2019-2020年七年級科學上冊 第2章第4節(jié) 細胞教案 浙教版.doc

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2019-2020年七年級科學上冊 第2章第4節(jié) 細胞教案 浙教版 一、教學目標 1、認識細胞的基本結構。 2、知道細胞是生命活動的基本單位。 3、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。 4、了解細胞的分裂、生長和分化。 5、學習使用顯微鏡；學會制作簡單裝片；繪制細胞結構簡圖。 6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對生命科學微觀領域研究的意義。 具體目標： 知識目標：1、知道細胞的基本結構； 2、知道動植物細胞在結構上的區(qū)別； 3、知道細胞的分裂、分化和生長。 技能目標：1、認識顯微鏡并初步學會顯微鏡的使用； 2、初步學會生物作圖； 3、學會用簡單的方法來模擬生命活動過程（細胞分裂）。 情感目標：1、體會科學探究的艱辛與嚴謹； 2、體驗生命結構的奇妙多樣與結構上的復雜有序； 3、體會生物體的結構與功能的適應性； 4、培養(yǎng)學生探索生命奧秘的興趣； 5、培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛大自然的積極情感。 二、教學重點： 1、顯微鏡的使用； 2、細胞的基本結構； 3、培養(yǎng)對學生對生命的熱愛及對生命奧秘的探究興趣。 三、教學難點： 1、細胞的基本結構； 2、顯微鏡的使用； 3、動植物細胞的區(qū)別； 4、細胞的分裂、分化； 5、染色體的概念。 四、教學準備： 圖片、顯微鏡、永久裝片、制作洋蔥表皮裝片及人體口腔上皮涂片所需材料及用具、白紙、樹葉（多種）、橡皮泥、細線等。 五、教學安排： 5課時 六、教學過程： 第一課時 一、激趣導入 展示各種生物顯微圖片：這是顯微鏡下看到的生物體或其構成，同學們想不想親自來看一下？ 二、介紹顯微鏡 取出顯微鏡，介紹其各部分結構名稱及功能。學生分組熟悉顯微鏡結構。 三、操作探究 教師邊講邊演示，學生跟著做。 探究一：觀察頭發(fā)、透明塑料尺上的刻度。 探究二：觀察一些永久裝片（以洋蔥表皮裝片為主）。探究裝片的移動以及換上不同的目鏡體驗放大倍數(shù)等。 四、課外擴展 學生閱讀，了解細胞發(fā)現(xiàn)的歷史及其他各種顯微鏡。 第二課時 一、導入 利用顯微鏡可以看到生物更細小的結構，那么現(xiàn)在我們就利用顯微鏡來親自動手制作裝片來看一看。 二、學生探究 實驗：洋蔥表皮裝片的制作及觀察。先介紹實驗步驟及注意事項，再學生分組實驗。 三、學生小結交流 四、學生探索 實驗：人體口腔上皮細胞涂片的制作及觀察。先介紹實驗步驟及注意事項，再學生分組實驗。 五、學生小結交流 六、深化擴展 學生閱讀；細胞學說。讓學生知道生物由細胞構成；體驗科學研究需要長期的努力和協(xié)作。 第三課時 一、導入 所有的生物都由細胞構成，構成生物的細胞多種多樣——展示圖片：各種各樣的細胞。那么它們的結構一樣嗎？ 二、學生探究 學生仔細觀察口腔上皮永久裝片，說出細胞可以分幾部分，再逐一說明。 進一步仔細觀察洋蔥表皮細胞，找出細胞的幾個部分，并找出與口腔上皮細胞不同之處，并作圖。注意生物作圖的規(guī)范性。 三、小結交流 類比聯(lián)想：細胞→雞蛋。 四、課后思考 1、高大的樹木之所以能“頂天立地”，與植物細胞結構中的什么結構有關？ 2、植物的葉為什么是綠色的？ 第四課時 一、導入 動物、植物等都能由小到大生長，生長是怎么回事呢？ 二、學生閱讀 三、模擬探究 橡皮泥模擬細胞分裂。 四、實驗探究 觀察洋蔥根尖細胞分裂的裝片。先介紹高倍鏡的操作要點及注意點。學生練習使用高倍鏡。在高倍鏡下找到染色體。 五、小結交流 1、是否觀察到染色體？ 2、比較子細胞與母細胞之間的大小。 第五課時 一、導入 構成一個生物體的細胞往往是多種多樣的，這多種多樣的細胞是如何形成的呢？ 二、邏輯探究 回顧細胞分裂的模擬結果。 結論：細胞不但能分裂，分裂出來的細胞還能長大。 三、設疑 以人為例，構成人體的細胞多種多樣，但最初都來自一個細胞分裂而來，說明細胞分裂的同時還逐步發(fā)生了其他變化。 四、細胞的分化 學生閱讀圖2—62。 本部分知識需在講解后面章節(jié)的內容時加以深化，在此，只能點到為止。 五、深化鞏固。練習。