2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《皇帝的新裝》（第1課時(shí)）教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《皇帝的新裝》（第1課時(shí)）教學(xué)案 語(yǔ)文版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解作者、作品及童話的相關(guān)知識(shí)。 2．復(fù)述故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 常言道：“愛(ài)美之心，人皆有之。”愛(ài)美本來(lái)是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反而當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)講講這個(gè)故事。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者簡(jiǎn)介及文學(xué)常識(shí)。 安徒生(1805－1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。 童話是兒童文學(xué)的一種。這類作品主要是通過(guò)豐富而夸張的想象來(lái)塑造人物形象。童話作品的語(yǔ)言都比較通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用，舉凡鳥(niǎo)獸蟲魚、花草樹(shù)木以及家具、玩具等都可以擬人化。 2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 頭銜(xin)　 顯耀(xiǎn)　 陛下(b)　 滑稽(jī) 勛章(xūn) 稱職(chn) 隨聲附和(h) 駭人聽(tīng)聞(hi)　　欽差大臣(qīn) 3．理解詞義。 不惜：本文指不覺(jué)得可惜，舍得。 顯耀：本文指顯擺、炫耀。 稱職：思想水平和工作能力能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。 愚蠢：頭腦遲鈍，不靈活。 不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救的地步。 救藥，用藥救活。 駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭，驚嚇。 隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫 無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。附和，跟著別人說(shuō)。 4．閱讀課文，思考問(wèn)題。 學(xué)生熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用一個(gè)字把課文的情節(jié)線索補(bǔ)充完整。 明確：(愛(ài))新裝——(做)新裝——(看)新裝——(穿)新裝——(揭)新裝。 三、合作探究 (一)整體感知 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。 明確：很久以前有位皇帝很愛(ài)穿新衣服，其他的事他都不管。有一天，來(lái)了兩個(gè)騙子。他們說(shuō)自己能織出世上最美麗的布，這種布縫出來(lái)的衣服十分好看且特別，但愚蠢的人和不稱職的人是看不見(jiàn)的。愛(ài)穿新衣服的皇帝當(dāng)然上當(dāng)了，雖然那兩個(gè)騙子從早到晚都在織布機(jī)前，可那上面什么也沒(méi)有，并且，他們還向皇帝要了許多金子。過(guò)了些日子，皇帝讓一個(gè)原本很誠(chéng)實(shí)、理智、稱職的老大臣去看看布怎樣了，那人去了以后，因?yàn)椴幌胱寗e人知道自己什么也沒(méi)看見(jiàn)，所以回來(lái)以后，對(duì)皇帝說(shuō)那布非常好看。又過(guò)了幾天，皇帝又叫了一個(gè)人去看，那個(gè)人和第一個(gè)人一樣。后來(lái)皇帝決定親自去看，但皇帝什么也沒(méi)看到，他不想讓別人認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人，于是他也說(shuō)布很漂亮，并且?guī)缀跛械娜硕茧S聲附和著，后來(lái)，有人建議皇帝換上新衣服去游街，皇帝高興地答應(yīng)了。到了街上，幾乎所有的人都說(shuō)皇帝的新衣服好看，只有一個(gè)小孩說(shuō)出了實(shí)話，后來(lái)，大家都這樣說(shuō)?；实垡灿悬c(diǎn)發(fā)抖，但他還是繼續(xù)向前走著。 (二)深層探究 1．皇帝有何嗜好？ 明確：愛(ài)穿新裝。 2．兩個(gè)騙子是怎樣設(shè)的圈套？ 明確：兩個(gè)騙子自稱是織工，說(shuō)能織出人間最美的布，這就投了皇帝愛(ài)穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性，任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而且對(duì)他的臣下也極不信任。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。 3．面對(duì)新裝，老大臣有何心理活動(dòng)，他回去是如何對(duì)皇帝匯報(bào)的？被皇帝派去查看的另一位官員有何心理活動(dòng)，他又是如何匯報(bào)的？為什么會(huì)這樣？ 明確：老大臣明明什么東西也沒(méi)看見(jiàn)，但不敢說(shuō)真話，是為保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？……難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料……我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！绷硪晃环蠲叭ゲ榭吹墓賳T想：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧……但是我決不能讓人看出來(lái)?！彼诨噬厦媲鞍阉耆珱](méi)有看見(jiàn)的布也稱贊了一番。因?yàn)樗麄兌疾幌氡粍e人看作是愚蠢的或不稱職的人。 4．皇帝去看布料時(shí)想了什么？說(shuō)了什么？ 明確：皇帝他“什么也沒(méi)有看見(jiàn)”。他心想：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情。”皇帝說(shuō)：“哎呀，真是美極了！我十分滿意！” 5．皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話？ 明確：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。 6．最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？為什么他敢于說(shuō)真話？ 明確：一個(gè)小孩子，因?yàn)樾『⒆犹煺鏍€漫，無(wú)私無(wú)畏。 7．最后結(jié)果如何？ 明確：新衣真面目被揭穿，皇帝及其官員為了維護(hù)自己的威嚴(yán)，他們不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，只好硬撐著演完了游行大典。 四、板書設(shè)計(jì) 皇帝的新裝引子：皇帝愛(ài)新裝——不斷更衣 開(kāi)端：騙子做新裝——騙子行騙 發(fā)展：群臣看新裝——大臣助騙 高潮：皇帝穿新裝——百姓傳騙 結(jié)局：小孩揭新裝——小孩揭騙第二課時(shí)