2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展教案 新人教版 學(xué)科 政治 課題 執(zhí)教 時(shí)間 案例背景 教材分析 本節(jié)首先通過探究，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生去關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，接著具體指導(dǎo)學(xué)生如何去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，即從關(guān)心時(shí)事入手。 學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是本課的立論基礎(chǔ)，也是本課成長(zhǎng)在社會(huì)的重要依據(jù)。這是經(jīng)過學(xué)習(xí)之后初中生應(yīng)該認(rèn)同和實(shí)踐的人生哲理， 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1、把握人與社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐能力。 2、能運(yùn)用實(shí)例，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)離不開個(gè)人。 3、能知道關(guān)心時(shí)政的道理，學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)政的方法。 過程方法 本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。 情感價(jià)值 正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。 教學(xué)策略 講授、提問、討論交流、合作探究等 教學(xué)重點(diǎn) 1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系2．關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要意義，是重點(diǎn)。 3．青少年如何做到關(guān)心社會(huì)，是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體課件、學(xué)生收集交流資料如《印度狼孩的故事》《魯賓遜漂流記》等。 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 展示課件《印度狼孩的故事》圖片 讓學(xué)生思考印度狼孩的故事告訴我們什么道理？ 探索 新知 一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 敘述故事：簡(jiǎn)要講述文本中P6的兩則故事。 設(shè)疑導(dǎo)思：從中你能悟出什么道理？我們生活在社會(huì)上，社會(huì)的發(fā)展與我們是否有關(guān)系？ 自由暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由陳述自己的意見。 歸結(jié)導(dǎo)入：事實(shí)說明個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開社會(huì)，因此我們關(guān)注社會(huì)發(fā)展。 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo) 二、【感悟探究】 探究人與社會(huì)的關(guān)系 設(shè)疑導(dǎo)思：? ◆為什么亞維倫的野童回到人類社會(huì)也難以過上正常人的生活？而“魯濱孫”卻能很快適應(yīng)社會(huì)生活？ ◆文本中的兩則故事給你什么深刻啟示？ 討論探究：引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上先進(jìn)行小組討論，再選派代表發(fā)言，最后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 拓展知識(shí)：結(jié)合學(xué)生探究結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生自讀相關(guān)的“知識(shí)鏈接”，強(qiáng)調(diào)：社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性 引領(lǐng)感悟：人們常說：“個(gè)人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴水組成的，而一滴水離開水就會(huì)干涸。聯(lián)系我們個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 討論交流：先進(jìn)行分組討論，再由學(xué)生代表發(fā)言，最后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 歸結(jié)提煉：在探究和感悟活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)得出—— ◆人類社會(huì)的含義 ◆人與社會(huì)的關(guān)系 三、【探究交流】 從關(guān)心時(shí)事做起 環(huán)節(jié)過渡：既然個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開社會(huì)，因此我們每個(gè)人 都必須積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展。那么青少年應(yīng)如何關(guān)注、了解社會(huì)？ 自由回答：從關(guān)心時(shí)事做起 討論交流： ◆我平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有哪些？ ◆列舉兩條本周國(guó)內(nèi)的重要新聞，并選擇一條做簡(jiǎn)要評(píng)述。 分析歸結(jié)：關(guān)心時(shí)事的重要意義——文中P7的三個(gè)“有利于”。 自讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8中“探究”材料，思考對(duì)材料中的觀點(diǎn)各自的看法。 討論交流：小組討論后擇優(yōu)在全班交流。 點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：依據(jù)交流情況組織學(xué)生評(píng)價(jià)、激勵(lì)、補(bǔ)充。 四、【提煉升華】 內(nèi)容提煉：我們是社會(huì)中的一員，我們離不開社會(huì)而獨(dú)立存在，因此，我們就必須積極關(guān)心社會(huì)的變革和發(fā)展。 升華認(rèn)識(shí)：關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，不僅是熱愛祖國(guó)的重要表現(xiàn)，也是我們親進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的迫切要求。讓我們：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6兩段材料， 通過學(xué)生的交流活動(dòng)使學(xué)生能掌握關(guān)心社會(huì)發(fā)展的途徑、意義、和方法 知識(shí) 應(yīng)用 1、人類社會(huì)賴以存在的基礎(chǔ)是 （ ） A、物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng) B、政治活動(dòng) C、精神生產(chǎn)活動(dòng) D、文化活動(dòng) 2、個(gè)人不可能離開社會(huì)而獨(dú)立存在，這說明的本質(zhì)屬性是（ ） A、動(dòng)物性 B、社會(huì)性 C、依賴性 D、特殊性 3、青少年學(xué)生關(guān)注社會(huì)了解社會(huì)可以從（ ）做起。 A、從事政治活動(dòng) B、投身經(jīng)濟(jì)建設(shè) C、關(guān)注時(shí)事政治 D、參與重大決策 由學(xué)生個(gè)別口答完成 拓展 延伸 有些同學(xué)說：“關(guān)心社會(huì)發(fā)展是成年人的與我們學(xué)生無關(guān)。”請(qǐng)你試加評(píng)析 引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度來思考 ①原因角度：個(gè)人離不開社會(huì)，②從關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意義角度。 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識(shí)點(diǎn)?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對(duì)此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學(xué)生發(fā)言 分層 作業(yè) 1、完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)習(xí)題，2談?wù)勱P(guān)心社會(huì)發(fā)展的原因； 3、說說關(guān)心社會(huì)的有效方式、途徑及其意義 選擇題和判斷題為必做題，簡(jiǎn)答和分析說明題學(xué)有余力的同學(xué)完成 板書 設(shè)計(jì) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展 １.探究人與社會(huì)關(guān)系 （1）個(gè)人離不開社會(huì)； （2）社會(huì)發(fā)展是人們共同努力的結(jié)果。 ２.從關(guān)心時(shí)政做起 （1）關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體途徑； （2）關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要意義。 說明：導(dǎo)學(xué)案字體一般為五號(hào)宋體，行距15。16k紙，頁(yè)邊距均為2厘米。