2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 丑小鴨教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情. 2.學(xué)習(xí)應(yīng)用豐富的想象,幻想,夸張來(lái)塑造形象的寫法。 3.理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使深處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。 2、通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂”； 3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：】 1．關(guān)于童話及特點(diǎn)。 2．寫作背景： 3．走近作者： 4．給加線字注音。 蛋殼（ ） 脖頸（ ） 冰雹（ ） 訕笑（ ） 籬笆（ ）（ ） 妒嫉（ ）（ ） 5．多音多義字注音組詞。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 殼 漲 喪 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 6．閱讀課文，找出自己不理解的詞，查字典做在下面。 7、形近字辨析 訕（ ） 詛（ ） 駭（ ） 迸（ ） 伸（ ） 燦（ ）沮（ ）該（ ） 進(jìn)（ ）紳（ ） 【探究研討﹕】 1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？——（理線索） 2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？——（明結(jié)構(gòu)） 3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答?！ㄖ獌?nèi)容） 4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析——（悟主題） 5、語(yǔ)言品析： 1、這兒蘋果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！ （這一自然環(huán)境的描寫有什么作用？） 2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 （試闡釋這句話的含義） 3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,蛋他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。 (大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？) 【拓展延伸：】 ㈠、假如你是文中的丑小鴨，在變成白天鵝后，你接受記者的采訪，當(dāng)他們問(wèn)起你對(duì)不幸和苦難的認(rèn)識(shí)和態(tài)度時(shí)，你將如何應(yīng)答？ （二）、閱讀課文“‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！’……‘當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！’”這一部分，回答下列問(wèn)題。 1、研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？ 2、你知道其他的與下面這句話意思相近的格言、詩(shī)句或者俗語(yǔ)嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。如果沒(méi)有合適的，就自己寫出一條來(lái)。 只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。 （1）、丑小鴨與我 （2）《丑小鴨》續(xù)篇 4、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。