2019-2020年七年級生物上冊第三單元第一章第一節(jié)藻類苔蘚和蕨類植物教案新版新人教版.doc

2019-2020年七年級生物上冊第三單元第一章第一節(jié)藻類苔蘚和蕨類植物教案新版新人教版一、教學目標：1. 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要形態(tài)、結構特點和生活環(huán)境。2. 舉例說明藻類、苔蘚和蕨類植物與人類生活的關系。3. 認同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。二、教學重點、難點:重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結構特點。難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結構特點。三、教學準備：教師準備：制作多媒體課件，準備藻類、苔蘚和蕨類植物。學生準備：搜集身邊的知道的藻類、苔蘚和蕨類植物并進行觀察。四、教學過程：環(huán)節(jié)及要點教師活動學生活動導入展示森林、草原、濕地、農田、海洋等環(huán)境的圖片，讓學生感知生物圈中到處都有綠色植物，形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別。告訴學生生物圈中已知的綠色植物有50多萬種。按照形態(tài)結構特征可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。今天我們學習第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物，了解這些植物各有哪些主要特征以及與人類生活有什么關系？觀看圖片內容，感知無處不在的綠色植物，認識到形態(tài)各異、環(huán)境有差別。了解綠色植物的四大類群明確學習任務，入課一、藻類植物 1.常見植物 2.生活環(huán)境 3.主要特征 4.與人類關系 用詩句“春來江水綠如藍”，同時配合圖片，解釋原因：水變綠是由于春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物大量繁殖。這些綠色的小生物在水中漂浮，使春水蕩起綠波。課件展示多種常見的藻類植物（海帶、紫菜、裙帶菜、石花菜、鹿角菜、水綿和衣藻），讓學生了解常見藻類植物，同時觀察自己帶來的水綿等藻類植物，思考下列問題：（1）這些藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？（2）這些藻類植物和我們平時見到的陸生高大植物相比，有根、莖、葉等器官嗎？（3）藻類植物與人類的生活有什么關系？它們在生物圈中有什么作用？解釋幾個常識問題。（1）海帶、紫菜不呈現(xiàn)綠色的原因。（2）海帶的根狀物和葉狀體。對于藻類植物與人類生活的關系和在生物圈中的作用，要結合有關圖片和資料進行闡述，讓學生加深理解。組織小組討論：如果養(yǎng)魚缸長期不換水，缸的內壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這些綠膜可能是什么？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？結合圖片理解詩句所表述現(xiàn)象的原因，初步認識藻類植物。了解常見藻類植物，有單細胞的，也有多細胞的。觀察水綿。思考問題，獲得答案。大多生活的水中。沒有根、莖、葉的分化。食用、植食性動物的食物、工業(yè)和醫(yī)藥用、釋放氧氣等了解，含有葉綠色和氣體色素，類似根的結構只是固著作用。結合圖片和資料加深理解。小組討論，分析原因，得出結論：水中的藻類植物大量繁殖造成的。二、苔蘚植物 1.常見植物 2.生活環(huán)境3.形態(tài)結構特征4.作用春夏時節(jié)，如果你留意，在陰濕的墻角，或者清澈的溪流邊，就有可能發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的蹤跡。在溫暖多雨地區(qū)，還會在樹干上看到它們，有時腳下似乎有一塊毛茸茸的綠毯，踩上去非常松軟，這些植物主要是苔蘚植物。課件展示多種常見的苔蘚植物（葫蘆蘚、墻蘚、苔蘚、地錢等），讓學生了解常見的苔蘚植物。指導學生對葫蘆蘚進行觀察。（1）用放大鏡觀察苔蘚植物莖和葉的形態(tài)特點及假根的特點。（2）測量苔蘚植株的高度。同時思考一下問題。（1）與藻類植物相比，苔蘚植物的生活環(huán)境有什么不同？（2）從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類植物有哪些主要區(qū)別？這與它們的生活環(huán)境有關系嗎？（3）苔蘚植物與人類生活有怎樣的關系？在生物圈中有什么作用？小組內進行實例分析：某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，原來在這里生長的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了，這是為什么？在認真聽老師講述的同時，觀看課件，了解常見的苔蘚植物的種類，思考有關問題。對葫蘆蘚進行觀察。大多生活在陸地上的潮濕環(huán)境中。一般都很矮小，通過具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。檢測空氣污染程度的指示植物；保持水土；堆積形成泥炭，是重要的燃料資源。分析原因，了解原理，初步具有保護環(huán)境的意識。三、蕨類植物1.常見植物2.生活環(huán)境3.主要形態(tài)結構特征4.與人類生活的關系及作用5.孢子囊與孢子課件展示觀賞植物腎蕨，問學生見過這種植物嗎？之后在展示其他的蕨類植物，讓學生認識這些蕨類植物。了解蕨類植物的生活環(huán)境。組織學生對腎蕨進行觀察。說說蕨類植物與苔蘚植物相比，在形態(tài)、結構上有哪些主要的區(qū)別？并進一步思考：與苔蘚植物相比，為什么蕨類植物適應陸地環(huán)境的能力更強？組織學生討論：說說輸導組織對于陸生植物的生活和生長具有什么重要意義？在讓學生閱讀教材后，結合課件講述蕨類植物與人類生活的密切關系。觀察孢子囊，閱讀教材后說出孢子植物的種類和繁殖方式。明確三類植物的共同特征就是不產生種子，靠孢子繁殖后代。 觀賞蕨類植物的同時了解常見的蕨類植物。了解生活環(huán)境。觀察腎蕨地上的葉片和葉柄，地下的莖和根，與苔蘚植物進行比較。得出主要特點。思考原因。討論思考，認識到輸導組織出現(xiàn)對于陸生的重要意義。閱讀教材，觀看課件，了解與人類的密切關系。觀察孢子囊和孢子。了解生孢子植物共同點及其孢子繁殖的方式。課堂小結 引領學生用板書的表格進行知識總結，體現(xiàn)出生物從水生到陸生，由簡單到復雜，由低等到高等的進化趨勢。筆記板書的內容，初步感知生物進行的趨勢。達標練習 提供相應的達標檢測題。 校對答案，補償教學。 達標檢測。 校對答案，補償學習。五、板書設計： 第一章 生物圈中的綠色植物 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 植物類群常見植物生活環(huán)境主要形態(tài)、結構特征與人類關系或作用藻類植物水綿、衣藻海帶、紫菜水中有單細胞的、也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化。釋放氧氣；動物的食物；人類食用；工業(yè)和藥用等。苔蘚植物葫蘆蘚、墻蘚、地錢潮濕的陸地多細胞的，植株矮小，具有莖、葉的分化，無輸導組織，根是假根。檢測污染的指示植物；保持水分；泥炭燃料等。蕨類植物腎蕨、貫眾、滿江紅、卷柏陰濕的陸地多細胞，有根、莖、葉的分化，有輸導組織。觀賞、食用、藥用、綠肥和飼料、成煤等。 從生活環(huán)境：由水生到陸生 從結構上：由簡單到復雜 屬于孢子植物 從進化水平：由低等到高等