2019-2020年七年級語文上冊 第五單元 復習教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第五單元 復習教案 蘇教版 第一課時 目標提示： 1．感悟伽利略勇于創(chuàng)新的精神，熟悉創(chuàng)造性思維的要素，學會創(chuàng)新。 2．學習人物物傳記的常見寫法：記敘和描寫相結合。 3．了解議論文的一般知識，掌握擺事實、講道理兩種常見的論證方法。 各個擊破： 1．重點詞語注音、解釋（特別是成語義） 一勞永逸（y）：辛苦一次把事情辦好，以后就不再費事了?！耙荨?，安樂、安閑。 不屑（xi）認為不值 卷帙（jun zh）：書籍 根深蒂（d）固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。 孜（zī）孜不倦：勤奮努力，不知疲倦?！白巫巍保诿?。 鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力?！板洝?，雕刻。 不言而喻：不用說就可以明白?！坝鳌?，明白。 2．容易寫錯、讀錯的字： “祈禱”中的“祈”讀作“q”偏旁是“示”?！盎敝械摹盎弊x作“jī”，右上角是“尤”而不是“龍”?！熬髲姟敝械摹皬姟弊x作“jing”；還讀“qiǎng”，強迫；“qing”，堅強?！昂蘸铡弊x作“hh” ,注意與“郝”（hǎo）的區(qū)別。 3．文學常識（重點掌握幾位外國名人的國別、身份、事跡等） 伽利略，意大利物理學家、天文學家、科學革命的先驅，“近代科學之父”。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。亞里士多德，古希臘哲學家、科學家。 愛因斯坦，物理學。建立了狹義的相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。 貝多芬，德國音樂家。主要作品有《英雄》、《命運》《田園》等交響曲；《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏嗚曲。莎士比亞，英國戲劇家，詩人。主要作品有喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，歷史劇《理查三世》、《亨利四世》，悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《雅典的泰門》等。 4．閱讀理解要點梳理 （1）《斜塔上的實驗》 ①本文是一篇伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。全文按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代的情況—比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。 寫人物傳記一般是按時間順序寫，而本文為何不從伽利略的“孩子和學生時代”開始寫起？對全文的構思，你是如何理解的？ 全文的寫作思路，不僅使讀者清楚地了解到伽利略地生平和前期的兩個重大發(fā)現，而且使文章有了一波三折之效。 ②“記敘和描寫相結合”是人物傳記常見寫法。請從文中摘錄描寫句并體會其作用。 開頭和結尾的描寫，起著營造氣氛的作用，表現了伽利略的求索精神和創(chuàng)新精神。其他描寫如教堂里的氣氛等，增強了文章的生動性、形象性，令人愛讀。 （2）《事物的正確答案不止一個》 全文緊扣“事物的正確答案不止一個”論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開論述的。開頭采用了常見的開頭法：從材料中提出一個問題，其作用是：生動形象，吸引讀者，發(fā)人深省。 強化訓練： 1．根據拼音寫漢字并給加點字注音。 Mn( )不經心 心不在yān( ) 根深d( )固 祈（ ）禱 2．請從下列名人中，任選一個作簡要介紹 伽利略 莎士比亞 貝多芬 3．根據課文內容填空 （1）一旦產生小的靈感， ， 。 （2）今天，這項原則已應用于時鐘計時、計數脈搏，計算日食和 （推算、推斷）星辰的運動等方面。 （3）這種狂妄行為必須加以 （制止、制裁）——為了大家的聲名，也為了有益于他的靈魂。 （4）認為“我不具備創(chuàng)造力” 的人當中，有的覺得創(chuàng)造僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我 （壓制、壓抑）。 4．下面語段中畫線部分有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。 ①愛因斯坦是最杰出的20世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美科學巨匠，③他在物理學的許多領域內作出了重大貢獻，④其中最重要的是發(fā)現了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。 第 處，改為 第 處，改為 5．閱讀《斜塔上的實驗》節(jié)選文字，完成練習。 教學之余，伽利略又忙于實驗。他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受。他發(fā)現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。 學生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。不是嗎，這些都是小孩子的玩具，是不可以作為嚴肅地研究宇宙秘密的工具的?！爸浦惯@種胡鬧！”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓，叫他永遠不會忘記。 伽利略拒絕停止他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。與亞里士多德的教導相反，伽利略認為，如果兩個不同重量的物體同時從一高度落下，就會同時落地。這幫教授認為，這完全是胡說八道?！俺松倒?，沒有人會相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降?！爆F在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了。他們要讓他在大學的全體教授和學生面前當場出丑，使他愚笨的學說當場被揭穿。 伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點是比薩塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前。學生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。 當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。他一手拿著一個10磅重的鉛球，另一著手拿著一個1磅重的鉛球。時間到了，伽利略讓兩個鉛球從塔頂同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落在地上。 （1）選文敘寫了伽利略的兩大發(fā)現之一： （2）文中寫學生和有些教授對伽利略采取嘲笑、反對的態(tài)度，對表現伽利略的精神有什么作用？ （3）畫出文中的描寫句，并說明描寫在記敘中的作用。 （4）伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結合語段或你對他的了解，談談伽利略“特殊的勇氣”表現在哪里？ （5）“近代科學之父”的伽利略身上體現了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，請談談你從中獲得了哪些啟迪？ 6．比較閱讀（甲）（乙）兩段文字，完成練習。 （甲）然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ 有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現?！? 我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 這方面的典型首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此組合就是印刷機和排版術。 （乙）創(chuàng)造力的培養(yǎng)須以積累知識為基礎，但融通知識更重要?，F代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科的知識，學理科的學生應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。”廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。 我們掌握的知識越多，就容易產生新的聯想、新的見解、新的創(chuàng)造；但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，導致創(chuàng)造力的僵化。古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞、迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。 （1）乙文論述的觀點是：融通知識是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要因素； 甲文的觀點是： （2）乙文中說“同學們要學會把心智的“杯子”空出來?！边@句中的“杯子”的意思是 （3）請從乙文中選取可以證明甲文“但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性”這一觀點的依據。 （4）積累知識，活用知識才能使我們的思維更有創(chuàng)意。今年8月份某市正積極申報“省級文明城市”，你所在班級準備組織一次相關內容的宣傳活動。請融通你積累的知識為這次活動設計一版宣傳板報，選擇其中的一個標題寫在橫線上： 7．閱讀《創(chuàng)造力比知識更重要》，完成練習。 創(chuàng)造力比知識更重要 美國中學生頭腦奧林匹克比賽是有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規(guī)造型，強調求異思維，體現創(chuàng)新精神。許多學生絞盡腦汁，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最后在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。 這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起云涌，各國都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因為創(chuàng)造活動是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識進化的源泉?！皠?chuàng)造力比知識更重要”。 那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？ 科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數前人所創(chuàng)造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要?，F代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科的知識，學理科的學生應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學?！睆V泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。 我們掌握的知識越多，就容易產生新的聯想、新的見解、新的創(chuàng)造；但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，導致創(chuàng)造力的僵化。古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞、迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。 善于捕捉熱線，隨時記錄靈感?！盁峋€”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善于抓住轉瞬即逝的“一閃之念”，對于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造?