2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第三單元 課題4 愛護(hù)水資源教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第三單元 課題4 愛護(hù)水資源教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 愛護(hù)水資源 教學(xué)目標(biāo) 1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況。 2、知道水是寶貴的自然資源。 3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì),對(duì)人類的作用極為重要,所以了解水資源,使學(xué)生懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性。 教學(xué)方法與手段 教學(xué)準(zhǔn)備 提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集,尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。 教 學(xué) 過 程 【播放】從太空中看地球的圖片。 【引入】有人說,我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的,因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個(gè)藍(lán)色的星球,太陽系家庭中獨(dú)一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生,走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國(guó)無一不是產(chǎn)生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國(guó)位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。(喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)) 設(shè)想,如果缺了水,我們的生活將會(huì)怎樣?世界又會(huì)變成什么樣?水對(duì)人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢?(有條件可配合放映有關(guān)水知識(shí)的錄像片或科教片) 如果沒有水,我們無法洗臉、刷牙,無法解渴,餐桌上沒有了魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船艦全部報(bào)廢,混凝土攔不成,高樓無法建,連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊,還是不要往下想的好! 工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻,進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉,糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水;洗衣、洗澡、各種飲料食品,生病了吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象,盡可能多的舉出例證,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及自然環(huán)境的重大作用。) 【板書小結(jié)】 一、水是寶貴的自然資源 1、水是原料 2、水是介質(zhì) 3、水是能量載體 【轉(zhuǎn)入】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國(guó)家、約20億人口面臨著淡水危機(jī),其中26個(gè)國(guó)家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國(guó)也屬于缺水國(guó)家。 (激起學(xué)生的震驚,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。) 【閱讀】P52第一段,計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領(lǐng)悟淡水資源的寶貴) 巴西 1 19 前蘇聯(lián) 2 39 加拿大 3 6 美國(guó) 4 44 印度尼西亞 5 38 中國(guó) 6 84 印度 7 87 我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米,全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水,缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè),每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值xx億元以上,影響城市人口約4000萬人。 【設(shè)問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣,你相信嗎? 北京水資源有36億-40億立方米,人均不足300立方米,是全國(guó)人均量的1/8,世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列,人均水資源僅有285立方米,每年有8個(gè)月需要灌溉,而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始,大力進(jìn)行節(jié)水農(nóng)業(yè),制定和實(shí)施了嚴(yán)格的法規(guī),采用管道輸水,通過自動(dòng)化的滴灌系統(tǒng),保證供給農(nóng)作物適時(shí)、適量的水和精確的肥料,以色列農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”,終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍。計(jì)劃到xx年,它們用于灌溉的淡水量,還將從目前的11億立方米下降到5億立方米,其余由處理后的工業(yè)廢水來代替,創(chuàng)造了世界奇跡。 【簡(jiǎn)單介紹】我國(guó)缺水的類型有三種:資源型缺水,水質(zhì)型缺水,工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。 結(jié)合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)。 (因缺水,駱駝的故鄉(xiāng),駱駝在大量減少,因生存困難,駱駝在流淚,母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽,千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,人們用水要到幾十里外的地方取水,其深井深度達(dá)千米,因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境) 介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒,守著淮河沒水喝。起因是降水少,加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標(biāo)排污,使蚌埠市缺水達(dá)兩個(gè)月之久。 介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(jī)(由于供水工程檢修設(shè)備,市區(qū)連續(xù)7天停水,10萬居民連吃喝的水也難保證,巧婦難為無水之炊,于是紛紛走上街頭買盒飯進(jìn)餐,也有的人用礦泉水煮飯,以各種“可樂”飲料當(dāng)“茶”,“沖涼”的習(xí)慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產(chǎn),僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產(chǎn)值1.6億元) 【閱讀】課本P53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。 【板書】結(jié)論:水資源是有限的寶貴自然資源 【板書】二、水體污染的危害及其對(duì)策 水的污染與大氣污染,土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料,自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染,并討論分析帶來的危害。 