2019-2020年七年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《紅旗飄飄》教案1 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《紅旗飄飄》教案1 新人教版 單元教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 2．欣賞：《繡紅旗》《紅旗頌》《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》。 單元教學(xué)目標(biāo) 1．掌握以愛國(guó)為主題的樂曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，理解這些知識(shí)在音樂表現(xiàn)時(shí)的重要作用，能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些知識(shí)演唱、背唱歌曲。 2．體驗(yàn)不同的歌曲和樂曲所表現(xiàn)的愛國(guó)信念和飽滿熱情，領(lǐng)會(huì)其中的愛國(guó)主義情感。 3．能在歌曲演唱中有感情地抒發(fā)愛國(guó)熱情。 單元教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．體驗(yàn)不同歌曲和樂曲表現(xiàn)的愛國(guó)信念和熱情，能有感情地演唱歌曲。 2．欣賞《繡紅旗》《紅旗頌》《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》，分辨樂曲的段落，掌握重點(diǎn)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，了解它們?cè)谒茉鞓非魳沸蜗髸r(shí)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過程中，要求學(xué)生唱準(zhǔn)弱起小節(jié)和三連音。在掌握演唱方法的基礎(chǔ)上，做到聲情并茂地演唱。 單元主要教學(xué)方法 聽唱法、講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體演示法等。 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中的弱起節(jié)奏和三連音節(jié)奏，并了解這些節(jié)奏在音樂表現(xiàn)時(shí)的作用。 2. 體會(huì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的激昂奮進(jìn)和歌曲《繡紅旗》傳達(dá)的愛國(guó)熱情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 通過在課堂上學(xué)唱并背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，并做到有感情地演唱。 2. 體會(huì)、掌握三連音節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 教材分析 1．《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 1935年的中國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火燃遍長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。劇作家田漢為抗戰(zhàn)題材電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作劇本。在剛完成這部影片劇本的創(chuàng)作后，田漢即遭反動(dòng)派逮捕，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。被捕前，他倉(cāng)促地把其中的主題歌詞《義勇軍進(jìn)行曲》寫在一張包香煙的錫紙襯底上，并以化名“陳瑜”公開發(fā)表。年輕的作曲家聶耳在譜曲前，也因反動(dòng)派的迫害即將離國(guó)，他從夏衍手中搶過歌詞說：“作曲交給我，我干！“他在接到了為《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲的任務(wù)后，以極大的熱情，把對(duì)戰(zhàn)友被捕的悲憤之情和對(duì)日寇的滿腔怒火傾注到音樂中，創(chuàng)作出這首鼓舞全國(guó)人民同仇敵愾、英勇殺敵的激昂戰(zhàn)歌。在他去日本前寫成了初稿，到日本后不久，就把歌譜全部完成寄回。這首歌曲在影片《風(fēng)云兒女》中一經(jīng)唱出，立刻產(chǎn)生了巨大影響。1935年5月16日《電通畫報(bào)》第一期刊出了它的影印譜，后又灌制了唱片，不久就響遍了全中國(guó)的每一個(gè)角落。著名黑人歌唱家羅伯遜演唱了這個(gè)錄制的唱片，更使這首中國(guó)人民的戰(zhàn)歌享譽(yù)世界。 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌詞是散文式的自由體新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句詞有十四個(gè)字之多，聶耳創(chuàng)造性地把它譜成由六個(gè)長(zhǎng)短不等的樂句組成的自由體樂段。