2019-2020年七年級(jí)生物 流動(dòng)的組織 血液教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年七年級(jí)生物 流動(dòng)的組織 血液教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。 　　 2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 能力目標(biāo): 1、 能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。 2、 對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。 情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)： 1、 通過對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。 2、 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。 難點(diǎn)：1、顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。 2、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力 【教具準(zhǔn)備】作課件輔助教學(xué)、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，供學(xué)生分析。 【課時(shí)分配】 一課時(shí) 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論與講授相結(jié)合 【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)提問：1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是什么？（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素） 2、一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過（消化）才能被人體吸收。 3、我們呼吸運(yùn)動(dòng)是吸入氧氣排出二氧化碳。 講授新課： 師：（大屏幕展示錄象）被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，及進(jìn)入肺泡的氧氣都進(jìn)入哪里，再送到全身的組織細(xì)胞？ 生：血液。 師：現(xiàn)實(shí)生活中需要交通運(yùn)輸，滿足人員及貨物往來的需要。人體作為一個(gè)統(tǒng)一的生命體，也需要有這樣的運(yùn)輸線來完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。（出示血液循環(huán)圖）他們就是遍布全身的血管，血管里流動(dòng)著---血液。這一章我們一起學(xué)習(xí)----人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 師：日常生活中大家都有過出血的經(jīng)歷（大屏幕展示問題，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。） 問題：1、為什么失血過多會(huì)導(dǎo)致死亡？ 3、 為什么通過化驗(yàn)血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾??？ 生：疑惑 師：一起進(jìn)入流動(dòng)組織--血液，了解血液的成分和功能后一切都會(huì)弄明白。 板書：流動(dòng)的組織--血液 一、觀察血液分層現(xiàn)象 師：（出示課件） 認(rèn)真觀察試管1（加入抗凝劑）和試管2里的家畜血液，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：觀察并回答：試管1里的血液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，試管2里的血液凝固了。 師： 結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提出問題： l 1、為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？ 2、試管中的血液分幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？ 生：觀察和思考，小組對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析,回答問題（教師參與討論）： l血液中含有不同的物質(zhì)，它們的質(zhì)量不一樣。 l三部分，上半部分是淡黃色，半透明的液體，約占血液容積的55%，下半部分是不透明，呈暗紅色的液體，約占血液容積的45%。在交界處，還有一層很薄的白色物質(zhì)。 師：（歸納、總結(jié)）血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿位于試管1的上半部分，下半部分和交界處的白色物質(zhì)，統(tǒng)稱血細(xì)胞。 （.過渡）師：那血細(xì)胞又包括哪些組成成分呢？我們來看一張血常規(guī)化驗(yàn)單 二、解讀常規(guī)化驗(yàn)單 師： 你能讀懂這一張血常規(guī)化驗(yàn)單嗎？項(xiàng)目一欄中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含義？ 生：觀看，并找出RBC、WBC、Hb、PLT的含義，. 師： 1、由血常規(guī)化驗(yàn)單項(xiàng)目一欄中的信息，你能推斷出血細(xì)胞是由哪幾部分組成的？分別應(yīng)在分層實(shí)驗(yàn)的哪一層位？ 2、為什么把血液稱作“流動(dòng)的組織”？ 生：思考、小組討論，找代表回答 1、 血細(xì)胞由紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板組成。（可能有的認(rèn)為還有血紅蛋白，可以問為什么紅細(xì)胞呈紅色？找知識(shí)豐富的學(xué)生解決） 紅細(xì)胞和所含的血紅蛋白在下層深紅色部分，白細(xì)胞和血小板在中間很薄一層白 色的物質(zhì)中。 2、 血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ?。因此血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流動(dòng)，因此被稱為“流動(dòng)的組織” 師：現(xiàn)在哪一位同學(xué)能詳細(xì)的描述一下血液的成分？（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)） 血漿 出示課件：血液的組成 血細(xì)胞 血液 紅細(xì)胞（含血紅蛋白） 白細(xì)胞 血小板 （過渡）知道了血液的組成，各種成分又有什么功能呢？請(qǐng)看《血漿成分示意圖》 三、血漿 師：觀看課件《血漿成分示意圖》，通過餅狀圖，你能否了解血漿成分及其所占的比例呢？ 生：觀看、思考，回答 主要成分：水(90%)、血漿蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、含氮廢物等(3%)。 師：通過了解血漿的成分你能試著推斷一下它的功能嗎？水在血漿中占有這么高的比例，與血漿的功能有什么關(guān)系？ 生：思考,分析血漿的功能:運(yùn)載血細(xì)胞， 運(yùn)輸人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ，還能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。 