學(xué)前兒童社會教育目標和內(nèi)容.ppt

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學(xué)前兒童社會教育的目標和內(nèi)容,任課教師：馮玉梅,內(nèi)容范圍,內(nèi)容的選擇,二、制定依據(jù),一、目標內(nèi)涵,1,2,1,2,Contents,目錄,三、目標結(jié)構(gòu),3,,四、目標表述,,1,學(xué)前兒童社會教育的目標,第一節(jié),,學(xué)前兒童社會教育目標的內(nèi)涵學(xué)前兒童社會教育目標的制定依據(jù)學(xué)前兒童社會教育目標的結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童社會教育目標的表述,,一、學(xué)前兒童社會教育目標的內(nèi)涵,（一）社會教育目標內(nèi)涵學(xué)前兒童社會教育活動目標是社會教育活動預(yù)期結(jié)果的標準和期盼。（二）社會教育目標的功能是社會教育開展的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有明確了培養(yǎng)目標，才能選擇恰當?shù)膬?nèi)容與方法去實現(xiàn)這一目標，才能達到兒童社會發(fā)展的預(yù)期目的。,1.《規(guī)程》、《綱要》、《指南》等國家文件2.學(xué)前兒童的社會性發(fā)展特點及其需求3.社會發(fā)展的需求4.社會教育學(xué)科,二、學(xué)前兒童社會教育目標的制定依據(jù),三、學(xué)前兒童社會教育目標的結(jié)構(gòu),（一）學(xué)前兒童社會教育總目標是社會教育所期望的最終結(jié)果；是學(xué)前階段社會教育任務(wù)和要求的總和；是對幼兒社會教育目標最為概括的陳述；是其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)。,2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒社會領(lǐng)域的教育目標為：,1.能主動地參與各項活動，有自信心2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,三、學(xué)前兒童社會教育目標的結(jié)構(gòu),（二）學(xué)前兒童社會教育年齡階段目標年齡階段目標是對幼兒在一定年齡階段（小班、中班、大班）應(yīng)達到的教育效果的期望概述。是總目標在各個年齡段上的具體體現(xiàn)，也是對幼兒園各年齡班兒童社會性發(fā)展提出的具體要求。（以《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為例）,,《指南》之社會,,1.人際交往,人際交往中的四個目標分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來的對己對人的認識、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。,（1）愿意與人交往（2）能與同伴友好相處（3）有自尊自信自主的表現(xiàn)（4）關(guān)心尊重他人,目標1愿意與人交往,,同伴交往,伙伴關(guān)系成為兒童人際關(guān)系中的主要關(guān)系。,教育建議：建立親密關(guān)系、創(chuàng)造交往機會,,目標2能與同伴友好相處,“自我中心”年齡特點,教育建議：情境中的指導(dǎo)、換位思考、談話,目標3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),,,,教育建議：保護、鼓勵獨立,目標4關(guān)心尊重他人,關(guān)心他人的表現(xiàn)：同情心是道德情感的基礎(chǔ)，只有具備同情心，才能幫助關(guān)心他人，學(xué)前兒童的同情心主要產(chǎn)生于對老弱病殘的關(guān)心和愛護。,教育建議：以身作則、尊重他人、接納差異,2.社會適應(yīng),兒童的社會適應(yīng)主要包括：初步形成對新環(huán)境的適應(yīng)能力，對陌生人的適應(yīng)能力，對同伴交往的適應(yīng)能力，獨立克服困難、解決生活實際中的簡單問題的能力，學(xué)會做事，學(xué)會生活。