2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第三單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案1 魯教版五四制.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第三單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案1 魯教版五四制單元教材地位本單元旨在幫助學(xué)生初步了解海洋中蘊藏的豐富資源及其利用,體驗科學(xué)的研究方法,逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。本單元的設(shè)置,既通過海洋這個巨大的資源寶庫,為學(xué)生開拓了一個新的廣闊的化學(xué)背景,又使學(xué)生掌握了一些所必需的基礎(chǔ)知識與基本方法,體現(xiàn)出“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”的課程理念。單元目標(biāo)本單元將探究海洋化學(xué)資源的開發(fā)和利用;如何使海水中的化學(xué)元素轉(zhuǎn)化為對我們有用的物質(zhì)(如Mg的制?。蝗绾问购K昂5椎V物的開發(fā)和利用;明確海水曬鹽的原理及利用海水制純堿的原理;還將探究飽和溶液和不飽和溶液的定義及相互轉(zhuǎn)化;固體物質(zhì)的溶解度的概念及溶解度和溶解性的關(guān)系;溶解度曲線表示的意義;根據(jù)溶解度曲線來判斷不同物質(zhì)的溶解度受溫度的影響,從而明確夏天曬鹽,冬天撈堿的道理;同時本單元還將探究純堿的化學(xué)性質(zhì)及一些常見飽和溶液的配制與蒸發(fā)結(jié)晶;海水淡化和粗鹽的提純。重點:海水淡化;海水曬鹽的原理;固體物質(zhì)的溶解度及溶解度和溶解性的關(guān)系;粗鹽的提純;氨堿法制純堿的原理;純堿的化學(xué)性質(zhì);常見鹽的水溶性應(yīng)用。難點:海水淡化;海水曬鹽的原理;溶解度的概念;氨堿法制純堿的原理。學(xué)法建議1、 學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系。2、 善于提取、加工、整理信息。3、 設(shè)計制備物質(zhì)的方案,評價方案優(yōu)劣。單元教學(xué)計劃節(jié)次課時主要知識點探究活動第1節(jié)1海洋中的資源;保護海洋環(huán)境;利用海洋資源;海水的淡化海水的淡化;開發(fā)利用海底礦物。第2節(jié)3海水“曬鹽”的過程;飽和溶液;結(jié)晶(蒸發(fā)結(jié)晶與降溫結(jié)晶);溶解度;溶解度曲線;粗鹽的提純。飽和溶液的配制與蒸發(fā)結(jié)晶認(rèn)識溶解度;繪制溶解度曲線;粗鹽的提純。第3節(jié)3氨堿法制純堿的簡單原理與主要流程;純堿的性質(zhì);鹽類。用食鹽制純堿;純堿的性質(zhì)。單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、知道海洋是人類的天然聚寶盆,蘊藏著豐富的資源;能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)。2、通過對海水淡化的實驗探究,知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法。3、認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用;認(rèn)識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。重點:是關(guān)于海水提鎂和海水淡化的基本原理。難點:是關(guān)于海水提鎂和海水淡化的基本原理。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材從海水中溶有的物質(zhì)開始深入到海底蘊藏的礦物資源,體現(xiàn)了認(rèn)識事物的全面性和完整性,并以大量的圖片資料生動地再現(xiàn)了人們對海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀,同時不忘記告誡人們:在開發(fā)海洋資源的同時,也要保護好人類共同擁有的海洋資源,以強化學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)教材的對于海水提鎂,重要的是要引導(dǎo)學(xué)生知道富集的方法在化學(xué)上的應(yīng)用。要使學(xué)生認(rèn)識到由于海水中氯化鎂的含量很低,人們想要得到它,就要設(shè)法使之富集。如果以鹵水為原料,則在海水曬鹽階段就經(jīng)過了一次富集,轉(zhuǎn)化為沉淀的目的不僅是為了進一步富集,還能夠除去其中的氯化鈉等雜質(zhì)。