2019-2020年九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂 第二節(jié) 體驗化學探究第一課時學案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂 第二節(jié) 體驗化學探究第一課時學案 魯教版 課標要求： 知道實驗探究是學習的重要方式，讓學生學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題，進行活動反思。了解科學的進步、社會的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。體驗化學科學探究的樂趣和學習成功的喜悅，培養(yǎng)學生愛好化學的情感。 學習目標： 1. 了解科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式。 2．逐步讓學生學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題，進行活動反思。 3．使學生體驗到化學科學探究的樂趣和學習成功的喜悅，培養(yǎng)學生愛好化學的情感。 知識點（重點、難點）： 1.學會提出問題。 2.了解科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式。 3.培養(yǎng)學生愛好化學的情感。 實驗準備：多媒體；燒杯，滴管，石灰水，酒精燈，水。 學習過程： 教師活動 【情景示標】 多媒體播放短片《神奇的根瘤菌》，讓學生看后發(fā)表感想。 【導入新課】 教師總結學生發(fā)言，引出主題，化學的探究要從發(fā)現(xiàn)問題開始。 學生活動 學生分組討論，發(fā)表各自意見。 活動意圖 培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生求知欲，學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 一、從問題開始 【探究釋疑、合作交流】 引導學生閱讀“多識一點”，把心中的化學問題，說出來與大家分享。 【活動天地1—3】 指導學生進行分組活動 1． 巡視指導學生做好實驗。 2． 指導學生觀察現(xiàn)象。 3． 引導學生討論，分組展示交流。激勵學生勤于動腦，善于發(fā)現(xiàn)，敢于發(fā)言。 4． 在生活和學習中怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？ 5． 點撥釋疑 【多識一點】 指導學生閱讀“多識一點”中的“化學之謎”。 [板書1] 一、從問題開始 1、 化學的研究和學習都應從問題開始 2、 要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題 【總結】 科學始于問題，如果沒有了問題，科學發(fā)展就走到了盡頭?；瘜W科學就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中向前發(fā)展的。我們要善于敏銳觀察和深入思考，不要輕易放棄任何可疑現(xiàn)象，不輕易相信現(xiàn)成的結論，不迷信權威觀點，養(yǎng)成獨立思考的習慣。 思考、討論 分小組進行活動: 1. 取一支蠟燭點燃，仔細觀察剛點燃時，燃燒過程中，熄滅時，熄滅一分鐘后的現(xiàn)象。 2. 取一根火柴梗，將其迅速插入火焰中約一秒鐘后取出，觀火柴梗被灼傷情況。 3. 在蠟燭火焰上方罩一個干而冷的燒杯，觀察現(xiàn)象；再將燒杯迅速倒過來，加入少量石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象。 4.小組內交流后、學生分組發(fā)言，全班展示交流。 5. 討論并交流在生活和學習中怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？ 閱讀自學，了解化學科學家們沒有解決的問題 鞏固課本內容，交流本節(jié)課的收獲 引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題 通過實驗培養(yǎng)學生的分析、觀察、思考能力使學生學會合作學習，進行合作探究。 使學生體驗到化學科學探究的樂趣和學習成功的喜悅，培養(yǎng)學生愛好化學的情感。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題能力，語言表達能力。 從不同角度激發(fā)和引導學生提問，保持他們的積極性。逐步培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。 樹立科學探究的欲望，為終身學習化學打下思想的基礎 培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力 【投影】課中檢測 1、 怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？ ①善于 ，有敏銳的觀察力，能在細微之處有所發(fā)現(xiàn)能撲捉到反常、異常現(xiàn)象。 ②深入 ，尋找現(xiàn)象背后的原因，多問幾個為什么。 ③善于 ，不輕信現(xiàn)成的結論。 ④時刻保持一顆好奇心。 ⑤開闊思路，學會變換角度看問題。 ⑥ 。 ⑦…… 2、 要具有良好的發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，下列觀點不可取的是（ ） A、 善于觀察，善于變換角度看問題，時刻保持一顆好奇心 B、 善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題 C、 固執(zhí)己見盡量不去交流，這樣可以排除其他人對自己觀點的干擾 D、 學會質疑，不輕信現(xiàn)成的結論 [布置作業(yè)]： 1. 課下從生活和學習中，提出十個化學問題。 2. 閱讀科普文章《可燃冰的發(fā)現(xiàn)》談談自己對科學家發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的看法，并總結自己發(fā)現(xiàn)化學問題的經驗。 教學反思：一、運用多媒體手段加入更具觀賞性的實驗，旨在對學生有感官上的沖擊，能自然而然的提出比較直觀的問題。二、補充閱讀有趣的材料，選擇學生喜聞樂見的現(xiàn)象，可以讓學生產生親切感，拉近與化學的距離，更能鼓勵他們快速的思考，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。