2019-2020年七年級(jí)音樂 紅旗飄飄說課稿教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂 紅旗飄飄說課稿教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 　　1.音樂欣賞《紅旗頌》 　　2.唱歌《中華人民共和國國歌》 　　3.音樂知識(shí)：國歌的故事教學(xué)目標(biāo)設(shè)定： 　　1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國大典》的盛況。 　　2.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，使學(xué)生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會(huì)國歌作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學(xué)生對(duì)國歌的崇敬和贊美之情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)分析： 　　1.理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國歌的崇敬和贊美情緒。 　　2.體會(huì)管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。 　　學(xué)情分析： 　　《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個(gè)永恒的主題。孩子們從入學(xué)開始已經(jīng)學(xué)著演唱國歌。也正因?yàn)樗^熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時(shí)代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導(dǎo)致很多時(shí)候我們的孩子在演唱國歌時(shí)毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學(xué)生的演唱幾于完全是應(yīng)付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴(yán)的情緒內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)國歌的崇敬、贊美情緒，是教學(xué)最大的難點(diǎn)。 　　設(shè)計(jì)思路： 　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)?！币虼耍菊n的設(shè)計(jì)我時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學(xué)過程中反映戰(zhàn)爭時(shí)期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學(xué)生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義。也使國歌的藝術(shù)魅力和人文底蘊(yùn)得以張揚(yáng)。喚醒學(xué)生心底深處生而就來的對(duì)于祖國的深深的熱愛，以及對(duì)于國歌，對(duì)于詞曲作者，對(duì)于那個(gè)偉大的時(shí)代，對(duì)于那個(gè)偉大時(shí)代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。 　　教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境——情感的蘇醒1.觀看錄像設(shè)問：這是什么戰(zhàn)爭？請(qǐng)你用簡練的語言來描述一場景（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景）2.聽《紅旗頌》的引子部分設(shè)問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么？（戰(zhàn)士們們沖鋒的號(hào)角聲）它是用什么樂器演奏的？ 　　3.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》 　?。?）導(dǎo)語：這是小號(hào)吹奏出的輝煌而嘹亮的號(hào)角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號(hào)角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個(gè)多么莊嚴(yán)的時(shí)刻呀！讓我們一起來看一看這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！ 　?。?）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，來描述一下這幅畫面。 　?。?）學(xué)生描述。 　　二、欣賞體驗(yàn)——情感的積累導(dǎo)語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的里程。 　　1. 聆聽第一部分主題（1）再聽一聽剛才引子后的一段主題，請(qǐng)結(jié)合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么？（2）學(xué)生談聯(lián)想。（3）師導(dǎo)：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。 　　2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。 　　3.哼唱主題片段（1）師范唱，學(xué)生劃拍。 （2）輕聲視唱。 　　4.完整欣賞樂曲出示問題，分組討論： 　?。?）樂曲可分幾個(gè)部分？（2）欣賞時(shí)，請(qǐng)你展開豐富的想像，你會(huì)聯(lián)想到哪些場而？其中你印象最深的是哪一部分？ 　　5.學(xué)生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對(duì)樂曲的理解。 　　三、演唱感受——情感的共鳴1.再聽《紅旗頌》引子部分設(shè)問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？ 　　學(xué)生哼唱，比較。 　?。?）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳（2）那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎？這首歌曲又是怎么來的呢？簡介《國歌的故事》 　　3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍4.教師：當(dāng)抗日的烽火燃燒在中華大地上的時(shí)候，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，《義勇軍進(jìn)行曲》對(duì)全國抗日軍民起到了什么作用？學(xué)生談感受。 　　5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學(xué)生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。 　　6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運(yùn)用及在歌曲中的作用。 　　7.有感情的演唱一遍四、實(shí)踐延伸——情感的升華1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 　　教師導(dǎo)語：半個(gè)多世紀(jì)以來，《義勇軍進(jìn)行曲）的雄勁音樂，激勵(lì)著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場合聽到？她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？ 　　2.播放各種圖片： 　　炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進(jìn)行曲》奮勇殺敵的情景。 　?。?）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。 　?。?）奧運(yùn)會(huì)上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時(shí)運(yùn)動(dòng)員的臉龐。 　　3.學(xué)生暢談在這些場合聽到《國歌》時(shí)的感受4.再聽一遍《國歌》請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。播放周一升旗儀式的時(shí)候?qū)W生演唱《國歌》的錄音，請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。師：相信通過今天這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谝院蟮纳靸x式上就不會(huì)再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。 　　5.進(jìn)行一次升旗儀式師：在本課結(jié)束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?！叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。 　　6.小結(jié)：鮮艷的五星紅旗在藍(lán)天下高高的飄揚(yáng)，莊嚴(yán)的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們?cè)凇陡璩鎳返泥诹粮杪曋薪Y(jié)束今天這一課。