2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 第四單元 第二課《感受科技之光》第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 第四單元 第二課感受科技之光第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版新課導(dǎo)入最近我們一直在與腸道傳染病做都斗爭(zhēng)，取得了階段性的勝利。人類與傳染病的斗爭(zhēng)是持久戰(zhàn)。找到預(yù)防天花疫苗用了200年，找到有效防止結(jié)核病的方法用了近100年，而發(fā)明鏈霉素用于治療鼠疫僅用了4年。人類戰(zhàn)勝疾病的過(guò)程是困難的，但時(shí)間卻一次比一次的短，這說(shuō)明了什么？我們現(xiàn)在預(yù)防霍亂要依靠什么？新課教學(xué)1、 關(guān)于科學(xué)技術(shù)誕生的教學(xué)建議播放埃及金字塔建造的有關(guān)視頻資料，提問(wèn)：在建造過(guò)程中必須掌握哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的發(fā)明者都是那些人，他們的職業(yè)是什么？（飛梭由紡織工凱伊發(fā)明，蒸氣機(jī)由機(jī)修工瓦特發(fā)明，水力紡紗機(jī)由鐘表匠阿克萊特發(fā)明，珍妮紡紗機(jī)由工匠哈格里夫斯發(fā)明）提問(wèn)：從以上材料，我們可以看出科學(xué)技術(shù)起源于什么？2、 教材中專門提到了三次技術(shù)革命，這里也有必要把三次技術(shù)革命的科學(xué)背景和技術(shù)創(chuàng)新狀況簡(jiǎn)單說(shuō)一下。工業(yè)革命時(shí)間科學(xué)背景技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)志第一次18世紀(jì)中后期牛頓力學(xué)機(jī)械技術(shù)蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用第二次19世紀(jì)末電磁理論電力技術(shù)電力的廣泛應(yīng)用第三次20世紀(jì)中葉現(xiàn)代物理學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)微電子技術(shù)計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用 3、關(guān)于“沐浴科技之光的現(xiàn)代生活”的教學(xué)建議學(xué)生分組查閱資料，講述家用電器的發(fā)明時(shí)間及過(guò)程，完成書本上的表格，列出對(duì)于日常生活影響最大的發(fā)明，并說(shuō)明理由。書本表格以省略號(hào)結(jié)束，意在為學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的列舉科技成果，感受科技的發(fā)展給生活帶來(lái)的便利。4、關(guān)于“記錄現(xiàn)代科技進(jìn)步的輝煌”的教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并交流概括現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)，這是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。教材歸納出的現(xiàn)代科技這四個(gè)特點(diǎn)和意義，是要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)把握的內(nèi)容。“你還能歸納出哪些特點(diǎn)和意義？”是在此基礎(chǔ)上的一個(gè)引申、提高，這要求學(xué)生具備一定的歸納分析的能力，給出一段描述現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)顩r的材料，能夠從中歸納出現(xiàn)代科技發(fā)展的某些特點(diǎn)。 20世紀(jì)中葉以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)模化、綜合化、實(shí)用化的趨勢(shì)，成為當(dāng)前高科技的新特點(diǎn)。（從應(yīng)用上看，科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)生產(chǎn)力的周期大大縮短?？茖W(xué)技術(shù)自身的更新也越來(lái)越快。社會(huì)對(duì)科研的投入也不斷加大，科技發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大。各種科學(xué)技術(shù)門類聯(lián)姻，相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢(shì)也越來(lái)越明顯。） 結(jié)合身邊實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這些特點(diǎn)的理解。