關(guān)于海水的淡化,一方面讓學(xué)生了解淡化的主要方法,另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力,從中滲透節(jié)水意識的培養(yǎng)。本節(jié)能用到的已學(xué)知道主要有:混合物、檢驗裝置氣密性、氫氧化鈣和鹽酸的化學(xué)性質(zhì)、水的沸點與壓強的關(guān)系、壓強增大時分子的穿透能力增強等。教學(xué)對象分析學(xué)生過去可能不會從資源的角度認(rèn)識海洋,在他們頭腦中儲存的關(guān)于海洋的信息更多的是海的壯觀和美麗,從海水中可以獲取海洋生物,可以得到食鹽等,知道從海洋中可以開發(fā)石油的人就很少了因此,教學(xué)中要充分利用學(xué)生對大海的美好情感,使他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進而深刻體會化學(xué)在資源開發(fā)和利用中的重要價值。教學(xué)媒體選擇海水蒸餾的有關(guān)實驗儀器,圖片的多媒體展示,有關(guān)海洋資源的開發(fā)和利用的信息網(wǎng)站。知識點教師活動學(xué)生活動一、 從海水中提取金屬鎂二、淡化海水創(chuàng)設(shè)問題情境:1、 你見過大海嗎?大海給你留下了什么印象?2、 你知道海水的味道嗎?你想知道海水為什么又苦又咸嗎?你想知道海水能為人類提供哪些有用的物質(zhì)嗎?出示導(dǎo)讀思考題一:1、 海水中溶有哪些物質(zhì)?你對“海水中的化學(xué)資源”圖是怎樣認(rèn)識的?2、 如何從海水中提取金屬鎂?其工藝流程是什么?涉及到哪些重要的化學(xué)反應(yīng)?組織討論:海水中本來就有氯化鎂,為什么不直接將海水進行電解來制取金屬鎂呢?出示導(dǎo)讀思考題二,指導(dǎo)學(xué)生看書討論:1、 海底蘊藏著哪些礦物資源?2、 為什么“可燃冰”被譽為21世紀(jì)能源?目前為什么還沒有對“可燃冰”進行大規(guī)模的開采?3、 什么是錳結(jié)核?錳結(jié)核里主要含有哪些元素?4、 海洋資源包括哪些?海洋中的資源可以再生嗎?在開發(fā)和利用海洋資源的同時應(yīng)如何保護海洋資源?反饋學(xué)生的討論結(jié)果,對“可燃冰”開采和儲運中的問題做簡單的解釋。媒體顯示、展示圖片:1、(用多媒體展示課文中的海洋資源圖片)你還了解哪些海洋資源?2(展示海洋環(huán)境監(jiān)測圖)你曾見過哪些海洋污染?設(shè)問、質(zhì)疑:1、 地球上的水資源很豐富,為什么淡水日益短缺?2、 人們將采用什么方法解決淡水危機問題?3、 用什么方法能除去海水中的鹽得到淡水?指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗探究用蒸餾法淡化海水提問:從哪些方面對裝置進行改進,可以提高水蒸氣的冷凝效果?蒸餾法在石油化工生產(chǎn)上還有什么應(yīng)用?蒸餾和蒸發(fā)有什么不同?投影:“多級閃急蒸餾法”圖片,分析其原理課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有哪些問題需要和大家一起交流、討論呢?反饋練習(xí):1、 課本中的“自我挑戰(zhàn)”1、2題2、 課本中的“由你決定”作業(yè):自我挑戰(zhàn)3:寫小論文回答問題,各抒已見閱讀課文及圖片,回答問題(海水中含有很多種化學(xué)元素,其中Cl、Na、Mg、Ca較多)看書、思考,書寫制取過程中的化學(xué)反應(yīng)方程式原理:海水或鹵水氫氧化鎂氯化鎂鎂化學(xué)方程式:MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OMgCl2Mg+Cl2討論、回答問題看書、讀圖、討論可燃冰:天然氣水合物,由天然氣和水在低溫、高壓條件下形成的冰狀固體,燃燒時產(chǎn)生的能量多,幾乎不產(chǎn)生殘渣。錳結(jié)核:含有多種金屬的礦物,含有:錳、鐵、鎳、銅、鈷、鈦等金屬,總量可達(dá)30000億噸。包括:化學(xué)資源、礦物資源、動力資源、生物資源。海洋環(huán)境立法、建立海洋自然保護區(qū)、加強海洋環(huán)境監(jiān)測、提高消除污染的技術(shù)水平看圖、賞圖、理解圖思考、討論、交流地球上的水97%以上是海水,只有2。53%是淡水,其中可供人類使用的還不到總水量的1%,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷污染淡水。從海洋中獲取淡水是解決淡水危機的有效途徑。蒸餾法、結(jié)晶法、膜法分組進行實驗探究海水淡化思考、討論教后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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