；瘜W家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結起來”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己準備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養(yǎng)成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)出來。 （1）細讀全文，說說作者的觀點是什么？ （2）文中第4段為什么說“積累知識是基礎，融通知識更重要”？ （3）文中第5段“學會把心智的“杯子”空出來“應如何理解？ （4）文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什么道理？ （5）結合實際，試舉一例來談談培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性。（80字左右） 第二課時 目標提示： 1．熟知宇宙里有些什么及宇宙的特征；了解古代的科學成就。 2．了解由近及遠、由已知到未知的說明順序；能指認常見的說明方法。 3．體會語言的準確、生動性；學習詳略得當的寫作方法。 4．掌握文言詞語的用法和意思并能翻譯重點句子。 各個擊破： 1．重點詞語的意思 茫無涯（y）際：廣闊得無邊無際?！把摹?，邊。 廣漠（m）：廣闊空曠。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 千萬蔽也：“蔽”，遮蓋。 悉為兩段：“悉”，都，全。 歲以大穰(rǎng)：“歲”，年成?！按箴Α?，慶稼大豐收。 但逐層布板訖(q)：“但”，只?！坝櫋?，終了，完畢。 便實釘之：“實”，使結實?！搬敗?，用釘子釘（名詞作動詞用） 人皆伏其精練：“伏”通“服”，佩服?！熬殹?，精熟、高明。 2．容易讀錯、寫錯的字： “盡管”中的“盡”讀作jǐn?！皦m?！弊x作chn’āi，拼寫時注意隔音符號?！办拍俊敝械摹办拧辈荒軐懗伞把！保把！笨山M詞：頭昏目眩?！班埂弊x作hu，形似字：“緣”、“椽”?！拌蟆弊x作fn?！百O”讀作y，形似字：“怡”、“殆”“篋”讀作qi。 3．文學常識： 沈括，北宋科學家、政治家。字存中，浙江錢塘人。參與過“王安石變法”，唐宋八大家之一。所撰《夢溪筆談》共30卷。其中自然科學部分，總結了我國古代，特別是北宋時期的科學成就。被英國學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標”。 4．閱讀要點梳理： （1）《宇宙里有些什么》 ①本文是一篇科學小品。簡明生動地介紹了關于恒星和星云、恒星系等天文知識，說明宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的。為了便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達到清楚地了解宇宙空間的目的，采用了由近及遠、由已知到未知的說明順序。 ②課文的語言準確生動。準確表現為：一是列數字注意科學性，既有確數又有概數；二是詞語選用上注意準確科學，如“差不多”等詞。生動表現為：一是以親切 的口吻和讀者交談，如文章的開頭；二是用了帶有強烈感情色彩的感嘆句，讀來親切生動。 （2）《夢溪筆談》二則 《夢溪筆談》這部中國文化史上的綜合性的筆記體巨著，總結了北宋以前自然科學所達到的高度成就。課文所選的兩則，《以蟲治蟲》反映的是農業(yè)生產上的生物防治。第二則《梵天寺木塔》記敘北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩(wěn)定的過程，反映了我國古代在建筑理論的技術方面所達到的高水平。 強化訓練： 1．讀一讀并給加點字注音： 盡（ ）管 狗蝎（ ） 其喙（ ）有鉗 梵（ ）天寺 篋（ ） 歲以大穰（ ） 2．填空 （1）《夢溪筆談》的作者是 （朝代）的科學家、政治家 。 （2）這就是整個宇宙嗎？不，這還只是構成宇宙的一個 （微乎其微、微不足道）的小點點。 （3）今天，載人的宇宙飛船已經成功地實現了登上月球的飛行，將來一定會 （揭露、揭示）更多的宇宙秘密。 3．下面是某校文學社征稿啟事的一部分，讀后按要求完成練習。 本刊歡樂大家賜稿、來稿，不論是發(fā)表過作品的同學，還是剛學寫作的同不，都以文章質量高低決定取舍，我刊將一視同仁。來稿體裁不限，提倡創(chuàng)新，以1500字左右為宜。文章寫好后必須交到本刊編輯部，本刊有權對錄用稿件進行修改。 （1）征稿啟事中，有一處用語重復、多余，應刪去。這個詞語是 。 （2）文中用語不得體的一個詞語是 ，應改為 。 （3）文中有兩句語序顛倒，影響了意思的表達，應對調。這兩句是 4．閱讀《宇宙里有些什么》節(jié)選文字，完成練習。 無數顆星星在茫無yng際的宇宙中運動著。我們看得見的星星，絕大多數是恒星?？瓷先ニ鼈兒孟袷抢涞?，但實際上每顆星星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會rng解，甚至化為氣體?？墒?，當你看到靜靜的夜宛中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當做螢火蟲呢》 許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質組成的。最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。 也有一些恒星非常小，有的比地球還小?？墒沁@種星星的物質，密度特別大，火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量。用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因為它的引力是那樣大，人的骨髂早被自己的體重壓碎了。這樣的小星星發(fā)出強烈的xun目的白光，它的表面溫度高達三萬到五萬攝氏度。 還有數量眾多的中等的恒星，這些恒星像太陽一樣，體積不太大，密度不太?。ㄌ柕拿芏仁撬囊稽c四倍），表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。 恒星有各種各樣的，但是全都是zhu熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。 （1）根據文中拼音寫出相應的漢字： 茫無y 際 rng 解 xun 目 zhu 熱 （2）請用簡潔的語言概括語段說明的內容： （3）恒星的特征是 、 、 等。 （4）這幾段文字采用了多種說明方法，請舉一例并說明其作用。 例句： 說明方法： 作用： （5）請舉一例體會語言的準確性。 5．