2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 第18課 叩響現代文明的大門教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 第18課 叩響現代文明的大門教案 北師大版 教學目標： 知識目標：能夠列出本茨和萊特兄弟的重要發(fā)明，簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產生的影響。 能力目標：通過制作第二次工業(yè)革命主要成果表格，培養(yǎng)制表能力。 情感目標：通過分析科學技術對經濟發(fā)展的作用，認識科學技術是第一生產力。 教學重點：汽車、飛機的發(fā)明 教學難點：汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產生的影響 教學方法：自主探究 討論法 教學用具：多媒體 教學過程： 課堂導入：第二次工業(yè)革命將自然科學的新發(fā)展同工業(yè)生產緊密地結合起來，取得了巨大的成果，世界由蒸汽時代推進到電氣時代，本課講述了第二次工業(yè)革命中交通領域的重要發(fā)明，并從經濟、政治、文化等角度分析了第二次工業(yè)革命產生的影響。 新課： 一、內燃機的發(fā)明與改進 提問：內燃機是如何發(fā)明的？又有哪些改進？——引導學生自主閱讀 學生閱讀，思考、回答。 教師講述：煤氣必須由煤氣發(fā)生爐這樣大的裝置提供，產生了許多不便之處。新的燃料的出現也促使人們不斷改進內燃機。汽油內燃機成為人們爭相研制的重點。過渡到第二部分的學習 二、非凡的輪子與翅膀 學生比較課本中蒸汽汽車與早期汽車的不同。（插圖） 指導學生閱讀課文，教師提問：汽車制造方面有哪些貢獻突出人物？ 學生閱讀、討論并回答。 教師在學生回答的基礎上歸納講解：1885年，德國工程師卡爾本茨成功地制造出世界上第一臺使用汽油內燃機的汽車，因此被稱為“汽車之父”。美國人福特發(fā)明了流水線裝配工藝，節(jié)省了時間，降低了生產成本，使汽車售價為公眾所能負擔，從而使汽車普及成為美國人的交通工具，美國因此而被稱為“裝在輪子上的國家”。 教師提問：人類最早自由升空靠的是熱氣球。能不能造出比空氣重的飛行器械呢？學生閱讀課文，了解飛機的出現過程。 學生講述萊特兄弟的故事和飛機制造、改進的過程。 教師講解：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領域中的不足。他們更加快捷，開辟了交通運輸的新時代。人類實現了在空中飛翔的夢想。同時，他們大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質文化上的交流，急劇改變著人類的社會面貌和生活方式。 三、劃分兩個不同時代的革命 1.經濟：第二次工業(yè)革命極大地提高了社會生產力。生產和資本的高度集中，產生了壟斷，出現了壟斷組織。 2.政治：資本主義國家逐步進入壟斷資本主義時代，社會制度也發(fā)生變化，資本主義社會的統(tǒng)治基礎擴大，社會趨于相對穩(wěn)定。 3.文化：西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現代化的道路。 但第二次工業(yè)革命沒有改變資本主義的社會性質，沒有根除資本主義社會原有的弊端。資本家對工人的剝削，資本主義列強對弱小國家的侵略等不公正的現象仍然存在。 小結：指導學生復習關于第二次工業(yè)革命的相關知識點。 師引導學生思考第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。 布置作業(yè)：歷史填充圖冊 教學反思：