2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《看云識(shí)天氣》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《看云識(shí)天氣》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能識(shí)別常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用。 2.體味文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)說(shuō)明方法并分析作用，理解說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。 一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。 1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。 暈：產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?；七彩光圈；里紅外紫——預(yù)兆刮風(fēng)或下雨 華： 產(chǎn)生在高積云邊緣，日月周?chē)?；七彩光環(huán)；里紫外紅——變大則晴，變小則陰雨 虹：雨過(guò)天晴時(shí)，在太陽(yáng)對(duì)面云幕上；彩色圓弧——東則有雷無(wú)雨、西則大雨 霞：早、晚出現(xiàn)；在天際的云層上；紅色——朝霞兆雨、晚霞兆晴 2.品味語(yǔ)言“往往是天氣晴朗的象征”句中“往往”一詞能不能刪去？ 往往是天氣晴朗的象征”“往往”一詞表示大多數(shù)情況下這種云都是預(yù)示晴天的，但也不排除少數(shù)情況下不是晴天。這樣說(shuō)很有分寸，避免了絕對(duì)化。如果刪掉“往往”，這句話(huà)意思就變成“絕對(duì)會(huì)是晴天”了，就不準(zhǔn)確了。 二、拓展延伸 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。 三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 閱讀第一段，回答問(wèn)題： 1.寫(xiě)出本段的中心句。天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常 2.“云就像是天氣的招牌”這句話(huà)運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了云和天氣的密切關(guān)系?！罢信啤痹庵笒煸谏痰觊T(mén)前寫(xiě)明商店名稱(chēng)或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志，文中的意思是云是天氣變化的標(biāo)志。 3.“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！眱蓚€(gè)詞語(yǔ)，分別寫(xiě)出了云的形態(tài)、特征。 4.本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總。 。 5.為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？ 準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 補(bǔ)充