,（1）喜歡并適應(yīng)群體生活（2）遵守基本的行為規(guī)范（3）具有初步的歸屬感,目標1喜歡并適應(yīng)群體生活,,為小學(xué)生活做準備,分離焦慮,教育建議：參加群體活動、打破班級界線、入學(xué)準備,目標2遵守基本的行為規(guī)范,,幼兒遵守規(guī)則的表現(xiàn)（遵守規(guī)則的意識和行為）成人提醒---基本遵守---體會規(guī)則在生活中的應(yīng)用幼兒遵守行為規(guī)范的表現(xiàn)主要包括：不說謊、不拿別人的東西，愛護物品、珍惜糧食，認真負責(zé)等。,教育建議：樹立榜樣、情境體驗、誠實守信,目標3具有初步的歸屬感,3-4：對家庭和所生活的環(huán)境的歸屬；4-5：對家庭的歸屬逐漸發(fā)展對幼兒園、家鄉(xiāng)的歸屬；5-6：兒童則要求對集體的成績、家鄉(xiāng)變化感到高興進而產(chǎn)生民族自豪感。,教育建議：親切對待兒童、參加集體活動、培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的情感,特點：社會領(lǐng)域目標是以幼兒為第一人稱來表述的，從幼兒發(fā)展的角度切入，尊重幼兒，突出幼兒的主體地位。目標體現(xiàn)了幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特點，從他律逐步走向自律。從認知、情感態(tài)度和行為技能角度來分析社會領(lǐng)域的75條具體目標，其重點在于情感態(tài)度的養(yǎng)成和行為技能的習(xí)得。,三、學(xué)前兒童社會教育目標的結(jié)構(gòu),（三）學(xué)前兒童社會教育單元目標（四）學(xué)前兒童社會教育活動目標,親親爸爸一、主題介紹小班自由活動時間，孩子們七嘴八舌地在議論著，仔細一聽我們發(fā)現(xiàn)他們在談?wù)撟约旱陌职郑械暮⒆诱f：“爸爸每天都來接我，爸爸很愛我！”有的孩子說：“我過生日，爸爸給我買大大的蛋糕，我爸爸也很愛我?！边€有的孩子說：“我爸爸的車很漂亮。”……小班的孩子剛脫離家庭環(huán)境來幼兒園體驗集體生活，為了讓幼兒在幼兒園感受到“爸爸”的愛、感受到家的溫暖，眼看父親節(jié)也要到了，我們便萌發(fā)了開展“親親爸爸”這個主題的想法。設(shè)計本主題的目的就是想讓孩子們初步了解父親節(jié)的由來及意義，知道爸爸從事的職業(yè)、爸爸的生日、爸爸的愛好等等。小班幼兒年齡小，愛模仿，我們讓孩子親近爸爸，進一步真切地感受爸爸的愛，并通過開展給爸爸制作禮物，幫爸爸畫像和為爸爸過生日等活動，激發(fā)孩子愛爸爸，關(guān)心家人的情感。,二、主題目標（一）了解自己的爸爸，知道爸爸的姓名、生日、職業(yè)和興趣愛好。（二）通過親子活動和家園互動，孩子能在歡快的氣氛中感受爸爸的愛，親近爸爸、喜歡爸爸。（三）在熟悉爸爸的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會用語言來描述不同狀態(tài)下的爸爸，如生氣時的爸爸、有趣的爸爸、好爸爸、壞爸爸等。（四）觀察爸爸不同衣服上的扣子，學(xué)會初步的分類。（五）在各種藝術(shù)活動中，體驗和同伴一起合作的樂趣，并初步學(xué)會回報愛。,,中班社會性主題活動：溫馨家園一、主題目標1、認知目標：知道自己的家庭住址和電話號碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人和事。2、情感目標：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的主任意識。3、行為能力目標：學(xué)習(xí)用適當?shù)姆椒ū磉_對親人的愛，學(xué)習(xí)與和家庭有聯(lián)系的人進行溝通與交往。,案例《學(xué)會等待》,1、知道人多的時候不等待會造成麻煩；2、感受適當?shù)却龓淼妮p松和便利；3、學(xué)會通過排隊或站在旁邊等一等的辦法解決人多擁擠的問題。,例如：,[活動名稱］慶?！按汗?jié)”[班級]大班[活動目標］了解春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道今年是豬年，通過觀察說出今年春節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日。說出春節(jié)的活動形式及慶祝的方式。知道在春節(jié)到來時，對親友說祝福的話，體會節(jié)日的喜悅氣氛。