整首歌曲除具有前后一致的昂揚(yáng)振奮精神外，還采用了主導(dǎo)動(dòng)機(jī)貫穿發(fā)展的手法，以引子中“大三和弦分解的號(hào)角式”音調(diào)作為全曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)，并在最后兩句加以變化再現(xiàn)，造成首尾呼應(yīng)，達(dá)到更完美的統(tǒng)一。 歌曲開始時(shí)有幾小節(jié)特強(qiáng)（fff）的小鼓獨(dú)奏，然后在隆隆炮聲中奏出軍號(hào)的前奏，引出了從后半拍唱出的急切吶喊：“起來！不愿做奴隸的人們！”。當(dāng)唱到“中華民族到了”時(shí)，作者用了突然的休止，造成一種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，而引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”。在三次層層向上的呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)！結(jié)尾再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂更富于動(dòng)力，象征著中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐。半個(gè)多世紀(jì)以來，《義勇軍進(jìn)行曲》的雄勁音樂激勵(lì)著全國(guó)人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，迎來新中國(guó)的誕生，從勝利走向新的勝利。 2．《繡紅旗》 《繡紅旗》是歌劇《江姐》中的一個(gè)唱段。歌劇《江姐》曾獲全軍第三、四屆文藝會(huì)演創(chuàng)作獎(jiǎng)，《繡紅旗》是其中最精彩的唱段之一。這首歌主要表現(xiàn)江姐等人在獄中聽到中華人民共和國(guó)成立的消息時(shí)的特有感情。歌曲樸實(shí)優(yōu)美、深情樂觀，表現(xiàn)出江姐誓死如歸的革命英雄主義精神和憧憬美好未來的堅(jiān)定信念。詞作者選取了一個(gè)特定的情景，將江姐和戰(zhàn)友們聽到喜訊后的千言萬語(yǔ)，以及欣喜若狂的心情，濃縮到繡新中國(guó)國(guó)旗的特定事件中。詞中刻畫了江姐和戰(zhàn)友們復(fù)雜微妙的感情：一方面“熱淚隨著針線走”，表達(dá)了江姐和戰(zhàn)友們內(nèi)心的喜悅，“繡出一片新天地”，表達(dá)了他們對(duì)未來充滿信心的樂觀精神；另一方面，身處牢獄，只能將狂喜之情隱藏在內(nèi)心深處。于是，繡紅旗本身便顯出感情的真摯與含蓄。含蓄與熱烈情緒的結(jié)合，成為這首歌曲的顯著特點(diǎn)。曲作者在這種“特定環(huán)境”、“特有感情”規(guī)定下，匠心獨(dú)具，充分突出“繡”的地位，盡抒那壓抑不住的喜悅之情。曲調(diào)吸收了江南、四川等地的民間音樂素材，這一特征使歌曲的旋律更加適合歌劇的韻味。曲調(diào)既婉轉(zhuǎn)柔和，又飽含情意。采用徵調(diào)式是此曲運(yùn)用民族調(diào)式的成功之舉。其曲式結(jié)構(gòu)為單樂段，前面加“引子”，以便于演員逐步進(jìn)入那“特定的環(huán)境”。后面有補(bǔ)充，為女聲齊唱形式，這是獄中戰(zhàn)友們?cè)诮隳浅錆M向往情感的引發(fā)下，自然而然地卷入歌唱中的。這里，曲作者采用了戲曲中的“樓外樓”手法，其音頭的高音3一直上升到高音5，一浪高一浪，將感情推向高潮，使那壓抑已久的向往之情猶如噴泉，呼之而出。該曲也是一首富有激情的女高音獨(dú)唱曲，常用于音樂會(huì)之中。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1. 播放教師制作的升國(guó)旗場(chǎng)面、奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)奏國(guó)歌場(chǎng)面，以及學(xué)校周一升國(guó)旗、同學(xué)們唱國(guó)歌場(chǎng)面的多媒體課件。（升國(guó)旗奏國(guó)歌視頻） 教師：看過剛才的小短片，同學(xué)們有怎樣的感想？（學(xué)生談?dòng)^看后感受） 2. 當(dāng)播放到周一學(xué)校升國(guó)旗畫面時(shí)，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟隨音樂齊唱國(guó)歌。 教師：剛才我們跟著升旗儀式演唱了國(guó)歌，你們有什么感受？ 學(xué)生討論回答：莊嚴(yán)的國(guó)旗是革命鮮血染成的，新中國(guó)的成立是不容易的等。 教師：你們知道國(guó)歌背后的故事嗎？如果要唱好國(guó)歌，你們又應(yīng)該以怎樣的聲音和狀態(tài)來演唱？學(xué)生回答。 二、新課學(xué)習(xí) 國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的民族尊嚴(yán)和民族氣節(jié)，唱好國(guó)歌是我們每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，今天就讓我們一起來欣賞國(guó)歌、學(xué)唱國(guó)歌，我們先來了解一下國(guó)歌創(chuàng)作背后的故事。 