語文蘇教版七年級下冊松樹金龜子.ppt

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松樹金龜子法布爾,作者介紹,(1823~~1915)：法國昆蟲學家，作家。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數(shù)十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲記》。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。,法布爾,給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鍬甲（qiāo）殷勤（yīn）上顎（）獻媚（mi）螽（zhōng）斯抑郁（yy）qio（鞘）翅炫（xun）耀wān（豌）豆zhǐ（咫）尺無動于zhōng(衷),,相關(guān)圖片欣賞,,紡織娘,流蘇,天牛,蟋蟀、蟬,螽斯,松樹金龜子的生活習性，特別是它的婚戀和發(fā)音原理。,法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發(fā)現(xiàn)？,小組交流,閱讀課文，理解大意。,合作學習,討論并歸納出全文的說明結(jié)構(gòu)。,,,流蘇的作用——高度敏感的感覺器官折扇的作用——求偶的標志,二.,三.,一.結(jié)構(gòu)特征,作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它吧！”,全文結(jié)構(gòu),法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？,法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結(jié)果。文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。,探究學習,寫作特色,本文是一篇科學小品，雖然屬于說明文，卻又不同于一般的說明文。仔細閱讀，試找出這篇文章在寫作上有什么特色？（分小組討論后交流）,這是本文的最大特點。人們曾稱法布爾是“昆蟲觀察家”，這片課文可以看作是一篇科學觀察報告，作者在觀察，同時也帶領(lǐng)讀者在觀察，在細致的觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來自觀察。對觀察的結(jié)果，作者以科學的態(tài)度進行介紹?？梢源_定的，用肯定的語言，對推測得到的，用不確定的語言.對沒弄清的，也明白的告訴人們，如對昆蟲為什么叫的問題，作者明確的說：“還沒有搞清?！?一、從觀察入手，進行科學的說明,二、生動形象的語言,課文在許多地方把松樹金龜子當做人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。把金龜子人格化，又表現(xiàn)在兩個方面：一是直接把金龜子當人來描述，這在課文中是主要的。二是通過作者跟松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來。,語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。為了科學的說明松樹金龜子的生態(tài)，捉者準確的選用了動詞。如“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞?！奔狱c的詞用得多么準確。再如“點綴著一些白色斑點”，“至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官”，“慢慢地老死”等，加點的這些詞語起著修飾，限制作用，如果把它們刪去，就會影響說明的準確性。,三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體,小結(jié),一、從觀察入手，進行科學的說明。——法布爾是“昆蟲觀察家”,二、生動形象的語言?！独ハx記》是“科學與詩的完美結(jié)合”,三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體?！獪蚀_選用動詞，注意修飾限制詞語,作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農(nóng)村技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴重危害果樹，遇此情況你會怎么做？,課外研究性學習作業(yè),再見,