四年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)ppt

歡迎各位家長(zhǎng) 四年級(jí)四年級(jí) 班主任班主任 王春燕王春燕 聯(lián)聯(lián) 系系 方方 式：式： 15056926057四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一切為了孩子，為了孩子的一切歡迎您的到來(lái)歡迎您的到來(lái) 家長(zhǎng)積極配合家長(zhǎng)積極配合, , 老師傾情教育，老師傾情教育， 孩子努力進(jìn)步！孩子努力進(jìn)步！ 首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、督促孩子加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好地教育自己的子女做人與成才。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛您的關(guān)愛孩子的成功孩子的成功 目前我們的社會(huì)教育堪憂。有專家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零”。什么意思呢？即學(xué)?；宋逄爝M(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。如電子游戲等，只有學(xué)校家庭攜手配合，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有六項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況分析；一、班級(jí)情況分析；二、班級(jí)管理情況分析；二、班級(jí)管理情況分析；三、期中考試成績(jī)分析；三、期中考試成績(jī)分析；四、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；四、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；五、走出家庭教育的誤區(qū)；五、走出家庭教育的誤區(qū)；六、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)。六、爭(zhēng)取做理想中的家長(zhǎng)。 班級(jí)情況介紹班級(jí)情況介紹職務(wù)職務(wù)姓名姓名職務(wù)職務(wù)姓名姓名班長(zhǎng)班長(zhǎng)崔夢(mèng)卓崔夢(mèng)卓 副班長(zhǎng)副班長(zhǎng)馬佳佳馬佳佳語(yǔ)文語(yǔ)文課代表課代表趙榮娟趙榮娟數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課代表課代表 劉錦齊劉錦齊英語(yǔ)英語(yǔ)課代表課代表 譚佳慧譚佳慧體育體育課代表課代表 胡丹胡丹 班委會(huì)成員班委會(huì)成員二、班級(jí)管理情況分析二、班級(jí)管理情況分析 我們班是一個(gè)民主化的班級(jí)，尊重學(xué)生的意愿，注重學(xué)生的性格發(fā)展。幫學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)，并讓學(xué)生為這一人生目標(biāo)努力奮斗。注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣。比如：將垃圾放在我們的垃圾袋里。也正因?qū)W生有這種良好的習(xí)慣，我們的衛(wèi)生干凈了。三、期中考試成績(jī)分析三、期中考試成績(jī)分析 11月26號(hào)我校進(jìn)行了統(tǒng)一的期中考試，試卷滿分是100分。為了激勵(lì)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，我校特準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀，下面有我公布得獎(jiǎng)名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。期中考試期中考試語(yǔ)文語(yǔ)文單科單科前三名前三名 1 1 劉錦齊劉錦齊 2 2 崔夢(mèng)卓崔夢(mèng)卓 3 3 譚佳慧譚佳慧 表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng) 學(xué)習(xí)標(biāo)兵：學(xué)習(xí)標(biāo)兵：趙榮娟、馬佳佳、劉錦齊、崔夢(mèng)卓、趙榮娟、馬佳佳、劉錦齊、崔夢(mèng)卓、 譚佳慧、胡倩、胡靜苒、胡成旺、胡譚佳慧、胡倩、胡靜苒、胡成旺、胡婷婷、趙佳佳、周雅琴、胡詩(shī)琴婷婷、趙佳佳、周雅琴、胡詩(shī)琴光榮榜進(jìn)步之星：進(jìn)步之星：胡成旺、胡浪、趙佳佳、胡紀(jì)翔、余胡成旺、胡浪、趙佳佳、胡紀(jì)翔、余周杰、崔遠(yuǎn)洋、胡詩(shī)琴、胡兆玉周杰、崔遠(yuǎn)洋、胡詩(shī)琴、胡兆玉少數(shù)學(xué)生有不完成作業(yè)的不完成作業(yè)的現(xiàn)象。 最突出的問題是學(xué)生最突出的問題是學(xué)生自覺性不夠、自覺性不夠、家長(zhǎng)關(guān)注的家長(zhǎng)關(guān)注的太少太少、父母不在家的太多，、父母不在家的太多，要引起重視，同時(shí)希望家要引起重視，同時(shí)希望家長(zhǎng)長(zhǎng)配合教育配合教育。問題：?jiǎn)栴}：1 1、忘記帶課本、試卷等學(xué)習(xí)用品，對(duì)待上學(xué)馬馬虎虎。、忘記帶課本、試卷等學(xué)習(xí)用品，對(duì)待上學(xué)馬馬虎虎。例子：行知天下例子：行知天下 一定讓孩子自己晚上做完作一定讓孩子自己晚上做完作業(yè)后檢查書包里的東西是否放好。業(yè)后檢查書包里的東西是否放好。2 2、上課時(shí)，對(duì)于老師反復(fù)重復(fù)的作業(yè)等事情，就是聽、上課時(shí)，對(duì)于老師反復(fù)重復(fù)的作業(yè)等事情，就是聽 不見，不知道怎樣上課。不見，不知道怎樣上課。 老師及時(shí)的提醒和家長(zhǎng)老師及時(shí)的提醒和家長(zhǎng)經(jīng)常的囑咐。經(jīng)常的囑咐。