2019-2020年九年級思想品德 第二單元第四課《全民共同致富》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德 第二單元第四課《全民共同致富》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 《切好蛋糕 共同富?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流。 2、能力目標(biāo)： 體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻(xiàn)參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則 教學(xué)難點(diǎn)：理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造” 教學(xué)方法：討論法、情感激勵法、 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)提問：我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？ 導(dǎo) 入：與這種經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的分配制度是什么？這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。 活動一： 張家有四兄弟，老大在國企當(dāng)工程師，每月工資1800元，因企業(yè)改制，他購買了企業(yè)的股票，每年有4000元的分紅；老二是農(nóng)民，承包了20畝土地，年收入3萬元；老三開了一家小飯館，每月收入2500元；老四在上研究生，在上學(xué)期間發(fā)明的一項(xiàng)專利被一企業(yè)看中，他把專利賣給這家企業(yè)，每年收取五萬元的專利費(fèi)。 1、張家四兄弟的收入分別屬于我國現(xiàn)階段個人消費(fèi)品分配中的哪種分配方式？ 2、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？ 3、張家老四的收入與老大、老二、老三相比，說明了什么？ 學(xué)生分析、研討(略） 師總結(jié)：我們在堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的同時，還應(yīng)堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。在社會上，人們用勞動、知識、技術(shù)、管理和資本來創(chuàng)造社會財(cái)富，且科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)率越來越高，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)時代”。 1、先富帶后富 共奔富裕路 認(rèn)真閱讀教材P93：人們可以通過那些方式獲取合法收入？ 答：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅；G、承包完成稅收后的收入等等。 （1）我國的分配制度 ——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。 （2）分配制度的決定性應(yīng)素：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 （3）共同富裕是社會主義的根本原則 ① 實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 ② 在不同階段，共同富裕有不同的內(nèi)容： 改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來 改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì) 2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 活動二： 認(rèn)真觀察教材P94兩副照片，回答問題。 1、兩副照片說明了什么？ 2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？ 答：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素；大力推進(jìn)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家等等。 （1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉將涌流。 （2）發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn) 認(rèn)真閱讀教材P95材料：社會為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？ 答：①社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉(zhuǎn)化為財(cái)富的良好機(jī)制，如專利向市場轉(zhuǎn)化、低息貸款，鼓勵和支持大學(xué)生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。 ②個人素質(zhì)：A、善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。 從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 課堂小結(jié)： 我國實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。生活是美好的，為了實(shí)現(xiàn)美好的人生我們要努力學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識，為未來創(chuàng)造輝煌事業(yè)奠定基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過程中要通過誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營富起來。 板書設(shè)計(jì)： 走向共同富裕的道路 1、先富帶后富 共奔富裕路 （1）我國的分配制度 （2）分配制度的決定性應(yīng)素：我國的經(jīng)濟(jì)制度 （3）共同富裕是社會主義的根本原則 2、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 （1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 （2）發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、如何理解共同富裕？ 2、我國的基本分配制度是什么？