2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第十三章《電路初探》二、電路連接的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇科版 一、 設(shè)計(jì)思想 上節(jié)課學(xué)習(xí)了電路的組成和電路連接過(guò)程中的可能出現(xiàn)的幾種情況，在解決了如何使一個(gè)燈亮起來(lái)的問(wèn)題后，進(jìn)一步深入探討怎樣使兩個(gè)燈亮起來(lái)的問(wèn)題.本節(jié)課從生活中的情景“在房間里需要安裝吊燈和壁燈”引入，如何把兩只燈接入電路？由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦把兩只燈可能的連接方式找出來(lái)，并區(qū)分尋找它們的特點(diǎn)，分別命名為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.再利用連接好的電路進(jìn)一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結(jié)出串并聯(lián)電路的區(qū)別，尤其是開(kāi)關(guān)分別在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的不同作用.最后應(yīng)用前面總結(jié)出的串并聯(lián)的知識(shí)來(lái)識(shí)別實(shí)際電路的連接狀況.整節(jié)課從生活情景出發(fā)，最終落腳點(diǎn)還是落在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題. 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 電視機(jī)、DVD播放機(jī)各一臺(tái)，相應(yīng)教學(xué)光盤一張，學(xué)生電路實(shí)驗(yàn)盒30只. 三、 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、 引入課題 主講教師：小明同學(xué)學(xué)習(xí)了電路知識(shí)，回家就和他的爸爸一起設(shè)計(jì)安裝了一個(gè)門鈴，我們看看他們裝的門鈴電路. 主講教師：裝完門鈴他很高興，當(dāng)他走進(jìn)房間時(shí)，他發(fā)現(xiàn)房間頂上裝著兩個(gè)吊燈，他想，兩個(gè)電燈應(yīng)該怎樣接入電路才能全部發(fā)光呢？ 學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)復(fù)習(xí)電路的畫法. 學(xué)生邊看圖片邊思考. 動(dòng)畫演示門鈴電路. 展示圖片. 二、進(jìn)入新課 （一）兩個(gè)燈如何連接才能亮起來(lái)？ [ppt板書: 一、兩個(gè)燈如何連接才能亮起來(lái)？] 主講教師：同學(xué)們的桌子上有這樣一些器材，兩只電燈、一個(gè)開(kāi)關(guān)和電池組，你能不能把兩只燈以一定的方式連接來(lái)，然后接上電源使它們都能發(fā)光，連好后，再試一試還有沒(méi)有其它連接方式？（連接時(shí)，應(yīng)先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)） 現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo). 主講教師: 兩燈接入電路都能發(fā)光，共有兩種連接方式. 第一種方式，先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，順著電流 學(xué)生試驗(yàn)探究?jī)蓚€(gè)電燈的連接方式. 學(xué)生可以互相幫助 學(xué)生整理思路,回顧實(shí) 讓學(xué)生充分嘗試各種連接方法. 主講教師歸納串聯(lián)電路的接法.邊講述 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 方向從正極出發(fā)，依次連開(kāi)關(guān)和用電器，最后接回電源負(fù)極.這樣的連接稱為串聯(lián). 第二種方式，先將兩個(gè)燈并列連接成一個(gè)整體，抽出兩頭，然后順著電流方向從正極出發(fā)，依次連好開(kāi)關(guān)和用電器，接回負(fù)極.檢查電路是否正確，再閉合開(kāi)關(guān). 這樣的連接稱為并聯(lián). 主講教師: 這是串聯(lián)的實(shí)物連接圖和對(duì)應(yīng)的電路圖. 主講教師展示串聯(lián)電路的實(shí)物連接和電路圖. [ppt板書: 把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路] 主講教師: 這是并聯(lián)的實(shí)物連接圖和對(duì)應(yīng)的電路圖. 主講教師展示并聯(lián)電路的實(shí)物連接和電路圖. [ppt板書:把用電器并列地連接起來(lái)的電路，叫做并聯(lián)電路] 驗(yàn)過(guò)程. 