2019-2020年八年級地理上冊 季風(fēng)氣候顯著（第3課時(shí)）教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年八年級地理上冊 季風(fēng)氣候顯著（第3課時(shí)）教案 人教新課標(biāo)版一、三維目標(biāo)1、通過讀圖了解我國冬、夏季風(fēng)的形成源地等方面存在的差異，進(jìn)而了解冬、夏季風(fēng)的性質(zhì)（干濕、溫度等）特點(diǎn)；2、通過讀圖2.21我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，知道我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線；3、讀圖分析總結(jié)我國季風(fēng)氣候的特征降水的時(shí)空分布、雨熱同期等特征，并能分析形成季風(fēng)氣候的原因。4、培養(yǎng)學(xué)生能辯證的分析事物的能力和世界觀，即分析季風(fēng)氣候的有利（主要對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）和不利（不穩(wěn)定、臺風(fēng)等）影響。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過了解我國冬、夏季風(fēng)的形成源地等方面的差異，知道什么是季風(fēng)；分析總結(jié)我國季風(fēng)氣候的特征降水的時(shí)空分布、雨熱同期等特征及其對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響。2、難點(diǎn)：分析總結(jié)我國季風(fēng)氣候的特征降水的時(shí)空分布、雨熱同期等特征及其對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響；分析形成季風(fēng)氣候的原因。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)方法與策略多媒體輔助教學(xué)合作探究學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)學(xué)】在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了反映我國的氣候特征的降水和氣溫的時(shí)空分布，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下，是在什么樣的氣候的影響下才形成了中國這樣的降水和氣溫的時(shí)空分布特征的，首先，我們來看一段視頻：臺風(fēng)視頻剛才我們看到的是有關(guān)臺風(fēng)的一段視頻，其實(shí)臺風(fēng)是在季風(fēng)氣候下形成的一種災(zāi)害性天氣，那么什么是季風(fēng)氣候呢？要了解什么是季風(fēng)氣候，我們必須先知道什么是季風(fēng)。師：請同學(xué)們看圖2.19和圖2.20，看一下我國的冬夏季在亞歐大陸內(nèi)部氣壓的分布有什么不同？生：冬季是高氣壓，夏季是低氣壓。師:由于受到海陸熱力性質(zhì)差異的影響，冬季在亞歐大陸內(nèi)部形成了高氣壓，相應(yīng)的在海洋上形成了一個(gè)低壓系統(tǒng)，夏季則剛好相反，一般的，風(fēng)是從高壓吹向低壓，那么接下來請同學(xué)們看一下，冬、夏季兩者的風(fēng)向有什么不同？生:冬季從陸地吹向海洋；夏季從海洋吹向陸地。師：由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國的冬季和夏季風(fēng)向是明顯的不一樣，發(fā)生很大的變化，我們就將這種盛行風(fēng)向隨著季節(jié)發(fā)生顯著變化的風(fēng)稱為季風(fēng)，將在季風(fēng)影響下形成的氣候稱為季風(fēng)氣候。那么接著請同學(xué)們看一下，我國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)兩者的源地分別是什么?他們各自有什么特點(diǎn)？生：冬季風(fēng)來自亞歐大陸內(nèi)部，比較寒冷，夏季風(fēng)來自海洋，比較暖濕。師：冬季風(fēng)來自亞歐大陸內(nèi)部的蒙古-西伯利亞一帶，由于其所處的緯度比較高，并且發(fā)源于世界的冷源中心，因此，冬季風(fēng)比較的寒冷干燥。它是我國冬季南北溫差大的主要原因之一。如果冬季風(fēng)的勢力比較強(qiáng)大，常給我國帶來的災(zāi)害性天氣是，寒潮。寒潮發(fā)源于蒙古-西伯利亞一帶，常給我國帶來大風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象。夏季風(fēng)來自海洋，主要是熱帶太平洋和印度洋，其水汽含量比較大，并且來自低緯，因此，比較暖和濕潤。夏季風(fēng)來自海洋含有大量的水汽，在適當(dāng)?shù)臈l件下就會形成降水，為我國的廣大地區(qū)帶來豐沛的降水，形成雨季，接下來請同學(xué)們閱讀P39面的“閱讀材料”鋒面雨，看一下從中可以得到哪一下信息？