2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》教案 人教新課標(biāo)版 從容說課 本課從1789年巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄開始，講到1814年拿破侖戰(zhàn)敗下臺(tái)。法國(guó)封建王朝復(fù)辟，講述了法國(guó)大革命和法蘭西第一帝國(guó)的興衰兩大歷史內(nèi)容。課本分兩部分：（一）法國(guó)大革命。概述了法國(guó)大革命的經(jīng)過，涵蓋了“攻占巴士底獄”“《人權(quán)宣言》的頒布”“處死路易十六”“雅各賓派的統(tǒng)治”等重大歷史事件。（二）拿破侖和他的帝國(guó)。從拿破侖的崛起、上臺(tái)，到他建立帝國(guó)后的內(nèi)外政策，再到拿破侖的失敗，系統(tǒng)講述了法蘭西第一帝國(guó)的興衰過程。 本課內(nèi)容較多，涉及評(píng)價(jià)的問題也不少，故教師在講述本課時(shí)一定要注意突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，讓學(xué)生把握主干知識(shí)，并且學(xué)習(xí)正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。 本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在《人權(quán)宣言》的頒布、法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策三個(gè)問題上。 《人權(quán)宣言》是法國(guó)革命史上的重要文獻(xiàn)，它體現(xiàn)了啟蒙思想提出的“自由、平等”的口號(hào)，在當(dāng)時(shí)具有進(jìn)步意義。同時(shí)，它又明確保障私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)。理解《人權(quán)宣言》對(duì)于理解資產(chǎn)階級(jí)革命的目的及資產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)性有很大幫助。 關(guān)于大革命的歷史意義應(yīng)著重從“徹底性”和“廣泛性”兩個(gè)角度予以把握?！皬氐仔浴敝概c其他國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命相比，法國(guó)大革命是最徹底的?！皬V泛性”指法國(guó)大革命不但掃蕩了法國(guó)的封建勢(shì)力，而且震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，為以后的各國(guó)革命樹立了榜樣。 拿破侖的內(nèi)外政策關(guān)系到我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)拿破侖以及他的帝國(guó)，如何正確分析拿破侖帝國(guó)敗亡的原因等一些重大問題，所以應(yīng)重點(diǎn)講解以便讓學(xué)生在準(zhǔn)確把握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)判。 本課教學(xué)難點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是對(duì)雅各賓派的評(píng)價(jià)，一是對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。 教師在處理這兩部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，論從史出，一分為二，客觀、公正、科學(xué)地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1．掌握法國(guó)大革命的過程和影響。2．了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。 3．通過分析拿破侖帝國(guó)興亡的原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力。通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較，培養(yǎng)學(xué)生的綜合比較能力。 過程與方法 分組討論、競(jìng)賽。探究式學(xué)習(xí) 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．通過對(duì)法國(guó)大革命歷史進(jìn)程及結(jié)果的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用。 2．通過對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵，從而理解“得民心者得天下”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)1．《人權(quán)宣言》的頒布2．法國(guó)大革命的歷史意義。3．拿破侖的內(nèi)外政策。 教學(xué)難點(diǎn)1．對(duì)雅各賓派的評(píng)價(jià)。2．對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法1．講述法。對(duì)于法國(guó)大革命的背景、大革命過程、拿破侖的內(nèi)外政策內(nèi)容用此法。 2．討論法。如對(duì)雅各賓派的評(píng)價(jià)，對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)等可用討論法解決。 3．分析歸納法、如對(duì)法國(guó)大革命的歷史意義，對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)可用此法。 4．影像資料輔助法。本課圖畫較多，應(yīng)充分利用，以增強(qiáng)直觀效果。 5．圖示法。可以通過地圖讓學(xué)生直觀了解權(quán)威時(shí)期的拿破侖帝國(guó)的狀況。 教具準(zhǔn)備1．