三年高考高考語文真題分項匯編專題13圖文轉換含解析

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1、 專題13：圖文轉換 【2019年高考】 一、【2019年高考天津卷】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學生進行了調查，請根據下圖的統計結果，就今后的榜樣教育向學校提兩條建議。要求：不能出現數字。（4分） （改編自2019年4月11日《中國教育報》） 【答案】①鼓勵學生以父母、師長、同學等“身邊人”為榜樣 ②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡 ③對崇拜影視明星的學生要正面引導 ④關注榜樣缺失的學生群體 【解析】本題考查圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要認真審題，觀察圖表，弄清坐標代表的含義，注意各項之間的橫向、縱向的比較。建議要根據圖表的信息提出。本題是某初中校就喜歡的榜樣

2、類型進行的調查，要求根據調查給出建議。根據圖表信息，有45%的學生以父母、師長、同學為榜樣，據此可建議“鼓勵學生以父母、師長、同學等‘身邊人’為榜樣”；有30%多的學生以英模、勞模為榜樣，有25%的學生以科學家為榜樣，有不到15%的學生以政商界精英為榜樣，據此可建議“多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡”；有不到40%的人以影視明星為榜樣，據此可建議“對崇拜明星的學生要正面引導”；有近15%的學生沒有榜樣，據此可建議“關注榜樣缺失的學生群體”。 二、【2019年高考江蘇卷】閱讀下圖，對VR（即“虛擬現實”）技術的解說不正確的是一項是（3分） A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為

3、體驗和精神體驗。 B．現有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。 C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。 D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。 【答案】B 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。這是一道圖文轉換題，解答本題的關鍵是認真讀圖，首先要從整體上把握圖形代表含義，然后根據文字說明，運用恰當的語言進行表述。整個圖形分兩部分，內部直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現有的VR體驗”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”，由此可知C、D兩項表述正確；內部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分

4、，分別代表“沉浸的知覺體驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”，由此可知A項表述正確；由圖可知，現有的三種體驗發(fā)展并不均衡，并沒有體現出發(fā)展速度，所以B項表述沒有依據。故選B。 三、【2019年高考浙江卷】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據要求完成題目。（6分） 【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協委員。 （1）用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個字。（2分） （2）從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。（4分） 【答案】（1）聯系相關各方，協商解決難事。 （2）示例： “紅

5、色議事廳”工作很實在。①難事來自民意，很務實；②協調相關部門、人員解決難事，很切實；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實。 【解析】本題考查圖文轉換的能力以及概括分析圖表的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關系的方式，不能遺漏，適當增補字詞以便銜接連貫。讀懂流程圖之后按照題干要求用簡潔的語言概括特點。本題是“紅色議事廳工作流程圖”。社區(qū)工作室負責民意收集，容易的事情盡快辦理，難事交給紅色議事廳。紅色議事廳協調相關部門合力落實。落實之后要進行反饋及滿意度回訪。黨

6、代表、人大代表和政協委員按區(qū)域指定一位監(jiān)督人對紅色議事廳進行監(jiān)督。（1）由流程圖可知紅色議事廳的主要職責是聯系相關各方，協商解決難事。（2）本題要求，從“為老百姓辦實事的角度”評價紅色議事廳工作機制。從紅色議事廳處理的難事來源可知，紅色議事廳處理的難事來自民意，工作很務實；從對事件的處理來看，紅色議事廳負責協調相關部門和人員解決難事，工作很切實；從紅色議事廳的監(jiān)督機制來看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實；據此可以評價紅色議事廳的工作機制——工作很實在。 【2018年高考】 一、【2018年高考新課標Ⅰ卷】下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫

7、成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分） 【答案】 示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。 【解析】 【精準分析】本題考查圖文轉換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關注該主題由哪些環(huán)節(jié)構成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結構關系，如順序結構、條件結構、循環(huán)結構等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現何種關系，如總分關系，或從屬并列關系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各

8、要素之間的結構關系的基礎上，根據題目要求進行。語言表達做到遣詞準確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】這是一道圖文轉換的題目，圖文轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述圖片、分析統計圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內容，然后理清各個要素之間的邏輯關系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征，內涵等，同時注意一些修辭的要求。 二、【2018年高考新課標Ⅲ卷】某同學擬了一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構思框架，請

9、把這個構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分） 【答案】示例： 面對拒絕，有人會說“算了”，然后結束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫敗；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。 【解析】 【精準分析】此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。命題提供一個框架圖，答題前必須先讀懂這個框架圖的意思，弄明白題干對答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應及應對方式的構思框架”，要求“把這個構思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的

10、要求之外，在內容上還必須包括四種反應及其應對方式。組織此題答案，應該要注意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語境，后面的內容應該將框架圖中所有的內容組織進去。比如下面的答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內心卻深感郁悶，產生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【試題點評】本題以圖文轉換的形式考查語言表達簡明連貫準確得體的能力。所給圖表是構思框架，要求考生把圖示中的各

11、類信息轉化為語言表述出來。這類題目曾經是課標卷的?？碱}目，屬于常規(guī)題型。解答這類題目一般可以分兩個步驟：第一，按照構思框架的結構分層，理清各層次之間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、承接等，并據此來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴；第二步，按一定順序表述各層次的具體內容。表述時要注意涵蓋框架圖中的所有信息，條理清晰，可按內容安排的時間先后順序，也可按事理邏輯順序。本題所給框架圖中，圓圈內的“拒絕”照應題干中的“被拒絕后常見的四種反應”，而四個方框內的內容則是四種具體反應，因此答案必須將四種反應完整的寫進去，同時注意詞語的準確和表達的清晰。 三、【2018年高考江蘇卷】下列選項中，對右圖