生：師：首先，降水主要是由夏季風(fēng)所帶來的；其次，主要是以鋒面雨的形式形成降水；最后，我們還可以知道，雨帶是隨著時(shí)間的變化而變化的。一般來說，每年4、5月份的時(shí)候，夏季風(fēng)從我國的華南開始登陸，華南地區(qū)形成雨季；到了6、7月份雨帶推移到我國的長江中下游一帶，形成著名的“梅雨”季節(jié)；到了7、8月份的時(shí)候，雨帶進(jìn)一步推移到華北華北-東北一帶，長江流域這時(shí)就出現(xiàn)了伏旱天氣。當(dāng)然，夏季風(fēng)也很不穩(wěn)定，當(dāng)勢力比較強(qiáng)大的時(shí)候，雨帶一下子就到了我國的北方地區(qū)，這樣北方就有可能出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，南方則飽受干旱的困擾，形成“北澇南旱”的局面，相反的，如果勢力比較弱，就有可能出現(xiàn)“南澇北旱”的情況?！巨D(zhuǎn)折過渡】既然夏季風(fēng)是我國降水的主要來源，那么大家想一下，夏季風(fēng)在從海洋向我國內(nèi)陸移動的過程中性質(zhì)會發(fā)生什么樣的變化？（降水量）生：師：越向內(nèi)陸受到海洋的影響越來越小，水汽含量當(dāng)然也會越來越少，降水也越來越少，再加上我國西部（西北）距離海洋遠(yuǎn)，還有地形的阻隔，這樣，我國的西北部地區(qū)受夏季風(fēng)的影響很小，我們就將這些地區(qū)劃分為非季風(fēng)區(qū)，將受到夏季風(fēng)影響比較大的地區(qū)劃分為季風(fēng)區(qū)?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”說的就是從甘肅玉門以外的地區(qū)受到夏季風(fēng)的影響很小。大家看圖2.21找出我國的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線。生：大興安嶺-陰山-賀蘭山-青藏高原東緣師：我們還可以從圖中發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較特殊的地區(qū)。生：青藏高原師：我們可以發(fā)現(xiàn)它既不屬于季風(fēng)區(qū)也不屬于非季風(fēng)區(qū)，而是自身形成一個(gè)相對獨(dú)立的區(qū)域，大家想一下，這是為什么？生：海拔比較高師：由于其海拔比較高，氣溫比較低，就形成了獨(dú)特的高原（高寒）氣候區(qū)?！巨D(zhuǎn)折過渡】我們對于冬夏季風(fēng)的性質(zhì)特點(diǎn)都有了一定的了解，接下來我們就來看一下，在季風(fēng)的影響下形成的季風(fēng)氣候有什么特點(diǎn)，也就是它的氣溫和降水的時(shí)空分布。師：請同學(xué)們完成P40活動的第一題。生：師：圖中的三個(gè)城市中，他們的降水比較多的月份是？生：6、7、8、9、10。師：由此，我們可以得出季風(fēng)氣候的降水的時(shí)間分布是生：夏秋多雨，冬春少雨師：接下來我們來看一下，空間的分布特征。首先請同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)城市的地理位置有什么不同，其次觀察比較一下他們降水多的月份有什么差異？生：師：月份由南往北逐漸減少，由此我們可以得出季風(fēng)氣候的降水的空間分布是生：南向北逐漸減少。師： 接下來我看（1）題，氣溫最高的幾個(gè)月份是生：6、7、8師：由此，我們可以知道，氣溫跟降水在配合上有什么特點(diǎn)？生:雨熱同期。師：對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生怎么樣的影響？生：此時(shí)，農(nóng)作物正處在生長期，雨熱同期為農(nóng)作物的生長提供了必要的溫度和水分，因此非常的有利于農(nóng)作物的生長?！巨D(zhuǎn)折過渡】在學(xué)習(xí)了我國的季風(fēng)氣候的特征以后，大家有沒有想過，是什么我國會形成季風(fēng)氣候呢？師：完成活動2生：海陸位置師：【小結(jié)】六、板書設(shè)計(jì) 三 、氣候 1、季風(fēng)氣候顯著 （1）、冬夏季風(fēng)的特性 （2）、原因 （3）、時(shí)空分布 時(shí)間：夏秋多雨，冬春少雨 空間：南向北減少 （4）、特征：雨熱同期七、教后反思 略【鞏固練習(xí)】1、 我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的地理界線是（ ）A、 大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山B、 昆侖山-祁連山-橫斷山C、 大興安嶺-陰山-賀蘭山-青藏高原東緣D、 青藏高原東緣-秦嶺-淮河2、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，從地理角度“春風(fēng)”指的是（ ）A、冬季風(fēng)B、夏季風(fēng)C、海陸風(fēng)D、山谷風(fēng)