課件。2．相關(guān)資料、圖片。 課時(shí)安排一課時(shí)。 教學(xué)過程 ［導(dǎo)入語］ 同學(xué)們請(qǐng)看本課插圖《路易十六被推上斷頭臺(tái)》。此圖反映的是法國(guó)國(guó)王路易十六被處死的場(chǎng)景。從圖上我們可以看到臺(tái)下人山人海，群情激憤，臺(tái)上，三名行刑手正在處死路易十六，其中一個(gè)行刑手正提著路易十六的頭示眾。那么，路易十六為什么會(huì)被處死？當(dāng)時(shí)，法國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件？學(xué)了這一課我們就會(huì)明白了。 ［板書］第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó) 一、法國(guó)大革命 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先閱讀本目?jī)?nèi)容及相關(guān)圖片，了解法國(guó)大革命的經(jīng)過。 ［學(xué)生看書］…… ［板書］1．大革命爆發(fā)的原因：尖銳的階級(jí)對(duì)立 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先看課本插圖《法國(guó)社會(huì)等級(jí)制度》和《深受壓迫的法國(guó)農(nóng)民》。 ［學(xué)生看書］…… ［教師提問］從圖中我們可以獲得什么信息？ ［學(xué)生回答］回答一：法國(guó)等級(jí)制度森嚴(yán)，國(guó)王高高在上，下邊依次是教士、貴族、資產(chǎn)階級(jí)和工匠、城市貧民與農(nóng)民。 回答二：法國(guó)農(nóng)民身受重重壓迫，已不堪重負(fù)。 ［教師小結(jié)］法國(guó)社會(huì)的階級(jí)矛盾已經(jīng)十分尖銳，革命隨時(shí)都可能爆發(fā)。 ［板書］2．巴黎人民攻占巴士底獄——革命的開始（1789年7月14日） ［教師講述］1789年，為解決嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，國(guó)王路易十六被迫召開了三級(jí)會(huì)議。但第三等級(jí)的代表堅(jiān)決反對(duì)專制統(tǒng)治，并與國(guó)王展開了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。國(guó)王企圖派兵將他們逮捕，但他的陰謀敗露，巴黎人民聞?dòng)嵃l(fā)動(dòng)了起義。7月14日，起義群眾攻占了封建專制統(tǒng)治的象征——巴士底獄。這一行動(dòng)，成為法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志。 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖《攻占巴士底獄》，感受一下法國(guó)大革命爆發(fā)的氣氛。 ［學(xué)生看書］…… ［教師講述］此后，革命形勢(shì)迅猛發(fā)展，猛烈地沖擊著封建王朝，專制統(tǒng)治土崩瓦解。巴士底獄當(dāng)年被夷為平地，這里后來建成了巴士底廣場(chǎng)。巴士底獄有一把長(zhǎng)約30厘米的鑰匙，由拉法夷特送給美國(guó)華盛頓?，F(xiàn)存華盛頓故居紀(jì)念館內(nèi)。 ［板書］3．《人權(quán)宣言》的頒布（1789年） ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看書上的《人權(quán)宣言》摘錄，然后概括它的主要內(nèi)容。 ［學(xué)生看書］…… ［學(xué)生回答］回答一：人生來是而且始終是自由平等的。 回答二：法律是公共意志的表現(xiàn)，在法律面前人人平等。 ［教師補(bǔ)充］除此以外，《人權(quán)宣言》還有如下內(nèi)容：自由、財(cái)產(chǎn)安全和反抗壓迫都是不可剝奪的天賦人權(quán)；公民有言論、著述、出版、信教的自由；私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等等。 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)法國(guó)的社會(huì)歷史條件，以及英國(guó)的《權(quán)利法案》、美國(guó)的《獨(dú)立宣言》等內(nèi)容，討論一下應(yīng)如何客觀地評(píng)價(jià)《人權(quán)宣言》？ （注：教師可以提示同學(xué)們從進(jìn)步性、局限性兩方面來思考） ［學(xué)生討論］…… ［學(xué)生回答］回答一：《人權(quán)宣言》宣揚(yáng)自由、平等，反對(duì)封建等級(jí)制度，是進(jìn)步的。 回答二：“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”保護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)的利益，具有局限性。 ［教師綜述］《人權(quán)宣言》是《人權(quán)和公民權(quán)宣言》的簡(jiǎn)稱，由拉法夷特等起草，于1789年由制憲議會(huì)頒布，是法國(guó)大革命的綱領(lǐng)性文件，其核心內(nèi)容是闡明資產(chǎn)階級(jí)的人權(quán)要求和以法治國(guó)的主張。它體現(xiàn)了要求摧毀封建君主專制和等級(jí)制度的進(jìn)步思想，這無疑是革命的，但它又帶有明顯的資產(chǎn)階級(jí)屬性，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)利益，又具有一定的局限性。 ［板書］4．建立共和國(guó)，處死國(guó)王 ［教師講述］1791年秋季，法國(guó)革命的發(fā)展遇到了嚴(yán)重的問題，在國(guó)內(nèi)，因戰(zhàn)爭(zhēng)造成的生產(chǎn)停滯導(dǎo)致人民生活惡化，引起群眾的不滿；在國(guó)外，以俄、奧、普為代表的歐洲封建君主勢(shì)力組成“反法同盟”，公開干涉法國(guó)內(nèi)政。