2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 (III) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1）蠟燭及其燃燒的探究 （2）初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作 （3）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 情感與價(jià)值觀： （1）通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。 （3）通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 （4）通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。 程與方法： （1）通過(guò)教師提出課題，而后進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （2）通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 三、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水 五、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？ 【學(xué)生閱讀】P7"活動(dòng)與探究" 【學(xué)生討論及猜想】1、蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化？ 2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗(yàn)證？ 3、蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？ 從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣. 【教師點(diǎn)撥】 1、 點(diǎn)燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)） 學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)。 2、 燃著時(shí)：關(guān)注燃燒過(guò)程中發(fā)生的變化。 （1） 觀察火焰； （2） 火焰三部分溫度的高低比較； （3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（二人一組）： 共同合作：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊記錄。 火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過(guò)來(lái)，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3、熄滅后 觀察現(xiàn)象： 而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙 （如果實(shí)驗(yàn)不成功，學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的不斷的追求的精神。 教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實(shí)驗(yàn)嗎？ 學(xué)生可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 小結(jié)： 1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。 3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時(shí)、變化后）。 過(guò)渡：什么是呼吸作用？ 1、 提問(wèn)：呼出的氣體與吸入氣體有何不同 2、 小結(jié)：① 二氧化碳 ② 氧氣③ 水 三種物質(zhì)含量的區(qū)別 3、 小結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)方法 二氧化碳---澄清石灰水 氧氣---帶火星的木條 水---玻璃片 4、 提問(wèn)、現(xiàn)象結(jié)論 布置作業(yè) 學(xué)生討論，信息反饋。 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 回答 猜想、討論 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 討論步驟、方法 分組實(shí)驗(yàn)： 1、 收集兩瓶呼出的氣體 2、 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少 用帶火星的木條區(qū)別 3、 氧氣含量的多少 4、 玻璃片區(qū)別水分含量的多少 根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論 整理探究活動(dòng)記錄 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)實(shí)驗(yàn)二 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。 引入實(shí)驗(yàn)探究 激發(fā)興趣 互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí) 探究性教學(xué) 重點(diǎn)知識(shí) 實(shí)驗(yàn)探究加深理解 觀察記錄 【板書設(shè)計(jì)】 課題2、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、蠟燭燃燒 探究步驟 對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述 點(diǎn)燃前 燃著時(shí) 熄滅后 二、 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 二氧化碳吸入氣<二氧化碳呼出氣 氧氣吸入氣 > 氧氣呼出氣 水蒸氣吸入氣 < 水蒸氣呼出氣