（1）結合語境，解釋加點詞語的意思。 千萬蔽也 悉為兩段 士人謂之“傍不肯” 患其塔動 未布瓦 人履其板 （2）下列各組加點的虛詞用法相同的一項是（ ） 方為秋田之害 歲以大穰 喻皓之妻 乃以瓦布之 其喙有鉗 于杭州梵天寺建一木塔 人履其板 其劍自舟中墜于水（《刻舟求劍》） （3）用現代漢語說說下面句子的意思。 旬日子方皆盡，歲以大穰。 （4）閱讀《梵天寺木塔》，完成練習。 錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。 ①結合語境，解釋加點詞語的意思。 貽以金釵 蓋釘板上下彌束 、 塔遂定 人皆伏其精練 、 ②下列各組加點詞語意思相同的一項是（ ） 匠師如其言 方兩三級 如土中狗蝎 方為秋田之害 故如此 六幕相持，自不能動 故時有物外之趣（《幼時記趣》） 自非亭午夜分（《三峽》） ③用現代漢語說說下面句子的意思 此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣。 ④文章詳寫喻皓的語言，這樣處理的妙處是 ⑤“皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣?！睂τ黟┑摹靶Α?，你是如何理解的？ 6．閱讀下文，完成練習。 宇宙的掠食者：黑洞（節(jié)選） 流 金 在我們的銀河系中心區(qū)域，就存在一個大黑洞，它已經吞進了相當于百萬個太陽質量的物質。大質量黑洞每小時能吞食相當于4個地球質量的物質：質量為太陽25億倍的超級黑洞，胃口更是大得驚人：每小時要吞下約600個地球質量的物質。而目前已知的保持最高紀錄的黑洞位于寶女星座，其質量超過太陽的50億倍。 黑洞具有許多奇異的特性。假如有種魔法，讓你乘坐宇宙飛船進入黑洞，那么在飛船接近黑洞時，時間將放慢，船體將被拉伸變長。接著，飛船在讓黑洞吞沒之前被強大的引力撕得粉碎，當然，你也在劫難逃。這個引力有多大呢？科學家推算出，對一個質量與太陽相當的黑洞來說，一個70公斤重的人在進入黑洞底部的途中，要承受相當于地球引力10億倍的巨大吸引力。在這樣的壓力下，任何物體都將粉身碎骨，并最終被拋入奇點，在奇點的位置，所有的科學定律都不再發(fā)揮作用。 黑洞原本是根據愛因斯坦的廣義相對論推導出來的天體，由于它根本不發(fā)出可見光，因而不可能用光學望遠鏡去找到它們，使得在宇宙中搜尋黑洞，簡直就像在漆黑的地窖里尋找一只黑貓，而這個地窖的體積有上百億立方光年大。所幸的是，科學家能從一些間接根據去推斷黑洞的存在。比如，由于黑洞的巨大引力，它會一直吸引處在它周圍的塵?；驓怏w云，從而形成巨大的吸積盤，隨著氣體向黑洞匯集，這些氣體會被極大的壓縮，從而達到非常高的溫度。這樣，這些熾熱的氣體便會發(fā)出極強的X射線，足以從地球上探測到。根據這個道理，科學家于1971年首次發(fā)現了一個來自天鵝星座的極強的X射線源，被具體確認為第一個新發(fā)現的黑洞。此外，黑洞可以使用處在它表面的空間和途經其邊緣的光線變形彎曲。越靠近黑洞，空間就會z纏繞得越厲害。通過對這些現象的綜合探測分析，科學家們發(fā)現了更多的黑洞。 黑洞為我們展現了新的宇宙謎團，同時也為我們解答許多科學難題提供了重要線索。對黑洞的探索，將繼續(xù)引導我們在無邊無際、超越了時空概念的無數宇宙空間遨游。 （1）依照第三段中畫線的句子，另造一個新的比喻句（要符合“黑中黑”的內容要求） （2）第二段中的“奇點”表示的意思是 （3）文中說明了黑洞的五個“奇異”特點是 、 、 、 、 。 （4）本文突出運用了 的說明方法，結尾一段主要說明了發(fā)現和研究黑洞的。 參考答案 第五單元 第一課時 1．漫 焉 蒂 q 2．略（可從國別、身份、事跡三個方面介紹） 3．（1）相信它的價值 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 （2）推算（3）制裁（4）壓制 4．第①處世哲學 愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家 第④處其中最重要的是創(chuàng)立了“相對論” 第⑤處 愛因斯坦相對論是“人類思想史上最偉大的成就之一” 第⑥處愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎（或愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮） 5．（1）自由落體定律 （2）側面表現伽利略不輕信權威，勇于創(chuàng)新的科學精神 （3）描寫句略 作用：增強文章的生動性、形象性 （4）①不顧眾人的“嘲笑”和反對，敢于實驗 ②孩子時代就不輕信權威 ③不聽從父親的安排，決定以科學為終身事業(yè)（答對兩個方面即可） （5）略 6．（1）發(fā)掘創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。 （2）思維空間（或盛裝知識的空間） （3）古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。 （1） 略 7．（1）創(chuàng)造力比知識更重要 （2）新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。（3）不被知識束縛，在頭腦中留有創(chuàng)造的空間。（4）善于記錄靈感，才有利于激發(fā)創(chuàng)造。（5）略 第二課時 1．jǐn xiē hu fn qūqi rǎng 2．（1）北宋 沈括 （2）微不足道 （3）揭示 3．（1）賜稿改為“來稿”（2）“必須”改為“請”（3）“都以文章質量決定取舍” “我刊將一視同仁” 4．（1）涯 熔 炫 灼（2）介紹恒星的基本情況（3）溫度高 體積大 密度小 引力大 （4）略（5）略 5．（1）遮蓋 都、全 稱、叫 擔憂 鋪排 踩 （2）A （3）十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。 （4）①贈給 因為 更加緊密相束 于是 通“服”，佩服 精熟 ②C ③這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。 ④最能突出喻皓技藝的高超 ⑤喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也表明他胸有成竹 6．（1）示例：簡直就像在漆黑堆中尋找一粒老鼠屎 （2）數學概念上的點，沒有大小，無法量化 （3）具有極大的吸引力 不發(fā)生可見光 發(fā)出極強的X射線 使表面光線彎曲變形 （4）列數字 重要意義