2019-2020年九年級下冊 臺階教學設計 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級下冊 臺階教學設計 蘇教版 教學目標 1．體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。 2．讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。 3．教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。 重點難點疑點剖析 教學重點： 1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義。 2、學習作者命題立意、組織材料的方法。 3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情 教學難點：理解父親形象的意蘊。 教學步驟 一、檢查預習 二、作者簡介：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。 李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學獎。 三、誦讀積累，整體感知。 1、學生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、出示問題，整體感知。 ①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ “臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 ②父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？ 他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。 ③新屋造好了，父親怎么樣了？ 父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 4、故事的敘述線索是什么？（臺階）“文眼”是什么？（臺階高，屋主人的地位就相應高。） 四、情節(jié)復述，體會情感。 學生復述文章內(nèi)容，給文章分段。教師啟發(fā)、引導、鼓勵學生大膽質(zhì)疑。 請同學們快速瀏覽全文，結(jié)合老師給的的閱讀提示來概括、復述本文。 建造臺階的愿望——建造臺階的準備——建成后 五、問題研討——父親形象分析 通過復述，再次熟悉課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，促使同學們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。 設置問題情景一 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。 （1）父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？ 答：因為想有而沒有，所以總覺得低，要改變。自尊、不甘人后、上進…… （2）臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？ 答：地位，受人尊重，“臺階高，主人的地位就相應的高”。 （3）為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？ 答：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊角度看，傳統(tǒng)文化認為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。（自立于受人尊重的行列。） （4）、為了實現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準備？請找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請同時談談由此感知的父親形象。 答：節(jié)儉、勤勞、有遠大目標、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦 課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。 （5）艱苦的準備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？ 答：對于自己勞動得到的果實的熱愛，體現(xiàn)父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。 （6）九級臺階造好后，父親為什么卻不好意思坐上去？體現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)？ 答：父親覺得站在高處和別人說話“極不自在”，體現(xiàn)父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)。同時也是長期無地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除的表現(xiàn)。 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點？ 立下造屋目標，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強 建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑 建成新屋累垮身體，不服老——倔強 小結(jié)歸納（只要言之有理即可）： 他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。 他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。 他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點，當九級臺階造好后，他卻不 好意思坐上去。 設置問題情景二： 問題：作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？ 這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。 （1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。 （2）寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。 （3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。 （4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。 問題：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？ 詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。 設置問題情景三： 父親“臺階高，屋主人的地位就相應高”，為了造出像人家一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，競花了大半輩子去準備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學認為，父親這樣做，值得嗎？ 學生談自己的價值觀。 教師可以從如下方面加以引導： (1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。 造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性。“臺階高，屋主人的地位就相應高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。 人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。 人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。 (2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。 這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。 父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。 小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產(chǎn)力的呼喚。 六、課堂小結(jié) 父親是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠的生活目標，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道，吃苦耐勞，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。 七、板書設計 臺階的意義：“臺階高，屋主人的地位就相對高” 三級臺階老屋　　九級臺階新屋要求：地位　尊重父親形象：要強老實厚道　　　愚公移山的精神　　　堅忍不拔的毅力 心愿 準備 建造 熬不住 要強 尊重 堅韌 謙卑