2019-2020年七年級語文下冊《松鼠》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《松鼠》教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。 課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。 2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 導(dǎo)入：組織學(xué)生了解作者布豐 互相交流相關(guān)內(nèi)容。 2 師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點 邊聽邊思考，在書上作好批注。 3 組織交流，評價。 班內(nèi)互評、交流 第二塊：精讀課文內(nèi)容： 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱 朗讀課文，并在書上進(jìn)行圈點、勾畫、批注 2 布置任務(wù)： 編寫課文提綱 列寫提綱 3 組織交流，評價。 班內(nèi)互評、交流 4 情境創(chuàng)設(shè)：有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？ 思考，交流 第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦，互評 課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。 2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。 《松鼠》（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。 2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。 2、搜集動物郵票。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由） 2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。 交流、互評 第二塊：比較閱讀： 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點將課文與其進(jìn)行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。 閱讀、思考、比較 2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。 交流 第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 1 布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？ 設(shè)計、命名 2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。 班內(nèi)交流、互評 課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。 2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。