邊演示實(shí)驗(yàn). 主講教師歸納并聯(lián)電路的接法.邊講述邊演示實(shí)驗(yàn). 先實(shí)物和電路圖. 從實(shí)踐到理論,從具體操作到抽象概念,從實(shí)物連接到規(guī)范的電路圖,比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和概念形成過(guò)程. （二）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較 主講教師: 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路除了定義不同，它們還有什么區(qū)別呢？ 現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo). 主講教師播放動(dòng)畫演示串并聯(lián)電路的電流路徑. [ppt板書: 問(wèn)題一 串、并聯(lián)電路各有幾條電流路徑？ 先看串聯(lián)電路，串聯(lián)電路只有一條電流路徑. 再看并聯(lián)電路，并聯(lián)電路有兩條或多條電流路徑.] [ppt板書: 問(wèn)題二： 在串并聯(lián)電路中，各用電器之間會(huì)相互影響嗎？] 主講教師演示實(shí)驗(yàn). 主講教師: 請(qǐng)你比較,在這兩個(gè)電路中，各用電器之間相互影響嗎？ [Ppt板書:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)： （1）串聯(lián)電路只有一條電流路徑； 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路之間的區(qū)別. 學(xué)生注意電流的流向. 在兩燈串聯(lián)發(fā)光時(shí)，擰下一個(gè)小燈泡，學(xué)生觀察另一個(gè)小燈泡的亮滅情況；在兩燈并聯(lián)發(fā)光時(shí)，擰下一個(gè)小燈泡，學(xué)生觀察另一個(gè)小燈泡的亮滅情況. 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 并聯(lián)電路有兩條或多條電流路徑. （2）在串聯(lián)電路中，各用電器之間相互影響；在并聯(lián)電路中，各用電器獨(dú)立工作，互不影響.] 主講教師:請(qǐng)看圖片，房間里的壁燈和吸頂燈之間是如何連接的？控制它們的開(kāi)關(guān)應(yīng)如何接入電路？請(qǐng)你畫出設(shè)計(jì)的電路圖. 現(xiàn)場(chǎng)教師可組織學(xué)生交流所畫電路圖. [ Ppt板書: 壁燈和吸頂燈之間是并聯(lián)連接的，開(kāi)關(guān)和各自控制的電燈串聯(lián).] 學(xué)生設(shè)計(jì)電路并畫出電路圖. 學(xué)生在全班交流. 主講教師出示規(guī)范的電路圖. (三) 識(shí)別串、并聯(lián)電路 主講教師:下面我們應(yīng)用串并聯(lián)電路的知識(shí)來(lái)分析生活中的幾個(gè)問(wèn)題. [Ppt板書: 場(chǎng)景1：樹(shù)上的一串小彩燈，燈與燈之間如何連接的？馬路上照明的路燈，它們之間又是如何連接的呢？] 主講教師播放視頻. 主講教師:桌上的這串小彩燈，我們?nèi)∠乱恢粺?，其它的燈還亮嗎？那么它們之間是串聯(lián)還是并聯(lián)？ 對(duì)，是串聯(lián)，因?yàn)橹挥幸粭l通路，各個(gè)彩燈之間相互影響. 而馬路上的路燈之間是并聯(lián)連接的，因?yàn)槿绻槐K燈壞了，其它的燈仍然照常發(fā)光. [Ppt板書: 場(chǎng)景2 ： 請(qǐng)你判別下面一組視頻中的燈與燈之間是如何連接的？] 主講教師播放視頻. 主講教師:你看出來(lái)了嗎？扇形日光燈組和臺(tái)燈組雖然都是同時(shí)亮同時(shí)滅，但它們卻是并聯(lián)連接的，因?yàn)槊總€(gè)燈都能獨(dú)立工作而不受其它燈的影響. [Ppt板書: 場(chǎng)景3：你家里的各種用電器之間是如何連接的？家用冰箱的壓縮機(jī)和冷藏室里的燈泡之間又是怎樣連接的？] 學(xué)生觀察圖片思考老師提問(wèn)提出的問(wèn)題. 學(xué)生回答老師的問(wèn)題. 學(xué)生通過(guò)觀察視頻,聯(lián)系生活實(shí)際,判別燈語(yǔ)燈與燈之間的連接方式. 學(xué)生思考家中電器之間的連接方式. 出示圖片. 一只小彩燈對(duì)整串燈的影響. 燈與燈之間如何連接？ 出示圖片. 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 主講教師:你的分析正確嗎？家里的各種用電器之間應(yīng)該并聯(lián)連接，家用冰箱的壓縮機(jī)和冷藏室里的燈泡之間也要并聯(lián)連接，因?yàn)樗鼈兌际仟?dú)立工作互不影響的. 主講教師:你注意過(guò)馬路上的紅綠燈嗎？它們的工作特點(diǎn)是什么？燈與燈之間是串聯(lián)還是并聯(lián)連接的？ 課后思考討論. 出示紅綠燈圖片.