,教師可以將《綱要》提出的社會領(lǐng)域發(fā)展目標逐漸具體化為學(xué)年目標、學(xué)期目標、月目標、周目標、日目標及活動目標；【例】小班社會領(lǐng)域?qū)W年目標是“初步掌握日常生活中的禮貌用語”月目標就應(yīng)該比這個目標更具體，可以是“初步掌握和父母、教師、同伴的禮貌用語”；周目標進一步具體為“初步掌握和父母、教師、同伴的問候、分別、請求用語”；單個活動目標就應(yīng)該更具體一些，比如一次目標就掌握“對不起”或“謝謝”,,思考：社會教育目標只能通過專門的社會教育活動實現(xiàn)嗎？,【案例一】,大班一名幼兒不像睡午覺，也確實睡不著，而且下午活動一樣有精神。教師悄悄告訴他：你到活動室做一點安靜的事情，輕輕地，不要吵醒小朋友，也不要出去。教師組織其他幼兒午睡，間或到活動室看看他的活動。,,【討論】請點評這位教師的行為體現(xiàn)了哪些教育意義，發(fā)展了幼兒哪些社會性。A教師用自己的行為體現(xiàn)了對幼兒不同發(fā)展特點的尊重，并潛移默化地影響幼兒尊重自己和他人；B引導(dǎo)幼兒懂得自己的行為不應(yīng)該干擾別人的活動，要對自己的行為負責(zé)；,【案例二】,教師組織幼兒在室外玩老鷹捉小雞，【討論】如果你來組織“老鷹捉小雞”，會設(shè)置些什么目標？面對小朋友爭當老鷹和雞媽媽時，教師提出“大家想當老鷹和雞媽媽，可是每次只能有一個，怎么辦？”“雞媽媽能只顧自己躲開老鷹嗎？”“小雞們應(yīng)該怎么樣做才讓老鷹捉不到呢？”請幼兒討論一會之后，游戲反復(fù)進行數(shù)次。游戲結(jié)束時，請小朋友總結(jié)游戲進行得是否有意思，誰表現(xiàn)好，為什么，等。,,點評：事先提問，反映了教師在游戲中發(fā)展幼兒社會性的目標意識，即利用游戲培養(yǎng)幼兒的輪流、負責(zé)、勇敢、合作等社會行為和態(tài)度。,【案例二】,“老師，我的孩子不會穿鞋，請老師幫助穿好；我的孩子吃飯慢，老師多給喂喂”之類的話。他從來不提及讓孩子學(xué)習(xí)生活方面的技能，而是一味得讓老師代勞。此類家長在家一定是包辦代替，什么都幫孩子做好，完全不考慮孩子的能力，這是包辦代替型家長。此種類型的家長容易培養(yǎng)出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不適應(yīng)集體生活。采取措施：1、利用家長開放日，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距。2、與家長單獨溝通，讓家長了解此年齡段孩子應(yīng)該掌握的生活技能有哪些？幫助家長樹立正確的教育觀。3、教給幼兒生活方面的技能技巧，在園提供給幼兒更多鍛煉的機會，幫幼兒樹立自信心，讓幼兒愿意為自我服務(wù)，并把幼兒的成功及時反饋給家長。,橫向結(jié)構(gòu)（分類結(jié)構(gòu)）,分類目標是從橫向的角度對總目標的展開。它反應(yīng)了兒童社會性發(fā)展的內(nèi)容全面性與完整性?？梢詮男睦斫Y(jié)構(gòu)劃分為認知、情感、行為三個方面；也可以從內(nèi)容板塊分為人際交往、社會環(huán)境與社會規(guī)范、多元文化等幾個方面。,四、學(xué)前兒童社會教育目標的表述,（一）表述角度教師角度：“示范……”“讓幼兒……”“使幼兒……”“引導(dǎo)幼兒……”幼兒角度：“舉例……”“說出……”“認識……”“樂于……”“喜歡……”“愿意……”“感受……”、“體驗……”、“關(guān)注……”、“關(guān)心……”等,四、學(xué)前兒童社會教育目標的表述,（二）表述要求1.活動目標表述要簡明具體，具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象2.教育活動目標表述角度要統(tǒng)一3.目標的數(shù)量適中，不宜過多,案例《花兒好看我不摘》,1、通過活動讓幼兒感受花的美麗2、讓幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的好習(xí)慣修改后1、知道采摘公共場所花草的不良影響2、做到不摘公共場所的花草,案例《我不驕傲》,1、懂得接受別人表揚時要謙虛不驕傲2、知道驕傲自大的人是不受歡迎的修改后1、懂得接受他人表揚時要謙虛，自大的人不受歡迎2、做到愿意改正自己的不足，虛心向別人學(xué)習(xí)3、體驗同伴間相互學(xué)習(xí)的樂趣。