2019-2020年九年級歷史下冊 第四學(xué)習(xí)主題 第一課《第三次科技革命》教案 川教版.doc

《2019-2020年九年級歷史下冊 第四學(xué)習(xí)主題 第一課《第三次科技革命》教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史下冊 第四學(xué)習(xí)主題 第一課《第三次科技革命》教案 川教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史下冊 第四學(xué)習(xí)主題 第一課《第三次科技革命》教案 川教版 【課標(biāo)要求】 以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解 記住標(biāo)志著第三次科技革命到來的三大技術(shù)；了解第三次科技革命興起的背景，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用及其影響、生物工程技術(shù)的蓬勃發(fā)展；理解第三次科技革命的特點和影響；初步認(rèn)識新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟，了解知識經(jīng)濟出現(xiàn)的情況。 二、能力與方法 通過指導(dǎo)學(xué)生對第三次科技革命形成原因的分析，歸納出科學(xué)技術(shù)革命適應(yīng)了社會發(fā)展需要的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力；學(xué)生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯(lián)系實際感知歷史；通過指導(dǎo)學(xué)生看圖片，閱讀史料和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力；通過目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過講述現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立尊重知識，熱愛科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)的意識；通過對第三次科技革命影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到“現(xiàn)代國際間的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭”，培養(yǎng)學(xué)生為增強國家綜合國力而努力學(xué)習(xí)的精神。 【重點難點】 一、重點：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)的發(fā)展 二、難點：第三次科技革命的特點 【授課類型】 新課。 【教學(xué)時間】 1課時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前指導(dǎo)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)資料，教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。 【教學(xué)方法】 教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、討論法、談話法、圖示法等多法結(jié)合。 【教具（媒體）】 計算機及多媒體課件。 【教學(xué)過程】 新課引入： 師：（用多媒體演示） 神舟5號和神舟6號發(fā)射和回收的實況錄象資料，指出這是第三次科技革命中我國在航空領(lǐng)域所取得的驕人業(yè)績，極大地增強了中華民族的自信心和凝聚力。提問：什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？我國在第三次科技革命中取得了哪些成果？給世界帶來了哪些影響？我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。 學(xué)習(xí)新課： （多媒體顯示本版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 一、第三次科技革命的興起——三大技術(shù)的突破 1、知道第三次科技革命興起的三大標(biāo)志。 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） 3、了解人類在航天技術(shù)方面的成就。 4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 （師生自主學(xué)習(xí)） 學(xué)生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關(guān)問題，教師巡視做指導(dǎo)。（時間不要太長，2分鐘左右） （師生共同探究） 1、知道第三次科技革命興起的三大標(biāo)志。 （以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機技術(shù)等為代表） 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） （用多媒體展示以下圖片加以說明：第一張：愛因斯坦的質(zhì)能轉(zhuǎn)換公式及形象圖；第二張：1945年美國成功爆炸世界上第一顆原子彈；第三張：1954年蘇聯(lián)建成第一座核電站。由此說明原子能的發(fā)展經(jīng)歷了從理論到軍用再到民用的過程） 3、了解人類在航天技術(shù)方面的成就。 （讓學(xué)生根據(jù)教材找出世界上第一顆人造衛(wèi)星、第一艘載人宇宙飛船的發(fā)射時間，根據(jù)人類登上月球的圖片指導(dǎo)學(xué)生理解阿姆斯特朗所說的“這是我個人的一小步，卻是人類的一大步”的含義；展示我國神舟5號和神舟6號的圖片，指出我國在航天事業(yè)方面的成就，增強學(xué)生的民族自豪感；同時根據(jù)“哥倫比亞”號的故事培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神）。 4、4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 （了解1946年世界上第一臺電子計算機在美國的賓西法尼亞大學(xué)誕生）。 （過渡）第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大變化，而在這一系列的科技成果中，同學(xué)們比較熟悉而感受又最深的當(dāng)首推電子計算機的使用和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展吧。 （多媒體顯示第二版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和生物工程技術(shù) 1、掌握第三次科技革命的核心技術(shù)，信息時代到來的標(biāo)志。