2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《黃河頌》說(shuō)課稿 新課標(biāo)人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《黃河頌》說(shuō)課稿 新課標(biāo)人教版 　　各位評(píng)委： 　　我今天說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 　　一、說(shuō)教材 　　《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。 　　詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。 　　與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。 　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。 　　二、說(shuō)目標(biāo) 　　本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為： 　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。　　 　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)： 　　利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。 　　3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 　　三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 　　初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 　　通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧；同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)： 　　1、用普通話(huà)正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌。 　　2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。 　　3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣。 　　五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！币虼?，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話(huà)”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法， 　　調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗?duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀(guān)的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。 　　總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1、情境導(dǎo)入 　　師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 　　(借助圖片、音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。) 　　2、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情 （調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀(guān)” ） 　　3、頌黃河，感知詩(shī)意 　　(1)了解時(shí)代背景和作者情況 　　(2)朗讀課文 　?、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　?、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。 　?、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。） 　　4、研讀詩(shī)歌 　　(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　　(2)師生交流明確 　　5、繪黃河，拓展詩(shī)趣 　　(1) 展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。（加深理解，遷移運(yùn)用） 　　(2)齊頌升華（在奔騰激越的音樂(lè)聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。） 　　如有不足，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正！謝謝大家！