2019-2020年七年級生物《營養(yǎng)繁殖》2教案.doc

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2019-2020年七年級生物《營養(yǎng)繁殖》2教案 重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產實踐上的意義。 難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。 手段：教師講解與學生觀察相結合。 設計思想： 　　本節(jié)課的內容對于學生來講比較陌生，所以在教學過程中，可以通過錄像介紹讓學生對本節(jié)內容進行了解，重點要求學生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實際中的應用。 教學過程：（1課時） 　　一、導入： 　　提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？” 　　組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。 　　引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為營養(yǎng)繁殖。 　　二、講授新課： 　　（一）用莖繁殖： 　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。 　　組織學生觀看錄像。 　　講解三種營養(yǎng)繁殖的特點。 　　提出問題：你認為這種營養(yǎng)繁殖的方式具有哪些特點？ 　　組織學生討論。 　　總結：用營養(yǎng)繁殖可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。 　?。ǘ┲参锏慕M織培養(yǎng)： 　　講解： 　　近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細胞具有全能性。即：任何一個植物細胞內都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產生出完整的植株。 　　播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。 　　講解： 　　組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞和原生質體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。 　　提問：你認為組織培養(yǎng)的技術，可以幫助人們解決哪些問題？ 　　組織學生討論、發(fā)言。 　　講解： 　　1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產有經(jīng)濟價值試管苗，移入苗圃栽培，供應市場需要。 　　2、利用組織培養(yǎng)進行工廠化育苗。 　　3、大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經(jīng)濟產量。 板書設計： 第四節(jié) 營養(yǎng)繁殖 　　一、用莖繁殖： 　　1、扦插 　　2、嫁接 　　3、壓條 　　二、植物的組織培養(yǎng)： 　　原理：植物細胞的全能性