12、漫畫寓意的理解最貼切的一項是 A．過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。 B．在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C．對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。 D．懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。 【答案】A 【解析】 【試題分析】本題考查對漫畫的理解。先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大

13、蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【試題點評】圖文轉換題一直是江蘇卷的寵兒，之前是以主觀題的形式來考查，不同類型的圖，考查的方式有所不同，如是漫畫，一般從描述漫畫內容和概括漫畫寓意兩個角度考查，如是圖表，一般從結論和建議兩個角度考查。近三年中，江蘇卷的前五題都變成了選擇題，故涉及圖文轉換的時候，也變成了客觀的選擇題。如2015年是考查“對‘中國文化遺產’標志理解”，提供的材料是徽標；2017年是考查“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”，提供的材料是漫畫；而20

14、18年還是延續(xù)了2017年的內容，也是考查對漫畫寓意的理解。解答漫畫題，要特別關注漫畫上的文字信息（包括標題）、夸張變形的部分，還要明確漫畫人的情感態(tài)度。 四、【2018年高考天津卷】閱讀下面的漫畫，按要求作答。（6分） 魯迅提過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結合畫面說明理由。 【答案】不矛盾。魯迅說的“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，主要是針對文學創(chuàng)作而言，在寫作中注重刻畫人物的眼睛，更能突出人物的個性。豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》，突出的是小學生的嘴巴，很符合漫畫的題目中的

15、“音樂課”，因為音樂課主要是唱歌，突出小學生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒有矛盾之處。 【解析】 【試題分析】本題要求回答豐子愷的漫畫《村學校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛，與魯迅的觀點矛盾么？在記敘文中，截取最鮮明、最動人、最能反映本質的閃光的瞬間而加以表現的選材方法，稱之為截取法。而“閃光的瞬間”在不同的文章中有不同的表現。有的在人物的眼睛上，而音樂課的閃光瞬間卻在嘴巴上，所以本幅漫畫的重點，人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的閃光點不是眼睛，所以沒有畫人的眼睛。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【試題點評】圖文轉換算是老題型，但2018年天

16、津卷的這題圖文轉換卻“翻新”了?？忌坏^察漫畫，還要分析魯迅觀點所指的意思。首先觀察漫畫，讀懂漫畫的標題，漫畫的標題往往是詮釋漫畫主旨的點睛之筆，對漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用；讀懂漫畫中的對白或說明文字；讀懂漫畫的構圖；讀懂漫畫中的要素，要素包括：“人”“物”“對白”等。比如本題的漫畫，標題是“村學校的音樂課”，再看漫畫中構圖組成部分，是老師和學生，進一步把握漫畫中突出的細節(jié)部分，即凸起的嘴巴，結合音樂課即可知道漫畫的用意。再看魯迅的話，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛”，這是說文學作品中，故二者是不矛盾的。 【2017年高考】 一、【2017年高考江蘇卷】下列詩句

17、中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3分） A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。 C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 【【答案】D 【解析】 試題分析：題干要求選出“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀察漫畫的內容，從圖上來看，兩個人物正向小船走去，船上的人正撐起長篙準備開船，樹上一只鳥兒正對著人物離開的方向啼叫。A項，“小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶”，從圖中看不出“小梅”“白馬嘶”等內容；B項，“門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼”，圖上根本沒有“橋”，且“歸來”說反了，應是離開；C項

18、，“學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的主題。故選D項。 考點定位：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】解答本題，應先明確畫面的內容，明確主體和主題，比如本題中，主體應是黃鶯和人；主題應是離開的時候，黃鶯不舍而啼叫。然后再分析備選的詩句，可以采取排除的辦法，找出與畫面不合的內容。“小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶”，這應是寫春游的內容；“門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼”，是寫歸來的內容；“學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，這是純粹的寫景。 二、【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有關“天津旅游”的詞云圖，是根據國內十

19、大旅游網站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現的頻率越高，關注度就越高。（9分） （1）請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分） （2）結合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分） 【答案】 （1）例：2006年游人對自然景觀和人文景觀的關注度較高，側重景觀欣賞； 2016年游人對城市文化和民俗特色的關注度較高，側重文化體驗。 （2）內容 表達 【解析】（1）試題分析：本題考查圖文轉換的能力。本題題干是“請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”，根據題前的文字說明：“字號越大，表示該詞出現的頻

20、率越高，關注度就越高”。仔細觀察這兩幅圖，發(fā)現這兩幅圖中字號不同的字有哪些，根據這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關注對“海河”“風景”“薊縣”等景觀的欣賞。2016年的云圖中，人們更關注“文化”“休閑”“特色”“民俗”等文化體驗。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】圖文轉換題要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。這類題答題思路是：先看標題，再看畫面，不放過圖中的文字，然后看圖中內容，明確圖中寓意指向，最后聯想現實，概括答題。比如本題要求注意題干說明“字號越

21、大，表示該詞出現的頻率越高，關注度就越高”，然后根據兩幅圖中字號變化情況，進行分析概括，組織答案。 （2）試題分析：本題題目是“結合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。這是考查考生的表達能力。寫作時注意針對2016年人們旅游的關注點來寫天津的旅游特色，語言要簡明，表達要有條理。同時注意字數要求。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹，希望別人看到之后，能到天津來旅游。所以寫作時要針對2016年旅游詞云圖中人們關注的熱點來寫，同時還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點介紹清楚，語言要簡潔流暢，能起到宣傳的作用。