1. 播放《國(guó)歌創(chuàng)作背后的故事》 師：通過觀看剛才的短片，我們知道了國(guó)歌創(chuàng)作背后一段鮮為人知的故事，知道了國(guó)歌的誕生來之不易，它是用無數(shù)愛國(guó)志士的鮮血譜成的英雄贊歌，同學(xué)們能談一談你們看完短片后的感受嗎？學(xué)生談?dòng)^后感。 2. 了解詞曲作家田漢和聶耳。 教師：詞曲作者田漢和聶耳是我國(guó)優(yōu)秀的人民音樂家，他們創(chuàng)作出了大量膾炙人口的音樂作品，但最為人們熟知的就是我們馬上要欣賞和演唱的這首《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，我們?cè)谘莩跋攘私庖幌聝晌灰魳芳摇? 3. 欣賞中國(guó)交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 教師：接下來我們欣賞由中國(guó)交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊打開書看樂譜，聽聽藝術(shù)家是怎樣演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的？和我們的演唱有什么不同？進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中的力度、速度及進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 （1）學(xué)生談中國(guó)交響樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和自己演唱的不同。（如：精神面貌、演唱發(fā)音等方面的區(qū)別。） （2）再次欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂曲討論：藝術(shù)家是怎樣處理這首歌曲的？音樂是如何表現(xiàn)的？ 學(xué)生發(fā)言。 教師補(bǔ)充，講解歌曲中的兩個(gè)難點(diǎn)： ① 歌曲是2/4拍節(jié)奏，弱起小節(jié)進(jìn)入，在節(jié)奏上要注意節(jié)拍特點(diǎn)為第一拍強(qiáng)、第二拍弱。 ② 講解歌曲中的表情記號(hào)、三連音記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏。 4. 教唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 （1）解決重點(diǎn)：弱起、三連音、重音記號(hào)。 教師：我們一起來看一看歌曲的開頭。 老師用手拍擊節(jié)奏，示范演唱兩種演唱方法的第一小節(jié)。第一種：強(qiáng)拍進(jìn)；第二種：弱拍進(jìn)。 教師：哪種演唱方式是正確的？ 學(xué)生回答。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱第一小節(jié)弱拍起，反復(fù)多次直到學(xué)生自己能夠演唱。 （2）節(jié)奏訓(xùn)練。 教師帶領(lǐng)學(xué)生用“噠”念出下列節(jié)奏型，初步了解“三連音”，并做示范講解三連音的演唱： 四分音符 X X | X X | 八分音符 XX XX | XX XX | 三連音 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型，并唱準(zhǔn)三連音。 （3）學(xué)生練習(xí)演唱并背唱歌曲。（《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》伴奏） ① 教師再次強(qiáng)調(diào)歌曲中的弱起小節(jié)、十六分音符、 三連音和表情記號(hào)“＞”。 在演唱的過程中要求學(xué)生不但要背下歌詞，還要背下歌曲中出現(xiàn)的表情記號(hào)，并演唱出來。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，完整演唱。 ② 學(xué)生跟教師的鋼琴伴奏完整演唱。 （4）讓學(xué)生自由討論：應(yīng)該用什么樣的思想感情演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 教師補(bǔ)充：弱起節(jié)奏引出了后半拍起的急切吶喊：“起來，不愿做奴隸的的人們！”，當(dāng)唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”時(shí)，作者用了突然的休止，造成一種特有的緊迫感。在休止后更突出了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”而引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”這三次層層向上的呼喊之聲。號(hào)角似的音調(diào)再次出現(xiàn)，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著“敵人的”（三連音）炮火前進(jìn)，結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”二字，音樂上富有動(dòng)力，象征著中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗精神。 