2019-2020年七年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版.doc

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2019-2020年七年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) （1）、新單詞和短語： first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 基本句型： （重點(diǎn)、難點(diǎn)） What’s your / his / her name? How old are you / is he / is she? My / His / Her name is … I am / I’m/ He’s / She’s…years old. Where are you / is he / is she / are they from? I’m / He’s / She’s / They’re from… （2）、語法方面：動(dòng)詞be與人稱代詞的強(qiáng)化 （重點(diǎn)、難點(diǎn)） （3）、功能方面：介紹個(gè)人信息 （4）、語音方面： /i:/ /i/ /e/ / / 2 能力目標(biāo) （1）、提高學(xué)生聽說和讀寫的能力。 聽: 學(xué)生能聽懂別人的自我介紹。 說：學(xué)生能進(jìn)行自我介紹，并能向別人詢問相關(guān)的信息如姓名、年齡、職業(yè)及 來自哪里。 讀：學(xué)生能看懂不同人的自我介紹的文章。 寫：學(xué)生能寫出他們的個(gè)人信息并編造出一個(gè)新的信息。 （2）、讓學(xué)生做到用中感悟，學(xué)以致用，把所學(xué)的詞匯、語法知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的交際中，提高學(xué)生交際能力。 （3）、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力及辨析中英文之間的差異的能力。 （4）、開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及探究的能力。 3 情感目標(biāo) 通過小組討論、競(jìng)賽及探究性活動(dòng)等，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的品質(zhì)。 4 文化意識(shí) 二、學(xué)習(xí)策略： 1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計(jì)：面向全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。（分層、分組） 2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在用英語“做事”并解決問題的同時(shí)鍛煉自己的口語交際能力，即Learning by doing. 3、形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。 4、教法、學(xué)法交際法(municative Approach) 情景教學(xué)法(Situation Approach) 整體語言教學(xué)(Whole Language Teaching) 任務(wù)型語言教學(xué) 做中學(xué) 5、自學(xué)和小組合作互動(dòng)以及競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí) 6、感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作在中西文化對(duì)比中（詢問年齡的禁忌、自我介紹的差異、姓名的區(qū)別等），加深對(duì)本國及外國文化的理解與認(rèn)識(shí)，提高對(duì)中外文化異同的鑒別能力，提高世界意識(shí)。教材分析 (按整體模塊分析) 三、教學(xué)流程： Warming-up Task 1 玩游戲，引新課： 先玩一個(gè)猜測(cè)游戲：What’s his / her name?通過一系列的中英文名字的呈現(xiàn)，引出新課的內(nèi)容：中英文名字的區(qū)別。然后列舉了幾個(gè)名字讓同學(xué)們判斷是中文名字還是英文名字，姓和名分別是什么。 Teachers’Activity: 1.show students some cards with names on them. . 2.ask them if them know the names . Students’ Activity: 1. Try to speak the names. 2.tell the differences between Chinese names and English names. In put Task 2 制作創(chuàng)意姓名卡。 所謂創(chuàng)意姓名卡就是隨便學(xué)生發(fā)揮自己的想象，可以假設(shè)自己是某動(dòng)畫人物，也可以是某種動(dòng)植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜歡都行，然后制作一張姓名卡。 設(shè)置這一活動(dòng)的目的主要是讓小孩的天性如天真活潑、創(chuàng)造力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被抹殺，反而得到更大的發(fā)展。 Teachers’Activity: 1. Ask students to make name cards. 2.Encourage them to imagine . Students’ Activity: Make cards. Practice: Task 3 假設(shè)你在一個(gè)晚會(huì)上，遇到了許許多多來自世界各地的形形色色的人物。用上剛設(shè)計(jì)的創(chuàng)意姓名卡，去和他們聊天交朋友，并把他們的信息記錄下來。最后以小組為單位進(jìn)行匯總并匯報(bào)。 由于學(xué)生本身所用的姓名卡是極其富有個(gè)性的，上面的信息不一定是他們本人的真實(shí)信息，從某種意義上說，有了一定的information gap，讓他們有了更好的了解對(duì)方信息的欲望，更有積極性，上課注意力會(huì)更集中，效率會(huì)更高。 Teachers’Activity: 1.Let students use the cards to makes friends and write them down. 2.Get in groups .Try to explain. Students’ Activity: 1.Make friends using the cards information 2. Try to explain in groups. Out put Task 3 Discussion and Practice 1、 將班里的學(xué)生分成若干小組，讓他們討論并寫下他們剛在晚會(huì)上結(jié)識(shí)的最感興趣的朋友的信息。 2、 組員可適當(dāng)進(jìn)行分工：述說者、記錄員、畫畫者、組織者、匯報(bào)者等。 3、 討論完畢之后，由各組的匯報(bào)者進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)用上書本activity 1上的內(nèi)容。 4、 教師在這過程中應(yīng)適時(shí)地提供幫助。 Teachers’Activity: 1.divide students in some groups . 2. Let students discuss the information . Students’ Activity: 1.discuss the information. 2. Get in groups .Try to explain. Feedback Task 4 Match the words with the pictures. Exercises 通過一些練習(xí)來鞏固本模塊需掌握的語言點(diǎn)語法點(diǎn)。 Homework 周末上網(wǎng)查找你所感興趣的名人的信息，并為他寫一篇介紹性的文章。（布置依據(jù)） 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 根據(jù)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求及其評(píng)價(jià)建議，應(yīng)實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。