師：同學(xué)們回答的非常好，血漿的主要功能是:運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物.。這只是血液的一部分功能，另一部分功能是由血細(xì)胞來完成的。那么血細(xì)胞呈什么“模樣”呢？你有過作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？請(qǐng)大家用顯微鏡來觀察人血的永久涂片。（示顯微鏡下血細(xì)胞圖） 四、血細(xì)胞 用顯微鏡觀察人血的永久涂片： 1、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用步驟（對(duì)光和觀察），教師示范，學(xué)生分組完成對(duì)光并找到視野中的物像。（讓學(xué)生注意不要擋住光線） 2、觀察時(shí)思考下列問題。 （多媒體課件顯示：） （1）. 你所觀察的人血永久涂片中，數(shù)量最多的是哪種血細(xì)胞？ （2）. 你是如何分辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？ （3）. 在普通光學(xué)顯微鏡下能不能直接找到血小板？猜一猜這是什么原因？ （4）. 血液為什么是紅色的？這與哪種血細(xì)胞有關(guān)系？ （學(xué)生觀察時(shí)，注意提醒學(xué)生注意下列問題：1.紅細(xì)胞在顯微鏡下呈紅色，細(xì)胞邊緣較深，中央部分顏色較亮，不要誤認(rèn)為它是細(xì)胞核；2.白細(xì)胞是被染成藍(lán)色的，這并不是白細(xì)胞本身的顏色；3.不要把血涂片或顯微鏡上的灰塵當(dāng)作血小板。） 師：巡視,檢查,指導(dǎo),讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 生：觀察后以實(shí)驗(yàn)小組為單位，交流自己的看法。最后在班內(nèi)選幾名同學(xué)站起來回答上述問題答案。 師：從外觀上了解了血細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和各自的功能怎樣呢？請(qǐng)大家自主閱讀課本61—62頁(yè)完成屏幕上的表格。 生：自主閱讀，并完成表格。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道紅細(xì)胞呈紅色是因?yàn)楹醒t蛋白， 血紅蛋白有什么特性？（學(xué)生答：氧含量高，與氧結(jié)合；氧含量低，與氧分離）對(duì)， 正是因?yàn)檠t蛋白的存在才賦予紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能。 師：各種血細(xì)胞在人體內(nèi)都有一個(gè)正常值，多了、少了就預(yù)示身體會(huì)有疾病。 用幻燈呈現(xiàn)一張醫(yī)院的貧血化驗(yàn)單，并讓學(xué)生了解各項(xiàng)目中英文的含義。（貧血的實(shí)質(zhì)不是血量少了，而是紅細(xì)胞或血紅蛋白的含量少）。 師：根據(jù)剛才所學(xué)你能描述一下貧血的癥狀嗎？ 生：貧血時(shí)一般有面色蒼白、無力、心慌、氣短、頭暈等現(xiàn)象，這時(shí)由于血液運(yùn)氧能力低下，身體缺氧所致。 師：血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，根據(jù)它的成分請(qǐng)你在飲食上給貧血者提出合理的建議。 生：多吃豬肝、豆腐、菠菜等含鐵和蛋白質(zhì)多的食物。 師：紅細(xì)胞為我們運(yùn)輸氧氣，而白細(xì)胞在我們?nèi)梭w內(nèi)的作用就跟白衣護(hù)士一樣，殺滅病菌，起到保護(hù)和防御的作用。（出示吞噬病菌的圖片）有人驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞含量超過正常值，這說明什么問題？（出示課本圖片）（生：有炎癥） 出示小知識(shí)：發(fā)炎的現(xiàn)象實(shí)際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反應(yīng)，這多數(shù)都是由于細(xì)菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應(yīng)，白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過血管壁到達(dá)感染處，吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細(xì)胞。如果我們的組織不會(huì)發(fā)炎的話，我們就會(huì)成為不設(shè)防的人，細(xì)菌就會(huì)很容易跑到血液里，從而導(dǎo)致敗血癥了，這是十分可怕的。 師：白細(xì)胞真是我們的保護(hù)神，但人體中白細(xì)胞的種類是比較多的，相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目也很多，對(duì)某種病下結(jié)論一般需作許多相關(guān)檢查，不能單憑一項(xiàng)檢測(cè)就下結(jié)論。課堂上我們只是參照常規(guī)，作出簡(jiǎn)單常規(guī)推斷。生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)不小心劃破皮膚時(shí)，流出血液，不久又自然止血了。這是為什么呢？ （多媒體課件播放：血小板隨血液流動(dòng)堵塞傷口的動(dòng)態(tài)過程。）血小板太少不易止血，太多會(huì)形成血栓。 師：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯詫?duì)血液的認(rèn)識(shí)。 生：紅細(xì)胞或血紅蛋白的含量少就會(huì)導(dǎo)致貧血。有炎癥時(shí)，白細(xì)胞會(huì)多。 生：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，血細(xì)胞又包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。 生：血液在人體內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?，同時(shí)還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用。所以失血過多會(huì)死亡。 師總結(jié)：血液有運(yùn)輸、防御、保護(hù)的作用，所以血液對(duì)人體的健康非常重要，因此血常規(guī)化驗(yàn)單被作為醫(yī)生的診病依據(jù)。 知識(shí)學(xué)完了，你能活學(xué)活用嗎？請(qǐng)進(jìn)入--- 五、學(xué)以致用：課后練習(xí)1和3 六、拓展延伸： 白血病及骨髓捐獻(xiàn) 1. 血液對(duì)于我們?nèi)梭w來說,意義重大.但是,如果造血系統(tǒng)出現(xiàn)了惡性增生病變,就會(huì)得白血病。. 2. 骨髓捐獻(xiàn)教育. (獻(xiàn)出你的愛心,重新點(diǎn)燃血液病患者的生命之光!) 3. 除了骨髓移植可以獲得造血干細(xì)胞,科學(xué)家又發(fā)現(xiàn),新生兒的臍帶血中也有造血干細(xì)胞,請(qǐng)同學(xué)課后閱讀資料（關(guān)注生命,關(guān)愛他人） 【板書設(shè)計(jì)】 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織――血液 血漿： 運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸人體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 血小板：無細(xì)胞核，止血和加速凝血 白細(xì)胞：有細(xì)胞核，防御和保護(hù)的作用 紅細(xì)胞：成熟的無細(xì)胞核，運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳 血細(xì)胞 血液