2019-2020年九年級物理全冊 磁是什么教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 磁是什么教案 （新版）新人教版 教學目標： 1.知識與技能目標： （1）通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。 （2）了解磁感線可描述磁場。 （3）能探究出磁極間的相互作用。 2.過程與方法： （1）通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。 （2）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性。 3.情感態(tài)度與價值觀： 教學重點： 1.探究磁極間的相互作用。 2.探究磁體周圍磁感線的形狀。 教學難點： 探究磁感線的形狀。 教學過程： 一、引入新課 日常生活中我們經(jīng)常提到“磁”，如磁化杯、磁鐵等，你們知道哪些有關“磁”的知識或故事？ 今天，我們共同來研究有關磁的問題。 二、新 授 遠在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，我們的祖先就認識磁石了。指南針就是用磁針制作的。你們收集到的各種各樣的磁體，它們都有共同的性質(zhì)。你們能用身邊的物體探究出它們的共同性質(zhì)嗎？ （說明：讓學生討論，并給學生充足的時間進行探究。學生手中有各種磁體、鐵屑、鐵釘?shù)?，放手讓學生做實驗，學生會發(fā)現(xiàn)許多問題，然后讓學生交流、評估。） 在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 磁體上磁性最強的部位叫磁極。同學們觀察一下，一個磁體有幾個磁極？ （說明：讓學生討論，學生可能會回答出多種命名的方法，教師加以正確引導，最后讓學生認可一種最合理的命名方法。） 能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時總是一端指南，一端指北，指南的那個磁極叫南極，指北的那個磁極叫北極。 1、南極也可叫S極，北極也可叫N極。 既然磁體有兩個磁極，那這兩個磁極間的相互作用是怎樣的呢？同學們利用手中的磁體探究一下。（說明：讓學生討論。先猜想它們之間的相互作用，再討論實驗方案，最后利用實驗進行驗證，得出正確結論。） 4、磁體周圍存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)看不見、摸不著，我們把它叫做磁場。 磁場也是一種看不見的物質(zhì)，我們怎樣來認識和研究它呢？ （說明：讓學生討論交流。） （演示：在玻璃板上均勻撒鐵屑，并投影放大，先讓學生看鐵屑排列有無規(guī)律，然后把玻璃板放在條形磁鐵上投影放大，并輕敲玻璃板，再讓學生觀察鐵屑的排列特點。） 由此看來，磁場各點的方向是有規(guī)律的。用鐵屑顯示各點的磁場方向很不方便，但可以沿鐵屑的排列形狀畫一些有方向的曲線。 （說明：讓學生猜想一下這些曲線是什么形狀的，然后套上仿照鐵屑排列的曲線投影片，讓學生觀察。再在不同曲線的不同點分別放上小磁針，由此得出磁感線的概念。） 5、磁感線是能形象地描述磁場方向的曲線。 在磁體的外部，磁感線是從N極出發(fā)，回到S極。 6、把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。 7、地球是一個大磁體，周圍存在磁場。 三、小結 讓學生總結出研究本節(jié)課知識的思維過程：提出問題→猜想→實驗驗證（反駁）→得出結論。 四、作業(yè) 1、課本練習P142的1、2、3、4、5題。 五、教學反思： 通過學生交流有關“磁”的知識引入新課，引起學生的興趣；通過學生實驗探索磁極間的相互作用；用類比的方法引導學生認識磁場，并探究磁體周圍磁感線的形狀；把“磁化鋼針”作為作業(yè)題，讓學生把物理知識與日常生活相聯(lián)系。