2019-2020年七年級音樂《鳳陽花鼓》教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級音樂《鳳陽花鼓》教案 人音版 教學目的任務 為了宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學生用打擊樂器參與活動，為《鳳陽花鼓》進行再創(chuàng)作。 重難點是歌曲中的附點掌握，打擊樂合奏。 教學過程 1、 課前放錄音《鄂倫春小唱》給學生聽。 2、 組織教學：師生問好！ 3、 發(fā)聲練習： （1） 用“u”音唱（問學生學過力度記號f、p運用發(fā)聲中） 6 - - - | 6 - - - || u （2） 4、 提問課前聽過什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》） 5、 歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族、每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。 （1） 老師范唱。 （2） 節(jié)奏訓練：8小節(jié)板書。 （3） 視唱（難點 附點）（2遍）。 （4） 用節(jié)奏讀歌詞。 （5） 歌曲的分析：（先讓學生講，老師再補充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會里淮河流域的人民在剝削階級的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當時賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。 歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。 歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點作前奏，唱腔分兩個樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點結束。曲調具有抒情敘事性，歌和舞互相結合，富有濃郁的民間歌舞風格。（聽錄音） （6） 填詞演唱（2遍） （7） 提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學習，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國家重演。為了有個完美的結局，在第一段的歌詞的基礎上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會的美好。（盡量減少改動的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵學生創(chuàng)作。） 說風陽，唱風陽，風陽就是好地方。 自從來了共產黨，一年更比一年強。 大戶人家種田地，小戶人家來經商。 俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔走四方。 （隨著錄音演唱第二段） 6、 下面我們認識幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）： 這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。 （1） 簡單介紹各種樂器的打法。 （2） 練習（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。 （3） 我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。 （4） 完美的演唱： 要求：二段應有對比。 小結 我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學唱了《風陽花鼓》又進行了再創(chuàng)作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚，一定要代代流傳下去。