為保衛(wèi)革命成果，1792年，巴黎人民發(fā)動(dòng)第二次起義，把革命推向一個(gè)新的階段。不久，法國(guó)廢除了君主制度，建立了共和國(guó)，這就是歷史上的法蘭西第一共和國(guó)。在廣大人民的強(qiáng)烈要求下，1793年初，國(guó)王路易十六被送上斷頭臺(tái)。 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖《路易十六被推上斷頭臺(tái)》。 ［學(xué)生看書］…… ［教師講述］共和國(guó)成立后，法國(guó)面臨的局勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻：國(guó)內(nèi)物資短缺，物價(jià)高漲，人民苦不堪言；國(guó)外，1793年春，歐洲一些國(guó)家以法國(guó)處死路易十六為借口，對(duì)法國(guó)發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)這種形勢(shì)，巴黎人民發(fā)動(dòng)第三次起義，將雅各賓派推上了統(tǒng)治地位。 ［板書］5．雅各賓派掌權(quán) ［教師講述］雅各賓派是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主派，因?yàn)榻?jīng)常在巴黎雅各賓修道院聚會(huì)，故得此名，其代表人物是羅伯斯庇爾、馬拉、丹東等人。1793年5月底至6月初，雅各賓派領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)第三次起義，然后上臺(tái)執(zhí)政。 為了對(duì)付嚴(yán)峻的形勢(shì)，以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派采取了一系列措施。 ［教師引導(dǎo)］下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中相關(guān)小字內(nèi)容及“動(dòng)腦筋”欄目，討論如何評(píng)價(jià)雅各賓派的措施。 ［學(xué)生看書、討論］…… ［學(xué)生回答］回答一：同意女孩觀點(diǎn)。沒有雅各賓派的革命措施，就沒有法國(guó)大革命的繼續(xù)深入。 回答二：同意男孩觀點(diǎn)。雅各賓派的恐怖政策太殘忍，殺人太多，弄得人人自危。 回答三：兩個(gè)人講得都有道理。 ［教師小結(jié)］雅各賓派上臺(tái)后，采取了一系列果斷措施，打退了外國(guó)軍隊(duì)的進(jìn)攻，平息了國(guó)內(nèi)的叛亂，把法國(guó)大革命推向高潮，這是其積極方面。但另一方面，恐怖政策“打擊面過寬”“處決的人太多”，造成了人人自危的恐怖心態(tài)，使他們失去了統(tǒng)治基礎(chǔ)。1794年7月，羅伯斯庇爾等人被送上斷頭臺(tái)，法國(guó)大革命的高潮過去了。所以說，兩個(gè)人講的都有道理。 （注：教師可提示同學(xué)們注意用辯證唯物主義和歷史唯物主義一分為二，客觀公正地看問題） ［板書］6．法國(guó)大革命的意義 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀歷史意義部分，找出關(guān)鍵詞。 ［學(xué)生回答］“摧毀”“傳播”“很大影響”。 ［教師講述］我們可以從國(guó)內(nèi)意義和世界意義兩個(gè)角度來分析大革命的歷史意義。 國(guó)內(nèi)意義，我們可從三個(gè)方面把握：（一）就規(guī)模而言，如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常。（二）人民群眾顯示了偉大的力量，在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，不斷推動(dòng)革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進(jìn)行。（三）結(jié)束了法國(guó)1000多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。正如恩格斯所說，它“是直至把斗爭(zhēng)進(jìn)行到底，直至交戰(zhàn)的一方即貴族被消滅而另一方即資產(chǎn)階級(jí)完全勝利的首次起義”。 國(guó)際意義：這場(chǎng)革命震撼了整個(gè)歐洲的封建制度，并給以沉重打擊；它的徹底性更為以后各國(guó)革命樹立了榜樣，因而具有世界意義。 ［教師小結(jié)］現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)表格“法國(guó)大革命”，內(nèi)容應(yīng)包括原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主力軍、簡(jiǎn)單進(jìn)程、意義等。 ［板書］ ［教師引導(dǎo)］同學(xué)們請(qǐng)看課本插圖《拿破侖》。 ［學(xué)生看書］…… ［教師講述］拿破侖出生于地中海的科西嘉島，青年時(shí)入巴黎軍事學(xué)校專攻炮兵學(xué)，對(duì)盧梭的作品很感興趣。在1793年收復(fù)土倫的戰(zhàn)役中，拿破侖一舉成名，從此，拿破侖連戰(zhàn)連捷，聲望大增，在法國(guó)處于危急的時(shí)刻，拿破侖順理成章地成為救星，成為革命的領(lǐng)頭羊。1799年，他發(fā)動(dòng)政變，奪取了政權(quán)，開始了他的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治。1804年，拿破侖在巴黎圣母院加冕稱帝，建立了法蘭西第一帝國(guó)。這就是我們?cè)趯?dǎo)入框中看到的一幕。 拿破侖之所以能夠掌權(quán)，一方面是由于他個(gè)人的杰出才干，更重要的是當(dāng)時(shí)法國(guó)政局動(dòng)蕩，需要一個(gè)強(qiáng)有力的人物來維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。對(duì)此，恩格斯有一段精彩的論述：“恰巧拿破侖這個(gè)科西嘉人做了被本身的戰(zhàn)爭(zhēng)弄得精疲力竭的法蘭西共和國(guó)所需要的軍事獨(dú)裁者，這是個(gè)偶然現(xiàn)象。