5. 師生互動(dòng)。 （1）教師找1-2名學(xué)生演唱歌曲，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)或教師引導(dǎo)學(xué)生自告奮勇起來演唱，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。 （2）教師將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。 6. 學(xué)生全體起立，邊演唱歌曲，邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。 三、作品欣賞 欣賞《繡紅旗》（適當(dāng)注意教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容的過渡。比如，國(guó)歌、國(guó)旗是國(guó)家主權(quán)的象征，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)艱難的歲月里，共產(chǎn)黨人通過繡紅旗表達(dá)……）。 1. 教師介紹歌劇《江姐》的歷史背景，并給學(xué)生展示歌劇《江姐》劇照，烘托氣氛。 2. 學(xué)生觀看歌劇《江姐》中《繡紅旗》的視頻片段，聆聽女生齊唱《繡紅旗》。 教師：歌劇《江姐》曾獲全軍第三、四屆文藝會(huì)演創(chuàng)作獎(jiǎng)，《繡紅旗》是其中最精彩的唱段之一。這首歌主要表現(xiàn)江姐等人在獄中聽到中華人民共和國(guó)成立消息時(shí)的特有感情。歌曲樸實(shí)優(yōu)美、深情樂觀，表現(xiàn)了江姐視死如歸的革命英雄主義精神和憧憬美好未來的堅(jiān)定信念。 3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的力度、速度、節(jié)奏，并講解歌曲背后的故事。 （1）分析音樂。 教師：“繡紅旗”突出的是哪個(gè)字？ 學(xué)生：“繡”。 教師：為什么在那種“特定環(huán)境”下，深陷牢獄的戰(zhàn)友們還要一針一針地繡紅旗呢？ 學(xué)生談感受。 教師：詞作者選取了一個(gè)特定的情景，將江姐和戰(zhàn)友們?cè)诼牭较灿嵑蟮那а匀f語(yǔ)，以及欣喜若狂的心情，濃縮到繡新中國(guó)國(guó)旗的特定事件中，詞中刻畫了江姐和戰(zhàn)友們復(fù)雜微妙的感情：一方面“熱淚隨著針線走”，表達(dá)了她們內(nèi)心的喜悅，“繡出一片新天地”，表達(dá)了她們對(duì)未來充滿信心的樂觀精神；另一方面，身處牢獄，只能將狂喜之情隱藏在內(nèi)心深處。于是，繡紅旗本身便顯出含蓄與熱烈情緒的結(jié)合，也是這首歌曲的顯著特點(diǎn)。 教師：這是什么演唱形式？ 學(xué)生回答。（女生齊唱） （2）再次完整欣賞《繡紅旗》。 四、課堂小結(jié) 國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，我們的五星紅旗代表著我們偉大的祖國(guó)從苦難中一步步走向輝煌的歷程，也代表著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的精神。讓我們?cè)俅纬饑?guó)歌，結(jié)束我們今天的課程。 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)　　 1．體會(huì)器樂曲《紅旗頌》、歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂情緒，了解其演奏、演唱形式。 2．能背唱器樂曲《紅旗頌》的主題、哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句旋律，感受作品表達(dá)的愛國(guó)熱情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受器樂曲《紅旗頌》、歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句旋律；《紅旗頌》主題旋律的背唱。 教材分析 1．《紅旗頌》 《紅旗頌》這首序曲由呂其明作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開幕式首演。作品采用了單主題貫串發(fā)展的三段體結(jié)構(gòu)。曲首，小號(hào)奏出以國(guó)歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題，在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型伴和下，顯得格外明澈絢麗。人們被音樂帶到幸福的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，“中國(guó)人民從此站起來了！”主題提高大二度在D大調(diào)上奏出。接著主題變體為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替的二聲部模仿形式奏出柔美抒情過渡段落，引向了展開性的中間部分。頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這是中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂揚(yáng)向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮。尾聲處號(hào)角又起，樂隊(duì)中滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)，象征著我們高舉紅旗，奔向祖國(guó)的明天。 2．《紅旗飄飄》 這是一首男高音獨(dú)唱歌曲。歌詞親切，充滿激情。歌曲采用切分節(jié)奏的連續(xù)進(jìn)行，顯得明快而富于動(dòng)感，旋律起伏跌宕，富有時(shí)代氣息，深情地表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的摯愛和對(duì)國(guó)家的眷戀之情。全曲分為三部分： 第一部分由四個(gè)樂句組成，構(gòu)成“起、承、轉(zhuǎn)、合”的方整性樂段。其中，每個(gè)樂句均為四個(gè)小節(jié)，第一樂句節(jié)奏密集、級(jí)進(jìn)音型，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二樂句切分節(jié)奏更加鮮明，旋律稍有起伏，音域略有擴(kuò)展，為形成歌曲的高潮做了鋪墊。第三、四樂句開始與結(jié)尾采用了第一樂句的素材，節(jié)奏加以變化，中間旋律在高音區(qū)進(jìn)行，將音樂情緒推向高潮。 第二部分的旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂句從弱拍進(jìn)入，與第一部分形成對(duì)比，把歌曲推向高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。 第三部分延續(xù)了高潮部分弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，音區(qū)有所降低，是高潮情緒的延伸，特別是結(jié)尾處襯詞的加入，歌聲在高音區(qū)中展開，節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感渲泄未盡的印象。 3．《國(guó)旗頌》 《國(guó)旗頌》在北京市國(guó)慶45周時(shí)年獲創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年全國(guó)大學(xué)生合唱比賽，此歌被定為必唱曲目。《國(guó)旗頌》是一首齊唱、合唱歌曲。F大調(diào)、4／4拍、兩段體結(jié)構(gòu)。第一部分為齊唱，旋律起伏跌宕，柔和而抒情，歌曲深情地回顧了中華民族歷史的足跡，表現(xiàn)了中國(guó)人民反帝、反封建，迎來共和國(guó)嶄新黎明的精神風(fēng)貌。第二部分為合唱，節(jié)奏更加鮮明，尤其是多處切分節(jié)奏的使用，更加突出了時(shí)代的風(fēng)格特點(diǎn)。昂揚(yáng)有力的旋律，中速稍快的行進(jìn)速度，將歌曲逐步推向高潮，使歌曲具有頌歌的風(fēng)格，與第一部分形成鮮明的對(duì)比。表達(dá)了人民對(duì)國(guó)旗的歌頌，對(duì)祖國(guó)未來的憧憬和激越的心聲。 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案） 1. 導(dǎo)入 （1）教師播放《紅旗頌》音樂。 （2）教師：剛才的音樂，同學(xué)們聽后有怎樣的感受？能聯(lián)想到怎樣的畫面？學(xué)生談感受。 2. 欣賞《紅旗頌》 （1）介紹《紅旗頌》的作者及首演背景。 （2）教師播放音樂引子及第一部分主題，提問：樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？ 學(xué)生回答：樂曲中有小號(hào)、圓號(hào)、弦樂器，聽到熟悉的國(guó)歌音調(diào)。樂曲開始小號(hào)奏出以國(guó)歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題。 教師補(bǔ)充：舒展、開闊的旋律表現(xiàn)了中國(guó)人民面對(duì)紅旗和新中國(guó)誕生心潮澎湃，這面紅旗飽含多少人的夢(mèng)想，多少代人艱苦卓絕的奮斗終于迎來了勝利的一天。 （3）聆聽《紅旗頌》主題旋律，要求學(xué)生能夠哼唱。 （4）老師用鋼琴?gòu)椬唷都t旗頌》主題旋律，學(xué)生跟琴演唱。 （5）聆聽第二部分（展開部），提問：樂曲中的節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏形式、樂曲風(fēng)格上較第一段有何不同？ 學(xué)生談感受。 教師補(bǔ)充：樂曲第二部分開始的三連音節(jié)奏以及快速、激越的音流，和不斷出現(xiàn)的國(guó)歌動(dòng)機(jī)，展示了艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)人民堅(jiān)韌而持續(xù)的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，昭示中國(guó)人民戰(zhàn)斗不息的革命精神和無往不勝的堅(jiān)定信念，仿佛宣告這種革命精神必將帶領(lǐng)人民迎來新中國(guó)建設(shè)的光輝事業(yè)。 （6）聆聽第三部分及尾聲。提問：此樂段，我們聽到了什么熟悉的旋律？