【學(xué)生上臺(tái)講演】 列舉我國(guó)缺水的狀況。全國(guó)七大水系中近一半河段污染嚴(yán)重,淮河、海河和遼河的污染情況相當(dāng)嚴(yán)重。1996年有關(guān)部門調(diào)查了我國(guó)532條河流,其中436條受到不同程度的污染,占調(diào)查總數(shù)的82%;飲用水源中,其水質(zhì)符合或基本符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)的只有30%左右。湖泊、水庫富營(yíng)養(yǎng)化程度在不斷加重,其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴(yán)重。流經(jīng)城市的河流中,有78%的河段其水質(zhì)超過3類標(biāo)準(zhǔn)而不適于生活用水,50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國(guó)666個(gè)城市中,有400多個(gè)供水不足,每日缺水1600萬立方米,嚴(yán)重缺水的城市有110個(gè),每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值就達(dá)到xx多億元。 水體污染不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn),破壞水生生態(tài)系統(tǒng),還會(huì)直接危害人體健康。 水體污染的來源:工業(yè)廢水、電廠熱水、農(nóng)排排水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流、天然污染物。 【板書】三、愛護(hù)水資源 1、節(jié)約用水 【設(shè)問】面對(duì)水資源日益緊缺,每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度: (1)自我中心者:我交了水費(fèi),用多少水是我自己的事,別人管不著。 (2)生活節(jié)儉者:用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。 (3)生活品質(zhì)追求者:很擔(dān)心環(huán)境污染,最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。 (4)自我封閉者:水費(fèi)多少錢一噸,不知道,反正很便宜。 (5)自我節(jié)制者:節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任,節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢? (使學(xué)生反省自己平時(shí)用水的態(tài)度,明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。) 【板書】2、節(jié)水從我做起 讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費(fèi)水的地方?怎樣改進(jìn)? 學(xué)生可能的答案:飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜、用水時(shí)的間斷(開門接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),未關(guān)水龍頭、停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;睡覺之前、出門之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時(shí)修好。 【計(jì)算】家中水龍頭漏水,1秒鐘滴4滴,那么,一晝夜損失多少升水?一個(gè)月?lián)p失多少升水?(20滴合計(jì)一毫升) 一晝夜損失17.28升水,一個(gè)月?lián)p失518.4升水 【板書】節(jié)約用水,我們共同的責(zé)任 【趣味實(shí)驗(yàn)】變色噴出“節(jié)水”標(biāo)志 課堂練習(xí): 1、課本P56第1、2、3、4題 2、人體含水約占人體質(zhì)量的 ,如果你的體重為50千克,你的體內(nèi)含水 千克。 3、下列說法正確的是 ( ) (A)無色透明的水都是純凈物 (B)冰、水共存物是混合物 (C)水資源是取之不盡用之不竭的(D)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì) 4、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是( ) A.生活污水的任意排放 B.放養(yǎng)魚類 C.工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放 D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。 5、請(qǐng)班級(jí)同學(xué)分成若干小組,制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”,并作簡(jiǎn)單解釋。 6、你是否喜歡游泳?就“安全游泳”為主題,展開課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動(dòng),研究問題:①你為什么學(xué)習(xí)游泳?②為什么游泳時(shí)要有同伴?③如果有人溺水,你如何幫助他?④為什么不要在不熟悉的水域游泳?⑤為什么游泳前要先熱身?⑥為何在船上要穿救生衣?⑦如果我們?cè)谛〈险酒饋?會(huì)發(fā)生什么事?…… 調(diào)查與研究 7、最近一個(gè)月你家的用水量是多少?設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施,提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施,至下個(gè)月再查一下水表,并計(jì)算出你家的節(jié)水成果。 項(xiàng)目 你和你的家人 1 洗手、洗臉、刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭 2 洗澡擦肥皂時(shí)是不是關(guān)上噴頭 3 洗碗、筷時(shí)是不是不間斷地沖洗 4 洗菜、淘米、洗衣的水是不是用來澆花、拖地、沖廁所 5 是不是定期檢查抽水馬桶、水塔、水池、水龍頭或其它水管接頭以及墻壁或地下管路有無漏水情形,將所有水龍頭關(guān)緊并確定這段時(shí)間無人用水而水表仍在動(dòng),就表示屋內(nèi)或地下水管在漏水 6 庭院綠化或菜園澆灌是不是用皮管漫灌 7 是不是用流動(dòng)的水為西瓜降溫 8 是不是過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑 9 是不是選用無磷洗衣粉(磷過量會(huì)影響水質(zhì)) 10 是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗 11 洗澡是不是淋浴,并使用低流量蓮蓬頭 12 是不是用水沖食物解凍(應(yīng)改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出,放置于冷藏室內(nèi)解凍) 13 是不是考慮過將夏季空調(diào)冷凝水回收再利用 14 是不是給植物澆水時(shí)間選擇早晚陽光微弱蒸發(fā)量少的時(shí)候 8、調(diào)查了解你生活周圍有哪些水的污染源,提出防止的設(shè)想或建議并填寫下表(可增加欄目)。 污染源 防治建議 生活中 含磷洗滌劑 少用或不用 生產(chǎn)中 專家點(diǎn)評(píng) 如何節(jié)約用水不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的問題,也直接聯(lián)系到每一個(gè)人的日常生活。讓每個(gè)學(xué)生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,使保護(hù)自然資源的觀念深入學(xué)生的心靈,是本課題的一再?gòu)?qiáng)調(diào)的中心。本節(jié)課的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容較少,主要是常識(shí)性介紹,讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集、動(dòng)手實(shí)踐是本課題的特色。本課題在科學(xué)教育融合人文精神方面做出了很好的嘗試,通過自來水廠錄象的播放、人與自然環(huán)境和諧相處的教育,使學(xué)生在此方面受到熏陶。 教后修改 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 參考資料