學(xué)習(xí)和掌握多種修辭方法的運(yùn)用。 3 .學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語(yǔ)言和句式變換的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合與多種修辭運(yùn)用的寫法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來(lái)的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1. 導(dǎo)入新課 2001年9月11日，四架民航客機(jī)在美國(guó)的上空飛翔，然而這四架飛機(jī)卻被劫機(jī)犯無(wú) 聲無(wú)息地劫持。當(dāng)美國(guó)人剛剛準(zhǔn)備開(kāi)始一天的工作之時(shí)， 紐約世貿(mào)中心，連續(xù)發(fā)生撞機(jī)事件， 世貿(mào)中心的摩天大樓，轟然倒塌，化為一片廢

2、墟，造成了 3000多人喪生。 2. 簡(jiǎn)介紐約： 紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口， 瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口 732萬(wàn)，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城 市，人口約1809萬(wàn)，為世界最大城市之一。面積約 828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、 布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市” 之稱。 華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng) 500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行， 為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。 百老匯大街，為娛樂(lè)場(chǎng)所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù) 中心。

3、 紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)?？夏岬蠂?guó)際機(jī)場(chǎng)名揚(yáng)全球。 美國(guó)的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長(zhǎng)達(dá) 630萬(wàn)公里，高速公路約 7萬(wàn)公里。70%公路 網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約 1.7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運(yùn)中占 84%。 3. 初讀課文，整體感知 （1 ）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括出讀完這篇游記紐約給你的初 步感受。 （2）作者描寫了哪些景物？觀察事物的角度有什么不同？寫景順序是怎樣的？試舉例說(shuō) 明。 明確：高樓大廈 帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心 夜景颶風(fēng) 交通 觀察視角有平視、俯視和仰視。 要求學(xué)生找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視

4、） 俯首望去（俯視） 環(huán)顧四周（平視） 立體反映描寫對(duì)象。 （3）概括各段的內(nèi)容 第一段：寫紐約高樓林立，街道縱橫交錯(cuò)。 第二段：寫登上紐約最高樓俯視遠(yuǎn)眺所看到的景象。 第三段：對(duì)紐約生命勃發(fā)的現(xiàn)代文明發(fā)出贊嘆之聲。 第四段：寫作者匯入喧囂忙碌的人海車流之中的感受。 第五段：寫夜色中的紐約。 四.細(xì)讀課文，分析探究 1 .作者描寫景物時(shí)采用了靜態(tài)描寫 和動(dòng)態(tài)描寫兩種方法，找出哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪 些段落用了動(dòng)態(tài)描寫？試把相關(guān)語(yǔ)句勾畫出來(lái)，并分析這樣寫的好處。 填寫下表 段落 描寫對(duì)象 原句 靜或動(dòng) 這樣寫的好處 1 2 高樓大廈 人走在陰

5、森森的峽谷之 中…… 靜 勾勒出紐約景物的輪 廓，讓讀者比較完整清 晰地看到客觀景物實(shí) 帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心 上 俯首望去 靜 5 夜景 不知什么時(shí)候，暮色已從紐 約的每個(gè)墻角每棵樹(shù)后鉆 出 靜 況 2 4 颶風(fēng) 萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)……無(wú)法站穩(wěn) 動(dòng) 風(fēng)力之大，大廈之高1 父通 乘電梯……按摩 動(dòng) 將事物寫活，充分反映 出紐約充滿活力和快 速的生活節(jié)奏 2 .文章為了體現(xiàn)紐約建筑的多和高，使用了夸張、比喻、排比等多種修辭手法，試找出來(lái) 并分析其作用，找出修辭方面的特色，運(yùn)用最多的是什么方法？ 明確： A.比喻手法，如： “它們是一片蒿草，而帝國(guó)大廈

6、和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹(shù)。它們是一堆玩具， 而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿?！毙蜗笊鷦?dòng)地突出了帝國(guó)大廈和 世貿(mào)中心的高峻。 “萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)如透明的長(zhǎng)天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過(guò)，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕 扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無(wú)法站穩(wěn)?！边@些比 喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。 B.夸張手法，如： “登上了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過(guò)雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見(jiàn)白雪皚 皚，氣溫卻驟降，寒氣泛骨?！? C.排比,如： “沒(méi)有真的蝶巖怪石，沒(méi)有真的……，沒(méi)有真的……，有……，有……，有……，” 很有氣勢(shì)，讓你喘不過(guò)氣來(lái)。

7、 3 .文章長(zhǎng)短句的使用，使內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。試找出相關(guān)短句，體會(huì)這樣寫有 什么好處？ “顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……”表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。 “路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒(méi)的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起 的線?！? 表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、 昂奮。 明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。 4 .熟讀第三自然段，揣摩作者心態(tài) 1） .讓學(xué)生熟讀課文第三段，結(jié)合課后練習(xí)題三，分析作者的思想感情。 2） 2） ．引導(dǎo)學(xué)生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力

8、勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之 中， 想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后， 深感 調(diào)整腳步、 迎頭趕上的重要性。 表現(xiàn) 出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó) 愛(ài)家情感。雖身處他 鄉(xiāng)，人在旅途，卻依然心系祖國(guó)，眷戀 故園，希望我們的國(guó)家能 夠加快現(xiàn)代 化建設(shè)腳步，更加繁榮富強(qiáng)。 五．課堂小結(jié)： 作為一座現(xiàn)代化的大都市， 紐約充滿勃勃生機(jī)。 同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面： 競(jìng)爭(zhēng)激 烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒(méi)有追求，沒(méi)有壓力” ，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境 的人們， “遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在” ，褒中有貶。 六．拓展延伸 人類社會(huì)進(jìn)步了，科技給我們的生活帶來(lái)極大的便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們更加富裕了， 生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓 力也更大了，壓抑、恐慌、 煩躁時(shí)常出現(xiàn)在我們的周圍。 同學(xué)們， 或許你們的爸爸媽媽已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和你們一起去 公園或郊外放松一下了，或許你們當(dāng)中的有些同學(xué)已經(jīng)有好幾個(gè)星期沒(méi)和父母共進(jìn)晚餐了， 這是為什么呢 ?請(qǐng)大家談一下自己的想法。 ） （由 板書設(shè)計(jì)參考 走/觀察角度：街道仰視-大廈俯視- -街道平視 \ 繁 進(jìn) 所觀事物：高樓大廈-整個(gè)紐約-車、路、橋、燈 榮 紐 事物特點(diǎn)：重巒疊嶂―紙上地球f蟲、線、琴、花 喧 約、表現(xiàn)手法：比喻-比喻-比喻/ 囂 教學(xué)后記：