評(píng)價(jià)主體是多元化的，它包括：學(xué)生本人、教師、學(xué)生小組、家 長(zhǎng)；組織形式有他評(píng)及自評(píng)。 初中生評(píng)價(jià)能力發(fā)展中的一個(gè)突出特點(diǎn)就是十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，開始將同齡人的評(píng)價(jià)和成年人的評(píng)價(jià)同等對(duì)待，因此學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)更是形成性評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分。 附：評(píng)價(jià)表（小組成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以星號(hào) 為標(biāo)記，五個(gè)星為最高，但是必須小組全票才能通過生效） ____小組同學(xué)姓名 學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣 合作 精神 任務(wù)完成情況 作業(yè) 情況 綜合評(píng)價(jià) 成績(jī) 小組長(zhǎng)評(píng)語： 小組長(zhǎng)簽名： 教師評(píng)語： 教師簽名： 注：本表一堂課一張，一周有5張，結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)定，一周由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。 時(shí)間： Module 1 Nice to meet you 檢測(cè)題 一. 用正確的be動(dòng)詞填空 1. Ann ____________ in Class Three. She ______________ good at English. 2. A: _____________ you Tom? B: I ______________ Jojn. 3. Where _________Tony from? I know his parents ________ workers. 4. We ____________ not from America, but we can speak English. 5. How many apples _____________ there in the basket? 6. There ____________ some bread in the fridge. 7. There ____________ many people in the park. 8．What ____________ your favourite food? 二．單詞拼寫 1．It’s very nice to _______________(遇見) you here. 2．Today we are going to learn the __________________ （第一）lesson. 3．How many ________________(學(xué)生) are there in your class? 4．It’s going to rain, Mary ____________(關(guān)) the windows. 5．I am _______________（十二）years old when I go the Middle School. 6．The old man can speak ________________(英語) well. 7．I don’t know where he is ________________(來自)。 8． Foshan is a big ______________（城市）, there are many trees here and there. 9．I like ______________(看) books when I have time. 10．Our teacher lived here ________________(五十) years ago. 三．Kitty闖關(guān)。選擇最佳答案（10 marks） ( ) 1. It’s very hot in _________ summer in Guangdong. A. a B. the C. / ( ) 2. I am a new student here, I am ___________ New York. A. in B. from C. to ( )3. My brother will have a birthday party this Sunday, he is five _______ old. A. year B. years C. day ( )4. The boy with yellow hair is from London, he is an _________. A. English B. England C. America ( )5. —What’s ________ hobby, Tom? —Watching TV. A. he B. his C. she ( )6. —_______ is your grandmother? —She is over eighty years old. A. How old B. How many C. Where ( )7. My mother works in a hospital, _________ works very hard. A. she B. her C. I ( )8. David Beckham’s _________ name is David. A. given B. family C. Chinese ( )9. Daming _________ the Chinese book and reads the text to the classmates. A. open B. opens C. closes ( )10. Wang Hui and Daming _______ good friends. A. am B. is C. are ( )11. Her name ____ Lucy. \ A. am B. is C. are ( )12. —Hi! — ______ A. Hello! B. Nice to meet you! C. Goodbye! ( )13. Lingling is a good ______. She is ______ good student, too. A. boy, a B. girl, a C. girl, an ( )14. Jerry, ______ is Rose. Rose, _____ is Rice. A. this, the B. this, this C. the, she ( )15. ______ Dad is a teacher. A. She B. He C. My 四. 交際平臺(tái)。（10 marks） 16. 男：___________________________? 女：My name is Song Yang. 17. 男：___________________________? 女：Fine, thanks. 18. 男：__________. She is my friend. 女：Hello, Miss Li. 19. 男：___________________________! 女：． 20. 男：I’m Sara. 女：___________________________（Mike）. 五. 看圖完成對(duì)話。（圖參考課本第二頁） Teacher: Good morning, class! Students: Good morning! Teacher: Sit down, please. 21______ is your name? Student A: 22______ Meimei. Teacher: Good. 23______ are you, Meimei? Student A: I 24______ fine, thanks! Teacher: Those two boys? Student B: My name is Daming. And 25______ name is Xiaoming. 答案：一、1.is is 2.Are am 3.is are 4.are5. are 6.is 7.are 8.is 二、1.meet 2.first 3.students 4.is closing 5.twelve 6.English 7.from 8.city 9.reading 10.fifty 三、1-5ＣＢＢＡＢ?。叮保埃粒粒粒拢茫保保保担拢拢拢拢? 四、１６．?。祝瑁幔簟s your name? １７．Ｈｏｗ　ａｒｅ?。铮酰? １８．Hello １９．Good morning! ２０．My name is 五．２１.Ｗｈａｔ２２．I’m２３Ｈｏｗ２４．ａｍ２５．Ｈｉｓ