2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 一 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能名師教案3 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 一 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能名師教案3 蘇科版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、理解動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，探索機(jī)械能守恒的條件。 2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用控制變量法探究物理規(guī)律，嘗試用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋物理現(xiàn)象和規(guī)律。 [教學(xué)過(guò)程] 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1、什么叫動(dòng)能?什么叫彈性勢(shì)能？什么叫重力勢(shì)能？它們各與哪些因素有關(guān)？ 2、什么叫機(jī)械能？一個(gè)物體可以同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能嗎？ （大量事實(shí)說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化） 二、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化： 1．介紹實(shí)驗(yàn)裝置：?jiǎn)螖[，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察什么？ （圍繞影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素分析下落和上升過(guò)程中，速度大小的變化與高度的關(guān)系） 2．演示實(shí)驗(yàn)。 3．提問(wèn)觀察到的現(xiàn)象，分析這一現(xiàn)象，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （向下滾動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快，動(dòng)能越來(lái)越大，重力勢(shì)能越來(lái)越??；上升時(shí)，速度越來(lái)越慢，動(dòng)能越來(lái)越小，重力勢(shì)能越來(lái)越大。） 4．概括得出結(jié)論：動(dòng)能和重力勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 討論：①人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化； ②教材37頁(yè)第二題； 5、介紹實(shí)驗(yàn)裝置：滾擺，分析滾擺在上升和下降過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化： ①演示實(shí)驗(yàn)；②觀察什么？③結(jié)論 6．請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用類(lèi)比的方法，舉出一些彈性勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化的例子；舉出一些重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。 討論分析;①皮球落地后又彈起過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化； ②撐桿跳高過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化； ③蹦床表演過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化； ④上發(fā)條的時(shí)鐘、彈簧門(mén)、蹦極。 7、概括得出結(jié)論：動(dòng)能和彈性勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能之間可以互相轉(zhuǎn)化。 生活、物理、社會(huì)：“大海中蘊(yùn)含的機(jī)械能” 潮汐能、海浪能、海流能。（補(bǔ)充：風(fēng)能、水能） [典型例題] 例1．如圖所示，小球從a處拋出時(shí)具有300J的機(jī)械能，其中動(dòng)能200J。小球經(jīng)過(guò)b和c，落回地面d處。b點(diǎn)是最高點(diǎn)，a和c在同一水平面內(nèi)，不計(jì)空氣阻力，則下列說(shuō)法正確的是（ ） A．小球在c點(diǎn)的重力勢(shì)能為100J B．小球在d處將要觸地時(shí)，動(dòng)能為300J C．小球在b點(diǎn)的動(dòng)能為200J D．小球a、b、c點(diǎn)的機(jī)械能能均為300J 例2．你看見(jiàn)過(guò)雜技里的繃床表演嗎?如圖所示，演員從高處跳下落在繃床上，被彈起后再落下，演員在落下至接觸繃床前的過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為 能；繃床反彈， 能轉(zhuǎn)化為 能． 例3．如圖所示，從斜面上滾下來(lái)的小球，接觸彈簧后，將彈簧壓縮至最短．在這一過(guò)程中，小球的 能轉(zhuǎn)化為 能，又轉(zhuǎn)化為彈簧的 能． 例4．如圖所示，單擺在豎直平面內(nèi)左右運(yùn)動(dòng)，滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)回答： (1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明 。 (2)在單擺左右擺動(dòng)和滾擺上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你將會(huì)看到它們上升的高度逐漸降低，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 。 [課堂總結(jié)] [課后作業(yè)] 1．如圖是跳水運(yùn)動(dòng)員跳板跳水時(shí)的情景，從運(yùn)動(dòng)員騰空跳起向上運(yùn)動(dòng)后再向下落人水中，若不計(jì)空氣阻力，則在整個(gè)過(guò)程中 ( ) A．運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能一直增大，機(jī)械能不變 B．運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能一直減小，機(jī)械能減小 C．運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能先減小后增大，機(jī)械能不變 D．運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能先減小后增大，機(jī)械能增大 2．小紅在學(xué)習(xí)中收集了一些與機(jī)械能有關(guān)的實(shí)例，如圖所示，其中機(jī)械能增大的是( ) 3．陳鋒同學(xué)的家到學(xué)校本是一條在同一水平面上的直路，愛(ài)動(dòng)腦的陳鋒做了這樣的設(shè)想：要是將從家到學(xué)校的路挖成一個(gè)“V”字形，如圖所示，只要從家騎上自行車(chē)后，不用剎車(chē)也不用踩車(chē)，等車(chē)停下來(lái)就可以到達(dá)學(xué)校了．請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明： (1)陳鋒同學(xué)的設(shè)想的機(jī)械能轉(zhuǎn)化過(guò)程 。 (2)陳鋒同學(xué)的設(shè)想在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?