3 3、自主學(xué)習(xí)自主性不夠，總是在他人的督促下去被動(dòng)、自主學(xué)習(xí)自主性不夠，總是在他人的督促下去被動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 養(yǎng)成及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)和預(yù)養(yǎng)成及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讓孩子從意識(shí)上真正弄明白學(xué)習(xí)是給自習(xí)的好習(xí)慣，讓孩子從意識(shí)上真正弄明白學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的。己學(xué)的。4 4、有一部分同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)不、有一部分同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)不管不問，更談不上去檢查了?；蛟S您已經(jīng)習(xí)以管不問，更談不上去檢查了?；蛟S您已經(jīng)習(xí)以為常，您的工作繁忙，但作為一名負(fù)責(zé)任的任為常，您的工作繁忙，但作為一名負(fù)責(zé)任的任課教師，我得每天檢查孩子們的作業(yè)情況，您課教師，我得每天檢查孩子們的作業(yè)情況，您換位思考一下，每天總是那么些同學(xué)把作業(yè)亂換位思考一下，每天總是那么些同學(xué)把作業(yè)亂做一通，我是把責(zé)任全部推卸在孩子身上還是做一通，我是把責(zé)任全部推卸在孩子身上還是您也有很大的責(zé)任？您如果說(shuō)不在乎孩子的學(xué)您也有很大的責(zé)任？您如果說(shuō)不在乎孩子的學(xué)習(xí)，那我的觀念也應(yīng)該變化一些嗎？我也不去習(xí)，那我的觀念也應(yīng)該變化一些嗎？我也不去管理嗎？您有沒有想一下隨著年齡的增長(zhǎng)，他管理嗎？您有沒有想一下隨著年齡的增長(zhǎng)，他（她）將會(huì)成為怎樣的人？（她）將會(huì)成為怎樣的人？ 請(qǐng)您拿出您的一點(diǎn)寶貴時(shí)間給孩子檢查一下做作業(yè)，和孩請(qǐng)您拿出您的一點(diǎn)寶貴時(shí)間給孩子檢查一下做作業(yè)，和孩子聊聊學(xué)校里的事情，增進(jìn)一下與孩子的感情，讓孩子更加優(yōu)子聊聊學(xué)校里的事情，增進(jìn)一下與孩子的感情，讓孩子更加優(yōu)秀的發(fā)展。秀的發(fā)展。 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果。效果。 1 1、教育孩子要有責(zé)任心。、教育孩子要有責(zé)任心。 有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈有的同學(xué)雖然成績(jī)不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不一屋不掃、何以掃天下？掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為讓孩子自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)；做一些力所能自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)；做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物、碗筷，倒垃圾及的家務(wù)；洗自己的衣物、碗筷，倒垃圾孩孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他勞動(dòng)積極、做事認(rèn)子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他勞動(dòng)積極、做事認(rèn)真。真。 2. 2. 了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生了解上學(xué)、回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向。的動(dòng)向。上午上課：上午上課：8:008:00（建議（建議7 7：3030左右到校）左右到校）中午放學(xué)：中午放學(xué)：11:2011:20下午上課：下午上課：1414：0000（建議（建議13:3013:30左右到左右到校）校）下午放學(xué)：下午放學(xué)：16:3016:30 作息時(shí)間表作息時(shí)間表3.3.給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。4 4、努力幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活、努力幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活（1 1）安排好作息時(shí)間）安排好作息時(shí)間（2 2）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作）督促孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作（3 3）有選擇地看課外書）有選擇地看課外書（4 4）引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法）引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)，是孩子的動(dòng)力。是孩子的動(dòng)力。