節(jié)奏和旋律有著怎樣的變化？ 學(xué)生回答：再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管疊在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達(dá)到高潮。尾聲處號(hào)角又起，樂隊(duì)中滲入了《國(guó)際歌》的音調(diào)，節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感渲泄未盡的印象。 （7）為主題旋律創(chuàng)編動(dòng)作。 學(xué)生分成四個(gè)小組，當(dāng)主題旋律響起，學(xué)生做造型動(dòng)作。 設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)在反復(fù)主題旋律播放的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律；做小組動(dòng)作定型創(chuàng)編，一是增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作意識(shí)，二是通過集體創(chuàng)編，達(dá)到對(duì)音樂主題形象更加鮮明和深刻理解作品音樂內(nèi)涵的目的。 3. 欣賞《紅旗飄飄》 （1）教師：你們熟悉《紅旗飄飄》這首歌曲嗎？會(huì)唱哪幾句？歌曲是誰演的？ 學(xué)生自由回答。 （2）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲相關(guān)背景。 教師補(bǔ)充：這首男聲獨(dú)唱歌曲，歌詞語(yǔ)言親切，充滿激情。全曲明快而富于動(dòng)感，旋律起伏跌宕，富有時(shí)代氣息，深情地表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的摯愛和對(duì)國(guó)家的眷戀之情。 （3）播放男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》。 教師引導(dǎo)學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式及其表達(dá)的主題思想。 教師補(bǔ)充：歌曲分為三部分：第一部分節(jié)奏密集、級(jí)進(jìn)音型，旋律平穩(wěn)，給人以親切、贊頌之感。第二部分的旋律較激越，在全曲的最高音區(qū)進(jìn)行，樂句從弱拍進(jìn)入，與第一部分形成對(duì)比，把歌曲推向高潮。激昂的歌聲，表達(dá)了人們對(duì)五星紅旗的深厚感情。第三部分節(jié)奏拉寬、旋律舒展，使歌曲呈現(xiàn)明亮的色彩，給人以余音繚繞、情感宣泄未盡的印象。 （4）學(xué)生看《紅旗飄飄》譜例，隨錄音哼唱歌曲。 （5）重點(diǎn)演唱“五星紅旗，你是我的驕傲”樂段，引導(dǎo)學(xué)生掌握高音區(qū)演唱，不用真聲，不喊唱，用正確的、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。 （6）教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱，用鋼琴?gòu)椬嘀攸c(diǎn)演唱的樂段，如果調(diào)太高，可作移調(diào)處理。 （7）教師引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)這首歌曲的感受，并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深？ 學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行回答。 4. 欣賞《國(guó)旗頌》 （1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。 教師：《國(guó)旗頌》作于1994年，在北京市國(guó)慶45周年獲創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年全國(guó)大學(xué)生合唱比賽中，此歌被定為必唱曲目。它用柔和而抒情的旋律，表現(xiàn)了中國(guó)人民反帝、反封建，迎來共和國(guó)嶄新黎明的精神風(fēng)貌，以及對(duì)祖國(guó)未來的憧憬和激越的心聲。 （2）欣賞歌曲《國(guó)旗頌》，引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，及其表達(dá)的主題思想。 學(xué)生談感受。（音樂情感樸實(shí)真摯、旋律柔和而又抒情，深情地回眸了中華民族歷史的足跡，表達(dá)了人民對(duì)國(guó)旗的歌頌。） 5. 課堂小結(jié) （1）播放四首歌曲音樂片段，請(qǐng)學(xué)生聽音樂猜曲名。 我們感受和聆聽了幾首歌唱我們偉大祖國(guó)的歌曲，對(duì)祖國(guó)的贊美與歌頌，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家們創(chuàng)作的主題，請(qǐng)課后聆聽另外一組歌唱祖國(guó)的歌曲，猜一猜歌曲的名稱。 （2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，結(jié)束課程。