2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.歌曲:《渴望春天》。 2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。 3.配樂(lè)散文:《春》。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。 2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程: 1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。 2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。 教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇合適的作為背景音樂(lè)。 3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。 4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。 5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。 6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。 7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè): (1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。 (2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。 (3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒? (4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。 8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。 9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。