但是假若沒有拿破侖這個(gè)人，他的角色就會(huì)由另一個(gè)人來扮演?！? ［板書］2．拿破侖的內(nèi)外政策 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先看本目?jī)?nèi)容，了解拿破侖的內(nèi)外政策并予以概述。 ［學(xué)生概述］拿破侖在位期間，對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，頒布了《法典》；對(duì)外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊(duì)，并擴(kuò)大了法國(guó)疆域，控制了歐洲的許多地方。 ［教師補(bǔ)充］從拿破侖掌權(quán)到帝國(guó)崩潰，拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷。到1810年左右，歐洲大陸上已沒有堪稱法國(guó)敵手的國(guó)家，法蘭西第一帝國(guó)控制了東至波蘭，西到西班牙，北起荷蘭，南到意大利的廣大領(lǐng)土，帝國(guó)盛極一時(shí)。 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們看課本地圖《極盛時(shí)期的拿破侖帝國(guó)》，找到帝國(guó)控制的東西南北界線。 ［教師提問］請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如何評(píng)價(jià)拿破侖的內(nèi)外政策？ ［學(xué)生討論］…… ［學(xué)生回答］回答一：對(duì)內(nèi)政策鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。 回答二：拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力，也損害了被侵略國(guó)家人民的利益，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯埂? ［教師小結(jié)］拿破侖的對(duì)內(nèi)政策使得在法國(guó)大革命中建立起來的資本主義制度得以鞏固和發(fā)展，適應(yīng)了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的需要，也促進(jìn)了法國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而他進(jìn)行的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，則需從功過兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面，他前期所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果，并把大革命的思想和精神帶到了法軍所到之處，動(dòng)搖了歐洲大陸的封建統(tǒng)治秩序，客觀上有利于歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的解放。另一方面，他后期進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，侵犯了歐洲許多國(guó)家，掠奪和奴役了這些國(guó)家的人民，具有侵略性，招致了人民的反抗并導(dǎo)致了他的最終失敗。 ［板書］3．拿破侖帝國(guó)的覆亡 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解拿破侖帝國(guó)覆亡的過程。 ［教師講述］1814年，拿破侖被迫宣布退位，法蘭西第一帝國(guó)覆滅，波旁王朝復(fù)辟。雖然拿破侖在1815年重登皇位，但不足百日就又一次下臺(tái)。接著，拿破侖被押往南大西洋的圣赫勒拿島，1821年5月5日死于該島。 ［教師提問］拿破侖帝國(guó)為什么覆亡？ ［學(xué)生回答］拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)損害了被侵略國(guó)家人民的利益，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯埂? ［教師小結(jié)］一方面是由于歐洲民族意識(shí)的覺醒和戰(zhàn)爭(zhēng)使法國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾激化，但其根本原因是當(dāng)時(shí)歐洲大陸的封建勢(shì)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資本主義勢(shì)力。 ［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法國(guó)大革命和法蘭西第一帝國(guó)的興亡過程。法國(guó)大革命是世界近代史上一次規(guī)模最大、范圍最廣的資產(chǎn)階級(jí)革命。它不僅摧毀了法國(guó)的封建制度，還震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)又進(jìn)一步打擊了歐洲封建主的統(tǒng)治，鞏固和發(fā)展了革命的成果。盡管代表封建勢(shì)力的反法同盟打敗了拿破侖，但法國(guó)大革命所開辟的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代，已成為勢(shì)不可擋的歷史潮流。 ［布置作業(yè)］ 1．法國(guó)大革命開始的時(shí)間是［ ］ A．1789年B．1792年C．1799年D．1804年 2．法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的綱領(lǐng)性文件是［ ］ A．《權(quán)利法案》B．《獨(dú)立宣言》C．《人權(quán)宣言》D．《民法典》 3．建立法蘭西第一帝國(guó)的人是［ ］ A．華盛頓B．羅伯斯庇爾C．克倫威爾D．拿破侖 板書設(shè)計(jì) 第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)