,,2,學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容,第二節(jié),,一、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的選擇依據(jù),（一）以學(xué)前兒童社會教育目標為依據(jù)（二）以社會現(xiàn)實為依據(jù)（三）以幼兒的發(fā)展為依據(jù),二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容范圍,（一）《綱要》、《指南》對學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定（二）學(xué)前兒童社會教育的具體內(nèi)容,《綱要》,,①引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。②為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心、自我意識的內(nèi)容。③提供自由活動機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。,《綱要》,,④在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。⑤教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。⑥與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。,《綱要》,,⑦充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。⑧適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。,《指南》,,,（二）學(xué)前兒童社會教育的具體內(nèi)容,自我意識內(nèi)容：,（1）對自己表面特征的認識。（2）對自己優(yōu)缺點的認識。（3）了解自己的情緒反應(yīng)，初步學(xué)會調(diào)控自己的情緒。（4）了解并敢于表達自己的感受、想法，遇到不清楚的問題敢于大膽提問。（5）逐步學(xué)會比較客觀地自我評價。（6）學(xué)會獨立自主選擇活動內(nèi)容和形式，形成最初步的對自己的行為負責(zé)的意識。,人際交往內(nèi)容,（1）了解父母和親人的工作和工作場所（2）關(guān)心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好地進行各種活動；（3）了解其他公共場所服務(wù)的人們的勞動，如社區(qū)的清潔工人，知道他們的勞動給大家?guī)淼姆奖愫陀鋹?，懂得尊重勞動的人和他們的勞動。?）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。（5）鼓勵幼兒積極交往，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。,社會環(huán)境內(nèi)容,有大環(huán)境，小環(huán)境，小到幼兒園、家庭，大到國家、世界。（1）家庭：知道家庭主要成員的稱呼、姓名、家庭成員與自己的關(guān)系及一些鄰里關(guān)系、家庭的主要設(shè)施、家庭住址、電話等。（2）幼兒園：知道名稱、地址、班級、小組、基本的集體活動規(guī)范、幼兒園工作人員及其與自己的關(guān)系、幼兒園的環(huán)境和設(shè)施等設(shè)施等。（3）社區(qū)：知道社區(qū)主要機構(gòu)名稱、工作人員及主要工作、與人們的生活關(guān)系。（4）交通工具和設(shè)施：知道水、陸、空交通工具及輔助設(shè)施等。（5）國家及民族：知道主要省、市、縣、街道、門牌等名稱；知道國名、認識國旗；知道首都及部分主要城市；,社會規(guī)范內(nèi)容,（1）家庭生活規(guī)則（2）游戲規(guī)則（3）學(xué)習(xí)活動規(guī)則（4）購物規(guī)則（5）乘車規(guī)則（6）行路規(guī)則（7）公共場所的文明禮貌（8）道德規(guī)范,多元文化內(nèi)容,1、民族文化：了解中國的文字、文學(xué)、傳統(tǒng)民俗節(jié)日、民族風(fēng)情、民間工藝、歷史等。2、世界文化：不同國家、不同種族、了解和感受他們在膚色、語言、生活習(xí)慣、文化風(fēng)俗習(xí)慣等，能夠以理解、尊重的態(tài)度對待各國、各民族之間的差異。,