四、對(duì)家長(zhǎng)的建議四、對(duì)家長(zhǎng)的建議: :v尊重孩子的人格，信任孩子尊重孩子的人格，信任孩子v多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，多與之溝通多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，多與之溝通v平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多講道理平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多講道理v督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣v不上網(wǎng)吧，在外謹(jǐn)慎交友不上網(wǎng)吧，在外謹(jǐn)慎交友v配合學(xué)校教育，加強(qiáng)與老師聯(lián)系配合學(xué)校教育，加強(qiáng)與老師聯(lián)系 給家長(zhǎng)的建議給家長(zhǎng)的建議 對(duì)孩子的教育不僅是靠對(duì)孩子的教育不僅是靠學(xué)?？坷蠋熅蛪蛄?，家學(xué)?？坷蠋熅蛪蛄?，家庭教育也是一個(gè)非常重庭教育也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而許多家長(zhǎng)要的環(huán)節(jié)。而許多家長(zhǎng)卻忽略了這一塊卻忽略了這一塊。 其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上：其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上： 過(guò)度溺愛、過(guò)度溺愛、許多家長(zhǎng)對(duì)孩許多家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面的要求都充分滿足，子各方面的要求都充分滿足，就怕孩子受累了、吃苦了，容就怕孩子受累了、吃苦了，容易養(yǎng)成小孩一些不良的習(xí)慣，易養(yǎng)成小孩一些不良的習(xí)慣，其表現(xiàn)在自私、自利，以自我其表現(xiàn)在自私、自利，以自我為中心、不會(huì)體諒別人，造成為中心、不會(huì)體諒別人，造成合作能力與交流能力的障礙合作能力與交流能力的障礙。 放任自流放任自流 有些家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，在小孩的有些家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，在小孩的生活上只給予充分物質(zhì)保證，很少生活上只給予充分物質(zhì)保證，很少能抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心小孩的其他方面。能抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心小孩的其他方面。隨著小孩成長(zhǎng)，其心理上也會(huì)產(chǎn)生隨著小孩成長(zhǎng)，其心理上也會(huì)產(chǎn)生很大的變化。同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)的一很大的變化。同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)的一些不良風(fēng)氣對(duì)孩子的影響力也是很些不良風(fēng)氣對(duì)孩子的影響力也是很大的，所以平時(shí)家長(zhǎng)要了解孩子行大的，所以平時(shí)家長(zhǎng)要了解孩子行為及心理上的一些變化。為及心理上的一些變化。 過(guò)度嚴(yán)厲過(guò)度嚴(yán)厲 部分家長(zhǎng)望子成龍的心理很部分家長(zhǎng)望子成龍的心理很強(qiáng)，對(duì)孩子的期望值很高，強(qiáng)，對(duì)孩子的期望值很高，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活要平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)格，給孩子的心理造求很嚴(yán)格，給孩子的心理造成很大的壓力，從而影響了成很大的壓力，從而影響了孩子的正常成長(zhǎng)，對(duì)孩子潛孩子的正常成長(zhǎng)，對(duì)孩子潛力的挖掘也有不好的影響。力的挖掘也有不好的影響。 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 。建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢。 建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子五、走出家庭教育的誤區(qū)五、走出家庭教育的誤區(qū) ： 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無(wú)限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無(wú)限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 。 尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但我們會(huì)盡尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但我們會(huì)盡力，同時(shí)家庭教育必不可少，希望家長(zhǎng)能重視，你力，同時(shí)家庭教育必不可少，希望家長(zhǎng)能重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。最后，我想說(shuō)：在班級(jí)工作中，我做得不足的護(hù)。最后，我想說(shuō)：在班級(jí)工作中，我做得不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶地方，希望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流。貴意見，在今后的工作中希望家長(zhǎng)們多和我交流?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，相信有你總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！ 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成“龍龍”、成、成“鳳鳳”。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。，希望各位家長(zhǎng)諒解。