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 3、知道計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所反映的第三次科技革命的特點。 4、了解信息高速公路 5、知道現(xiàn)代生物學(xué)開端的標(biāo)志。 6、知道基因重組技術(shù)的成就和意義。 7、了解生物工程技術(shù)發(fā)展的意義。 （師生自主學(xué)習(xí)） 學(xué)生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關(guān)問題，教師巡視做指導(dǎo)。（師生共同探究） 1、掌握第三次科技革命的核心技術(shù)，信息時代到來的標(biāo)志。 （要求學(xué)生準(zhǔn)確指出并記憶第三次科技革命的核心技術(shù)，信息時代到來的標(biāo)志是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 （簡單介紹自1946年第一臺電子計算機問世以來，其發(fā)展經(jīng)歷了五代：電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機） 3、知道計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所反映的第三次科技革命的特點。 （反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特點） 4、了解信息高速公路并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論 討論：你如何看待電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利與弊 5、知道現(xiàn)代生物學(xué)開端的標(biāo)志。 （首先教師要指出生物工程技術(shù)的含義，然后在指出1953年DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的測定，標(biāo)志著現(xiàn)代生物學(xué)的開始）。 6、知道基因重組技術(shù)的成就和意義。 （成就和意義：1973年基因重組技術(shù)獲得成功，使人類有可能按照自身的需要改造和創(chuàng)造新的物種，xx年和xx年人類基因工作組工作草圖和序列圖譜的完成，為破譯大千世界的生命之謎奠定了基礎(chǔ)） 7、了解生物工程技術(shù)發(fā)展的意義。 （意義；加快了人類認(rèn)識自我的進(jìn)程，推動了生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的革命性發(fā)展，為人類的健康帶來了福音）。 （在此基礎(chǔ)上，打出“多利”羊的圖片，組織學(xué)生討論） 你認(rèn)為該怎樣對待“克隆技術(shù)”？“克隆技術(shù)”是否應(yīng)該受到限制？ （教師要簡單介紹克隆的含義，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指出克隆技術(shù)給我們帶來的積極影響，同時也應(yīng)指出他對人類倫理道德的挑戰(zhàn)，要加強對克隆人的限制） （過渡）我們了解了第三次科技革命的主要內(nèi)容，那么，它有什么樣的特點呢？給我們又帶來了哪些影響呢？ （多媒體顯示）三、第三次科技革命的特點 1、利用以下兩個圖表材料來說明第三次科技革命的特點 （多媒體顯示）（1）科技革命轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的周期 第一次工業(yè)革命 蒸汽機 84年 第二次工業(yè)革命 電動機 65年 第三次科技革命 原子能 6年 移動電話 4年 激光 2年 電子計算機 每2年甚至半年換代一次 （2）科技進(jìn)步因素在勞動生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例 20世紀(jì)初 20世紀(jì)70年代 20世紀(jì)80年代 5%——10% 60% 80% 設(shè)問：同學(xué)們根據(jù)這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點？ （學(xué)生回答，教師歸納） 特點：①速度快（科技轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的速度和周期大大加快）； ②范圍廣（涉及多領(lǐng)域，且各個科技領(lǐng)域和學(xué)科之間相互滲透） ③影響大（科學(xué)技術(shù)日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素） 得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 2、組織學(xué)生討論第三次科技革命給我們帶來的影響 （引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學(xué)習(xí)和生活的改變，體會今昔生活的變化，了解其對社會生產(chǎn)力的推動作用，從而引起了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，推動了世界經(jīng)濟格局的多極化趨勢，并導(dǎo)致知識經(jīng)濟的到來，同時也應(yīng)該認(rèn)識到對發(fā)展中國家?guī)淼木薮筇魬?zhàn)）。 （過渡）隨著第三次科技革命的興起，揭開了知識經(jīng)濟時代的序幕，人類開始步入知識經(jīng)濟時代。 （多媒體顯示）四、知識經(jīng)濟 （多媒體顯示）①世界首富比爾蓋茨；②美國硅谷每天增加60多個百萬富翁。 （通過圖片使學(xué)生認(rèn)識到，“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”，認(rèn)識到知識經(jīng)濟對加速社會生產(chǎn)力的發(fā)展，改變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進(jìn)人們價值觀念的轉(zhuǎn)變和終身學(xué)習(xí)制度的建立的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性）。 【練習(xí)鞏固】 一、課后習(xí)題。 二、學(xué)習(xí)活動。 通過第三次科技革命的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銘?yīng)該如何面對新科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，有電腦的同學(xué)可直接通過e-mail(tan780624@163)直接交給我。